一、含有比喻修辞手法的古诗

1、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路难》)

2、(例句)“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)

3、(赏析)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

4、⑥使语言变得幽默诙谐，达到讽刺的效果；

5、茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。

6、例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

7、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

8、(例句)“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)

9、(赏析)从篇法结构讲，四联八句，句句对仗，圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使意境显得广阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

10、例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

11、④用于抒情写意，便于抒发气势贯通的感情，格调清新。

12、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。()

13、例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。

14、３、问渠哪得清如许?为有源头活水来。(设问)

15、(2)喻体：即用来作比方的事物

16、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(夸张)

17、(1)本体：即被比方的事物

18、虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

19、随风潜入夜，润物细无声。

20、①加强语气，显得义正辞严，引起读者注意；

二、含有比喻修辞手法的古诗有哪些

1、本诗中将大漠的沙比喻成雪，将月亮比喻成弯钩。

2、９、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(比喻)

3、引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。

4、(例句)“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)

5、(概念)由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

6、含义：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子声韵的修辞手法。

7、⑤古诗忌讳同词重复，诗人为避免同词重复，多用借代，使语言富于变化；

8、反复：是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满音韵美。如辛弃疾的《丑奴儿》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”

9、古诗词鉴赏|表达技巧专题表现手法

10、开我东阁门，坐我西阁床。(《木兰诗》)其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”。两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达了木兰回到久别的家中的欢喜之情。

11、(概念)借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

12、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(对偶、夸张)

13、①使语句精练，形式整齐，避免拖沓累赘。

14、含义：为了表达的需要，将音形义同一的字连接合用在一起。

15、③造成气势，增强表现力；

16、“朱门”代指富贵之家。

17、举头：抬头。扩展资料：李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

18、③具有回避掩饰作用，委婉含蓄，耐人寻味；

19、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

20、②概括力强，意义集中含蓄，表意凝炼；

三、含有比喻修辞手法的古诗词有哪些

1、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》)其中“见”与“闻”互补见义。即“(当年我)常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。

2、②用于议事说理，能收到谨严、周密的效果；

3、夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

4、知否，知否？应是绿肥红瘦。

5、上述当句互文只有这样理解才是其原意。互文除上述表现形式外，还有凡指互文。如：

6、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

7、古今谜语故事欣赏系列

8、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

9、其中“烟”与“月”互补文见义。即“烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地”。并非“笼寒水”的只是“烟”而无“月”，也并非“笼沙”的只是月而无烟。

10、反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。

11、所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。在流传深远的名篇“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”中，“烟村”“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。再如“星河秋一雁，砧杵夜千家”(《酬程延秋夜即事见赠》)，给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。上句是视觉画面——秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象——千家万户的砧杵之声。上下句的串联叠合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一个幽远凄清的意境。

12、2021很值钱的一段话！

13、比拟：就是通过想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。如韩愈的《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”

14、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

15、比兴：朱熹《诗集传》中有“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴。如《诗经》中第一首诗《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”

16、４、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(拟人)

17、(2)桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

18、男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

19、３、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(双关，“丝”为何可理解成“思”。)

20、“吴钩”，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。

四、含有比喻修辞手法的诗句有哪些

1、白发三千丈，缘愁似个长。(夸张)

2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

3、倚杖柴门外，临风听暮蝉。

4、(概念)是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

5、(例句)“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《叠题乌江亭》)

6、③使行文活泼，新颖奇特，不拘一格。

7、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。()

8、诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。

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10、(例句)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》)

11、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！”

12、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

13、简远美。所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物，经过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚丰富深广的思想内容和情感。岳飞《满江红》中有一脍炙人口的千古佳句，“三十功名尘与土，八千里路云和月”，全部运用名词连缀，含不尽之意于言外。这两句回顾过去，展望未来，字里行间饱含着复杂凝重的思想感情：既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹、又有对南宋王朝偏居—隅，不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱。寥寥数语，一个胸怀磊落；不患得失、不计名利的高大形象便凸现在读者的面前，辞约而意丰，言近而旨远。

14、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

15、大漠孤烟直，长河落日圆。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。忽如一夜春风来，千树万树梨花开.

16、(例句)沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)

17、互文：是指在古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整的意思的一种修辞手法。内容丰富、相互补充，可以起到言简意赅的效果。如《古诗十九首·迢迢牵牛星》中：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”

18、(概念)指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。

19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(比喻、夸张)

20、下面类似的句子就不一一分析了。

五、含有比喻修辞手法的古诗词

1、白发三千丈，缘愁似个长。

2、问渠那得清如许？为有源头活水来。(“那”通“哪”)

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4、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。()

5、拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。如“雁引愁心去，山衔好月来”(李白《与夏十二登岳阳楼》)，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说”(赵善庆《(中吕)山坡羊•燕子》)，诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”(苏轼《海棠》)，诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。

6、例句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7、(概念)诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

8、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起而构成。可以增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。如《木兰辞》中：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。……”

9、①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强;

10、含义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

11、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(《饮湖上初睛后雨》)

12、具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事。

13、为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。

14、“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。透过“情更怯”与“不敢问”，读者可以强烈感触到诗人此刻心里抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。

15、太阳冲破了云霞，跳出了海面。()

16、运用了双关的修辞手法，诗中“晴”与“情”同音，是双关隐语。女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情很含蓄，给女子的感觉是“道是无情却有情”。表情达意含蓄委婉，耐人寻味。

17、(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

18、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

19、分析修辞手法题主要有选择题和简答题两种题型，从准确判断和具体赏析两个能力层次考查修辞手法。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。高考对于“鉴赏修辞手法”主要有以下的考查形式：这首诗运用了哪种(些)修辞手法？这首诗的XX句主要运用了什么修辞(艺术)手法？这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的？

20、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。()

六、含有比喻修辞手法的古诗

1、最全的记叙文阅读答题技巧

2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(对偶)

3、(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

4、为了帮助孩子更好地学习古诗文，我们为孩子精心设计了素养课程——《每日一句古诗文》。

5、示现是一种修辞方法，就是把实际不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。示现分为：追想式示现、预感式示现、悬想式示现。

6、③使格式整齐有序，前后呼应，回环起伏；

7、２、好雨知时节,当春乃发生。(拟人)

8、④逐层深入地阐说事理，深化内容。

9、(例句)“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)

10、①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；

11、严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字。如“海内存知己，天涯若比邻”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。前者是五言律诗中的第六句，后者是七言律诗中的六句。律诗中的第二联(四句)和第三联(六句)都必须是对偶句。这两例完全符合严对的要求，形式整齐，韵律和谐，抑扬顿挫，琅琅上口。我国古典诗歌中的律诗讲究平仄相对和词语的对仗，所以多用严对。

12、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——《七律·送瘟神二首》浮云游子意，落日故人情李白《送友人》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。绿遍山原白满川,子规声里雨如烟黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望江楼下水如天

13、释义：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。

14、２、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(比喻)

15、１、大漠沙如雪，燕山月似钩。(比喻、对偶)

16、“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

17、２、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。(设问)

18、释义：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

19、床前明月光,疑是地上霜。(比喻)举头望明月,低头思故乡。(抒情、比喻)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。(比喻、夸张)飞流直下三千尺,疑是银河落九天.(比喻、夸张)

20、③便于抒情，激发读者想象，增强感染力。

1、１、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)

2、小学语文古诗词鉴赏解题技巧汇总

3、也叫移觉，是把人的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)通过比喻或形容沟通起来的修辞。如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花”(郎士元《听邻家吹笙》)，诗人用通感的修辞写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和欢快。

4、(概念)把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

5、④使语言简洁精练，以少胜多。有些复杂概念不易称说，表达者就用一些简单的概念代替。

6、比喻分析：诗人采用比喻的修辞手法，将“山溪渡”比作“交情”、“水上风波”比作“人生波折”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

7、④使思想感情的表达更为绵密曲折。

8、借代的运用使语言简练、含蓄。

9、秦时明月汉时关(《出塞》)

10、壁玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

11、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。()

12、悬想式示现：即把想象中的情景，说得如同真情实景一般。

13、释义：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

14、含义：反复是特意重复使用某些词语、句子或段落的修辞手法。

15、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？()

16、明月如霜，好风如水，清景无限。 出自苏轼的《永遇乐》

17、运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”(王昌龄《从军行》)，诗人截取边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。琵琶尽可以换新曲调，却换不了歌词包含的感情内容，所以说“新”与“旧”的对比更能显示出听者深重别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。“马后桃花马前雪，出关争得不回头?”(徐兰《出关》)，诗人将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

18、释义：九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。

19、比喻分析：上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。

20、(赏析)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

1、(赏析)这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

2、问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。

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4、②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味；