一、乞巧古诗表达了什么情感

1、我，为什么一直不生白发？

2、白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

3、指导：“地白”是因为月光照在地上。

4、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

5、变“听读”为“自读”

6、《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”这句诗中的秋思是人们的还是诗人自己的呢?“人尽望”三个字,写诗人自己望月而想到天下人皆望月,因自己孤独想到天下人孤独,自己的怀人之情想到天下人的怀人之情,营造出一种深远的意境。

7、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

8、部编版语文六年级下册第一单元第三课《古诗三首》第二课时作业

9、(2)示例：诗人希望政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴诗人勇于奉献自己的崇高献身解析：本题考查对比阅读，两首诗都表达了作者对人才的爱惜，珍视之情，但课文中的诗是借希望上天不拘一格降人才来表达对人才的渴望，而右面选取的诗中则表达了作者愿为培养人才鞠躬尽瘁的高尚品质。

10、七夕在古代又称乞巧节。这个节日很古老，汉代的时候就已经有这样的风俗了。有本书叫《西京杂记》是晋代人写的，记载的是汉代的风俗。什么风俗呢？

11、古代女性都能有独立的人格与爱情尊严，那么作为现代人，不管男女，更应该具备这样的品格。当自己变得优秀，那么你的爱情、婚姻、工作都会随之美好。我坚信这点。

12、(3)下列对于诗句“穿尽红丝几万条”的理解正确的一项是()

13、引出其他关于思亲的诗句

14、诗句读通了，诗意你们了解吗？下面你们就结合文中的注释和给出的画面自主学习三首古诗词，看看能学懂什么？

15、桃花流水鳜鱼肥斜风细雨不须归

16、根据语境填写诗文名句。

17、于谦写石灰“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”，却能够“若等闲”“全不怕”，这何尝不是在表达诗人一身正气、两袖清风的理想人生？而同样是咏物诗的《竹石》，则通过写竹子“咬定青山不放松”“立根原在破岩中”“千磨万击还坚劲”，既表现出竹子的坚强，又表达出诗人坚韧不拔的崇高品质。当同学们把这两首诗联系起来的时候，不仅仅能读懂诗句的内容，更能感受到两位诗人似曾相识的坚贞和高洁。

18、衰荷滚玉闪晶光，一夜西风一夜凉。

19、静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。――秋风引―刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。―长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。天净沙秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。人日思归薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。

20、九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。

二、乞巧古诗表达了诗人怎样的情感

1、何为乞巧：穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”，指的是七夕节(农历七月七日)。

2、联系重点词语理解织女的悲苦

3、《枫桥夜泊》——张继——孤独忧愁的游子

4、下列句中的“下流”与“有志则断不甘为下流”中“下流”的意思相同的是()

5、《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗.也是一首想象丰富,流传很广的古诗.而且浅显易懂,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事.诗人林杰写下《乞巧》这首古诗,来表达那些少女们乞取智巧,追求幸福的美好心愿.“七夕今霄看碧霄,牵牛织女渡河桥.”“碧霄”指浩瀚无际的青天.开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事.一年一度的七夕又来到了,家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空,这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵,唤起人们美好的愿望和丰富的想象.“家家乞巧望秋月,穿尽红丝线几万条.”后两句将乞巧的事交代得一清二楚,简明扼要,形象生动.诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下想象的空间.

6、全诗所营造的初秋美感，让人自视觉触觉听觉味觉，身泰心宁由里及外的感叹天凉好个秋！飒爽静谧的秋来了！

7、这种积累一开始靠大人督促，慢慢地就要变被动为主动，让“多读、多背、多记忆”成为一种习惯。例如：背了王安石的《梅花》，还可以找他的《元日》来读；背了杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可以把贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”复习一下，感受春天的特点。这样，像滚雪球一样，古诗文的积累就会越来越丰厚。

8、网红李子柒被写进2020语文期末考试卷

9、这首诗的含义并不复杂，很像是诗人去民间采风，虽然谈及牛郎织女，但是丝毫不涉及作者自身的感情问题，全诗描写为主，抒情为辅，如果说有什么感情，那便是思家之情。古诗中表达思家之情时，往往是比较具象的，比如“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”两句。这类诗句虽然平实，但是一般都非常有画面感，就好像我们思家之时，想到的恐怕不是什么高深的名句，终究是想念家中的点滴罢。林杰(唐)七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。大意：一年一度的七夕节又到来了，家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人的故事！家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。

10、少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿.织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕织女的巧手.所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节.少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊.

11、注：本次征文所产生的赞赏留作网站征文运作。

12、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。落红不是无情物，化作春泥更护花。

13、乞巧这首诗写的是七夕节日

14、解密三个现代女性都市丛林中的情感抉择，展现三段自选爱情现实生活里的悲喜结局：是要踏入物质丰盈却心灵空虚的婚姻，还是拥有琴瑟和鸣却清贫如水的爱情，彩虹一心只想——寻找专属自己的soulmate(灵魂伴侣)

15、七夕节最普遍的活动就是妇女们在七月初七夜晚的乞巧活动，大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧。有诗为证：

16、对比三首诗，体会作者在不同节日里表达的情感。

17、七夕今天晚上，我们一起抬头，看夜空，为什么要看夜空呢？今天是“牵牛织女渡河桥”，他们鹊桥会的日子。底下人看上面的神仙，那底下人要干吗呢？

18、《乞巧》是唐朝诗人林杰的诗，全诗以描写为主、抒情为辅，表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。

19、谁谓雀无角？何以穿我屋？谁谓女无家？何以速我狱？虽速我狱，室家不足！

20、指导：一个“落”字给人形象的动感，不能换成“到”“入”等，委婉地表达了思乡之情。

三、乞巧这首诗表达了怎样的感情

1、④几万条：形容十分多。

2、(1)①B②C③A④C

3、我们一起看四上第七单元，这个单元的人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，这个单元的课文有《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，这个单元的《古诗三首》分别是《出塞》《凉州词》和《夏日绝句》，都和“保家为国”有关。一旦古诗文的主题明确了，诗意和诗情的理解就不会跑偏。

4、下面，我们就一起领略大诗人林杰的文采。

5、B.此地位居长江下流，水势不可阻挡。

6、终日不成章，泣涕零如雨。

7、(2)C解析：本题考查对诗句的理解。这两句诗通过写当朝统治者醉生梦死的状态，表达了作者对当朝统治者的批判。C项中，“表达了当朝的国力强盛之态”不正确。

8、“明诗意”是要了解整首诗的意思；

9、“况乃未休兵”，是对战争灭绝人性的悲愤呼告，无奈又凄绝，秋雁听到了，我们可听到？答案仍在风中？

10、“悟诗情”指领会诗歌所要表达的情感(思念、理想、社会现实、风景等)。

11、乞巧：表达了诗人对美好传授的喜爱向往，也体现了古代劳动人民对真善美的追求，体现了古代节日的热闹氛围。嫦娥：此诗咏叹常娥(即嫦娥)在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人

12、万里何时来，烟波白浩浩。

13、A.死去元知万事空，但悲不见九州同B.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

14、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

15、这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

16、圣诞节赞曰:国虽大，好战必亡，然忘战必危，有了强大的国家和国防，才有百姓的幸福生活。

17、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

18、想想人间此刻，大家在庭中摆着瓜果乞巧，赞叹蜘蛛之外，可还得要记得酬谢搭桥的乌鹊哦！更好玩的是，李义山的金风玉露与微云，被秦少游和纳兰性德后来接上了，但秦观乐观，纳兰公子却伤感得很。相对于罗密欧与朱丽叶这样的死别，牛郎织女这样的生离，哪一个故事更痛苦呢？

19、任何一种学习，只有自觉主动才能学好，古诗文学习尤其如此。统编小学语文教材二年级共有古诗文14篇，仅比一年级多1篇，所以从数量上来说，没有压力。但是，需要转变的是小朋友们学习古诗文的态度。

20、(2)判断下面朗读节奏划分的正误。

四、乞巧古诗表达了什么?

1、(3)“传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。

2、他们相识在演奏会的后场，却似乎早已熟识了彼此。一见钟情，再见定终身，本应是一个再美不过的爱情童话，结果生生错过。究竟是无情命运的玩弄，还是有心人的挑拨？时隔数年再次见面，她有她重新开始的事业，他有他刚刚爱上的妻女，他们会有怎样的续篇？令人唏嘘，同时也令人期待……

3、溯游从之，宛在水中坻。

4、统编小学语文教科书二上第一单元的课文，有童话《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》，还有诗歌《植物妈妈有办法》。王安石的《梅花》放在这个单元的“日积月累”版块，很显然，和单元主题关联不大，其目的就是为了积累。

5、下列关于《示儿》的说法，不正确的一项是()。

6、(2)指导：“东风”指的就是春风，和“等闲识得东风面”中的东风一样。