一、4行4字的古诗16字

1、窄小—宽大温柔—粗暴猛烈—微弱

2、给学生3分钟时间练习。

3、柴门何萧条，狐兔翔⑦我宇⑧。

4、盛开—凋谢喧闹—安静冷酷—热情

5、宽阔—狭窄清晰—模糊

6、频繁—稀少减产—增产

7、(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)

8、教师补充：同学们讲的真好，老师也给大家带来了一个小视频，《程门立雪》的故事我们来看一看吧。

9、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

10、咿嚘不可信，以此败怀王。——出自唐·张说《过怀王墓》还当困炎热，以此涤烦壅。——出自北宋·王安石《和吴冲卿雪》

11、寒食，清明前2天，后来人们把寒食和清明合在一起

12、模mú(模样)mó(模型)

13、体会比喻的修辞手法所带来的不同感情色彩。

14、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

15、常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：

16、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

17、繁殖—繁衍启发—启示

18、一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

19、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

20、(意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。)

二、4行4字的古诗300首

1、描写四季的词语：春光明媚春暖花开骄阳似火炎炎夏日秋高气爽冰天雪地

2、决胜千里出其不意攻其不备

3、喝hē(喝水)hè(喝彩)

4、教师引导：理解了难懂的字，相信你更清楚古诗的大意了，下面请两位同学跟我们说一说诗句的大意吧。

5、平坦—崎岖简单—复杂粗糙—光滑

6、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

7、清风明月本无价近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)

8、我想踩上去寻找生命的亮光

9、《过零丁洋》(宋)文天祥

10、此外，古绝句在唐时也有作者；都属古体诗范围。古体诗在发展过程中与近体诗有交互关系，南北朝后期出现了讲求声律、对偶，但尚未形成完整的格律，介乎古体、近体之间的新体诗。

11、⑥［林阻］山林险阻之地。

12、在改写句子前先引导学生思考描写对象是谁，可以用什么事物来打比方，这样的设计重视探究过程以及方法的习得，为后续的练习奠定了基础。

13、芦苇茂密水边长，深秋白露结成霜。我心思念的那人，就在河水那一方。

14、即用什么样的“景”表现了什么样的“情”，如果要回答关系还要用一个表示情景关系的词语加以概括。比如：天津卷第二题：诗的后四句写出了怎样的景与情？

15、盘结成渡口边黯淡而明亮的方向

16、膝下：幼年华盖：运气

17、含寓言故事的成语：叶公好龙画龙点睛对牛弹琴愚公移山刻舟求剑

18、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

19、涨zhǎng(涨潮)zhàng(涨大)

20、需要领取电子版资料的家长和老师们

三、4字绝句

1、九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，

2、问题：资料,合作等问题，首页对话框回复关键字(非留言)

3、称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。

4、这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。

5、内心的微火点燃了多少渴望

6、神态自若铿锵有力浩如烟海枯枝败叶

7、(设计意图：本环节通过对句子的品析，引导学生体会比喻的修辞手法所表达的不同感情色彩，为后续的练习打下基础。)

8、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

9、称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。

10、呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾

11、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

12、片云天共远，永夜月同孤。

13、教师导入：同学们，通过一个单元的学习，我们不仅阅读了故事，锻炼了口语交际，还进行了习作练习，今天就让我们继续本单元的学习，一起走进快乐的“语文园地”。(板书：语文园地)

14、海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

15、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

16、驶过千亩梨园，长笛声声

17、此刻再也盛不下一个白昼

18、虽生一心病隐隐作痛，我的

19、提问变体：这句诗有什么含义和作用？

20、前进—后退拥挤—松散

四、4行4字的古诗16字唐

1、预设2：我还有补充，我们在学习《小英雄雨来》和《芦花鞋》的时候，给每个部分都起了小标题，小标题可以对长文章的各部分内容进行概括。

2、积极宣传本平台的作者优先发表作品及赛事的推荐。

3、举目四顾昏沉色，水阻途断客不前。

4、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

5、月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。

6、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

7、教师导入：这个学期我们学了很多古诗，有描写风景的，也有描写人物的，每首诗都有它独特的韵味。这个单元的语文园地向我们推荐的是唐朝诗人李白很著名的一首诗——《独坐敬亭山》。李白是伟大的浪漫主义诗人，他的诗意境奇妙，清新飘逸，我们学过他的《望庐山瀑布》《赠汪伦》，都给我们留下了不同的感受。这首《独坐敬亭山》又将带给我们怎样的画面和情感呢？让我们一起走进诗中。(板书：独坐敬亭山)

8、高傲—谦虚黄昏—清晨幻想—现实

9、思君如满月，夜夜减清辉。

10、牢固—坚固舒服—舒畅均匀—平均

11、星火燎原、福星高照、斗转星移、披星戴月、星罗棋布、吉星高照、众星拱月、月明星稀、星星之火、寥若晨星、众星捧月、大步流星、月落星沉、星星点点、披星带月、

12、形容水的成语：波澜壮阔水平如镜清澈见底波涛汹涌清波荡漾

13、⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

14、露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

15、(3)黄鹤楼——楼名，在湖北武汉。出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

16、屏píng(屏幕)bǐng(屏息)

17、预设1：我来给大家讲《囊萤夜读》的故事。故事的主人公车胤读书非常勤奋，甚至读起书来都不知道疲倦。但是车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。等到了夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装上几十个萤火虫，用他们发出的光，照着书本夜以继日的学习。后来车胤变得知识广博，学问精通。这个成语故事，告诉我们不管环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。

18、痛楚在我右肋，忧伤在我的左心房

19、芦苇茂盛水边长，太阳初升露未干。我心思念的那人，就在河水那岸边。

20、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。

五、四言绝句

1、描写人物品质的成语：助人为乐拾金不昧见义勇为勤奋好学机智勇敢

2、飞翔—翱翔惊动—打扰

3、在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。

4、鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

5、答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。

6、长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。

7、如果明天不下雨，我就去春游。(假设关系)

8、古诗的鉴赏是分步骤来的。首先要看标题和作者，有必要的话可以了解一下作者写下这首诗作时的时代背景，心路历程。同时也要注意看诗的标题，标题一般都能突出是人的中心思想，而全诗真是围绕中心思想而展开。

9、流言和寒凉漫飞着，飘在半影半现的尘世轮廓里

10、己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》

11、江汉思归客，乾坤一腐儒。

12、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。

13、⑦［翔］这里指自在地行走。

14、称籍贯：以人的出身地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。

15、预设2：所表达的感情不一样，第一组句子表达的是对雨来的喜爱之情，但第二组句子表达的是作者憎恨的感情。这也是两组句子的不同点。

16、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

17、艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。

18、注视—凝视轻蔑—蔑视

19、薄bó(单薄)báo(薄雾)

20、积累“囊萤夜读、悬梁刺骨”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

六、4行4字的古诗16字

1、珍惜—爱惜寂寞—孤寂

2、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭?

3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)

4、言必信，行必果。《论语.子路》

5、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。

6、似shì(似的)sì(似乎)

7、执行—履行打破—突破

8、第一部中篇小说——鲁迅的《阿Q正传》

9、于是。我打开文字的枷锁

10、思念好友在远方，舟车不通难相见。

11、变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

12、答题示例：阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)

13、满意—中意断定—肯定

14、在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。(形象的特征)

15、二年级下册必背古诗文领读

16、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

17、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。──我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。

18、教师范读：想要读好古诗，不仅要读准字音，还要读出韵律。(板书：读出韵律)老师给古诗进行了节奏划分，下面请你听听老师是怎么读的，然后试着自己读一读，做到读出节奏、读出韵律。

19、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开

20、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1、(1)用一两个词准确点明语言特色。

2、春：春暖花开春色满园花香鸟语花红柳绿百花盛开

3、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄

4、三万里河东人海，五千仍岳上摩天。

5、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

7、农民放下了农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场，旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。

8、黄昏的街道，只剩乌云在树枝上卷了又卷

9、细雨鱼儿出，微风燕子斜。

10、这朵花既美又香。(并列关系)

11、春眼，会洞穿虚假的面目

12、教师引导：品析了这么多句子，你想尝试着写一写吗？我们来看这个小练习，边读边想：这两个句子分别写了什么样的人？用什么来打比方最恰当？

13、称chēng(号称)chèn(匀称)

14、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

15、预设2：我有其他的想法。“尽”的意思是没有了，消失了，在诗中是指鸟都飞走了，不见踪迹。