激荡造句10字

1、我现在想想，不是当初的坚持，今天我的钢笔字会怎么好吗？知道什么事是对的就应该坚持，我是不是已经长大了。(激荡造句10字)。

2、“等待考试结果的时候，心里生出的种种期待和暗示、紧张和悲观，我也很了解。因为推迟承担对子女、恋人的各种‘责任’而失去的关系，我也不是全然不知。”

3、今年，全面建成小康社会的“最后一公里”遇上了疫情这道“加试题”，可谓是一次重大挑战。“疾风知劲草，烈火炼真金”，正值芳华之年的新时代青年更要勇担挑战，和祖国共同前进，以“小我”的功用助力国家的发展。

4、 我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。

5、“战机防护应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是弹痕少的部位”：

6、例20(20天津卷)(作文题见本学案“考场议论文写作提分要点”(例2))

7、今天我深深感到：老师强，则少年强；少年强，则中国强！是老师伴我们成长，点燃少年的希望之火，温暖着每一颗稚嫩的心灵，千方百计激发，鼓励我们做一个有理想的好少年，让我们对未来充满美好憧憬！让我在学习、生活上信心满满地前进着。  

8、云南还有许多美丽的地方：洒满马铃声的茶马古道，蓝宝石般的月亮湖，气势磅礴的虎跳峡......真是多极了。(激荡造句10字)。

9、成语使用用处鼓动；触动。感情因受刺激而冲动。激荡。

10、联系现实进行分析说理，不仅丰富了写作素材，也充盈了高中生的人生。只有“家事、国事、天下事，事事关心”的新青年，才是国家民族未来的栋梁。作者在选文中列举“汶川大地震”作为社会背景，进行分析说理，既写大地震带来的破坏，也写中国人民、中国人民解放军在灾难面前的不屈奋斗。通过背景分析，为时而著，意在告诉读者，汶川大地震之初，自己不知梦想为何物、“不知人间疾苦”，大地震之后，“才懂得何为国，何为家”，这样就把中国梦与个人梦、国家的发展与个人的发展联系在一起，“众志成城，血脉相连，炎黄子孙，是为一家”，从而表达了个人的欢笑与汗水与中国相交融、个人的梦想是中国梦一部分的深刻见解。

11、“二十多岁的时候，不管我做什么，都感觉只是个过程。现在呢，似乎一切都是结果，让人很焦虑。”

12、“人与人之间的关系能摧毁一个人，能改变一个人，也能修复一个人，在不知不觉中，也定义了一个人。我们之所以为人，是因为周遭的人使我们成其为人。”

13、后来林老师又对我试卷上的错误讲解了一番，我听懂了之后很快就订正好了，林老师看了笑着说，“很好，你赶快回去吧，已经很晚了。”我怀着愧疚的心情离开了林老师。

14、我们应该作出怎样的选择？我想我们要正确处理生活的得与失。应该找到一棵大树，来支撑心灵的那片天空，这棵大树便是“淡”。平淡对待得失，冷眼看尽繁华，畅达时不张狂，挫折时不消沉。在潮起潮落的人生戏台上，举重若轻，以一份洒脱娴静的心态来面对喧嚣的红尘。然而，人生总有自己的梦想与追求，淡泊不是无所作为，不思进取，不是消沉得连追寻梦想的勇气都没有，而是要以更淡定的心态面对生活。

15、中午我们下山后，就要去挑战一次嘴巴的快乐。丽江的美食让你见识什么叫天下闻名的，能够让你大开眼界，足足品尝一天都不会嫌多的。例如:酸甜可口的粘角糕、分香扑鼻的鲜花拼、麻辣咸口的米粉汤、耗牛酸奶……总之说也说不完，道也道不尽，就是好吃难忘。

16、想要写好作文，深入说理，很多情况下需要我们还原到当前的时代背景去思考，这个时候你会看到命题者的用意。不仅仅作文如此，生活也如此，当你把高考语文的作文题和春晚的小品还原到当下的时代背景时，就会知道作文题为什么这么出以及小品为什么会如此演绎。

17、放在床尾的这本——佩索阿的《坐在你身边看云》，断断续续地读着，一晃眼大半年过去了。

18、古人云：“诗言志。”又云：“文以载道。”语文教师的本领就在于从文章的语言文字中挖出情来，探出“道”来，为学生创造一个溢满哲理和道德的情感世界，声情并茂地对学生进行熏陶、感染，细水长流地进行滴灌、渗透。于漪老师是从以下五个方面为学生创造情感世界，对学生进行熏陶、感染和渗透的。

19、诚然，接受音乐熏陶是一件乐事，但视听享受的另一面，我想是接受一种意识训教。 

20、(范式4)“叙议”交融：借助句式，画龙点睛，使之具有说服力

21、语文教学中，我们要想方设法创设与教学内容相应的情境，渲染气氛，让学生有身临其境之感。于漪在语文教学实践中就十分重视这一点，充分运用多种教学手段调动学生的感觉器官和思维器官，教学时常采用听录音、朗诵、配乐朗诵、口头描述等方式引导学生目看文字，耳听音响，口述佳景，心游四方，使学生进入文中所描绘的意境并受到感染。当今，现代化教学手段更发达了，音像教学手段已很普及，我们更应该精心设计，充分利用现代化教学手段，通过声、形、色为学生创设积极和谐的学习氛围、形象生动的情感世界，从而使学生倍受感染，孜孜以求，乐此不疲，在单位时间内更多、更快、更好地获得知识，得到语言和思维训练，同时也收到良好的育人效果。试想，一练到底、一问到底、一讲到底的课堂又怎能与这样多维立体的课堂相提并论呢？

22、小路上，总有一个人笨手笨脚的人在骑自行车，然后再来一个跟头，唉，那个人就是我。

23、(结尾)_____________________________

24、于漪一再强调：一篇好文章总有一些言简意赅、言近旨远的关键词句，教学时要注意抓住这些词句，引导学生重锤敲打，使文章蕴含的思想情感溅出耀眼的火花，照亮学生的心灵。如杨朔的《荔枝蜜》里有这样两段话：

25、答：_________________________

26、凝练生动的语言需要依靠优美的句式来表现。因为汉语句子(如单句或复句，排比句、整句等)丰富多彩，同一个意思，可以用几种不同的句式来表达，而不同的句式，表达效果也不一样。有的句式对称，讲究工整美；有的句式参差，呈现摇曳多姿美……我们可以借助句式，用简洁而富有诗意的方式巧妙地运用素材，这样就能摒弃平直拖沓的陈述，使素材凝练生动。

27、要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

28、 他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。

29、而希拉里·曼特尔的生猛和活力，编辑部则是这样给出了侧写：

30、简而言之，波伏瓦和萨特的开放式爱情生活，掩盖了她作为一个思想家的身份。面对种种非议和质疑，波伏瓦作出过多次回应，每次回应都有理有据。每读于此，她这种勇于为自己辩驳的精神，令我一次又一次动容。

31、林老师，我想再一次对你说，读你千遍万遍走进你的世界。

32、可是在我心里你的伟大就在于你的灵气。每到桂花收获季节，奶奶就会把收下的桂花做成各种食品……有人们最爱的桂花糕、桂花茶、桂花酒。据说“桂花酒”在古代就是人们用来敬神祭祖的佳品，祭祀完毕，晚辈要用桂花酒敬长辈，长辈喝下才会延年益寿。老一辈的生活习惯与说法无用考证是否合理恰当了。还有就是桂树的木材材质致密，纹理美观，不易炸裂，刨面光洁，是良好的雕刻用材。这难道不是你的存在于我们的生活已经息息相关，不能分离了吗？

33、    就这样我一只想看到有人能够给残疾人让坐事情发生，可是始终没有发生。到站了我走到门边，没有想到，这个残疾人和我是同一站头下车。下车后，我走在前头，他拄着拐杖在我身后慢慢地走，可是走了不多远，我又忍不住回过头看看他是否还跟在我后面走，一看他蹲在地上，我想他是不是不舒服，走不动了，或者刚才在车上撞伤了什么的，就往回走过去问他，“嗨，你好！，怎么了?”没有想到他是看到地上的窨井盖没有盖好，他在一点一点挪动搬着，他说：“这很危险的，要是小朋友不小心掉下去，就粗大事了。”“你自己腿不好，还要管这个事情？”我不解的问。他说：“没关系，我可以做的。”“我帮你一起搬吧，”“那敢情好！”就这样我和他一起做好了这件事情。我们两分手时，都感到十分轻松，笑着告别。

34、那是我刚会用钢笔的时候，特别喜欢写字，所以就喜欢用本子抄写，真是看、见到什么就抄写什么。不知不觉，一个薄本子就被我写满了。

35、我在游览的人群中左看看，右看看。突然看到前面人头攒动，我非常好奇他们在看什么，就赶忙挤进去，才知道大家都在逗大象呢。爸爸大概看出我也想去逗大象玩爸爸，就递给我给我一块面包对我说：“儿子，胆子大点，去试试。”“我不敢……”记得以前总是有动物伤人的事情发生，所以我对巨大动物总有一种恐惧的心理，不敢去靠近它。爸爸见我还在犹豫，就鼓励我勇敢一些，于是我拿着爸爸给的面包，走到大象栏边上。

36、英国皇家陵园中有很多名人，如牛顿，达尔文，法拉第等。但是有一个无名墓碑上有一段话：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。”这段话告诉我们，应从最基础开始，打好基础。要打好基础就一定要有合理的计划。在新的一天中，我们就应该有自己的目标，并且要有十足的干劲与不懈的努力来完成自己的目标。

37、因为有书一路陪伴着我，我的心灵非常充实，不会感到孤单。

38、浙江大地，历史上孕育过务实、知行合经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。

39、几十年来，于漪在中学语文教坛上默默地耕耘着，一身正气，两袖清风，为人师表，教书育人。在对学生进行严格的语文基础训练、培养他们的语文能力的同时，于漪高度重视对学生进行思想道德的教育和高尚人格的培养，用自己锲而不舍的行动证明了语文教育的巨大功能；在教学实践中，主动走入学生的心灵世界，“和学生的心弦对准音调”，声情并茂地熏陶、感染学生，激发情趣，充分调动他们学习语文的积极性，开发学生智力，培养学生的语文能力和思维能力；教学上讲究综合效应，不搞单打熔知识传授、能力培养、智力发展和情操陶冶为一炉，追求“多角度，全方位，立体化”，形成没有风格的风格，不求特色的特色。最近，于漪又强调指出：“中学语文是教文育人。中学语文的基本任务是教文，它的终极目标是育人。”鉴于这句话，结合自己几年来学习于漪的体会，下面就于漪语文教育的创造观谈几点浅见。

40、所以说，名人的成功也并不是一蹴而就的。他们也需要大把的时间，大把的精力。他们和普通人一样。我们也应该行动起来，每天制定合理的计划，按部就班的完成。虽然我们可能成为不了伟大的人，但我们可以在今后自己的岗位上熠熠生辉，闪闪发光。不要因为一时的贪玩便放弃了追求理想。因为你不吃现在的苦，以后就要吃生活的苦。

41、你问多萝西·帕克的写作灵感来源？很简单：“需要钱，亲爱的。”(嗯，是，我们需要钱！)

42、在心灵的转角，放一面“自省”的镜子，让阳光照进心灵。

43、而你，却大方的敞开你的心扉，让我走进你的世界。

44、云南的每一处景色都是一副绝妙的山水画、朴素洁白无华。

45、我感恩江河湖海，或奔腾澎湃，或涟漪微漾，或激荡飞跃，或微波多情。滋养芸芸众生，灌溉千里沃野，孕育文化文明，描绘娇媚江山。

46、古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

47、开头简洁，观点鲜明。先用假设思维分析总提，而后用作文题材料中的关键信息作说明。第2段再运用材料通过假设分析具体阐述观点。观点与材料结合密切，能揭示观点与材料的内在关系，正得益于假设思维分析的灵活运用。

48、其实，读了一两篇，你就会发现作家的身份不是呆板无趣的，生活也并非枯燥。相反，她们睿智而通透、深刻又坦诚。

49、语言干净利落。句子短小一点，成分清楚，一看便知其义。

50、 “日月不肯迟，四时相催迫。"在这个属于你和我的时代，属于奋斗者的时代，属于追梦人的时代，我们都是理想的筑造者。你和我有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们生在红旗下，长在春风里，追着光，靠近光，成为光，散发光。目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰。

51、材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

52、后面的日子里，受到嘲笑的我每个双休日都会骑着我的自行车练习，尽管摔破了皮，流了血，尽管把单车摔得歪歪扭扭，但我每天坚持不懈，去战胜困难，终有一天，我学会了骑自行车。

53、“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”众口难调，倘若一味迎合，最后只能迷失自我。有人说：“在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了要使周遭的人都对我满意而已。为了要博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所以的模式，所以的桎梏。走到中途，才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。”在他人的口水中，战战兢兢如履薄冰，简直是糟蹋了生命——这一天赐的宝物。芭蕾舞者戴着“镣铐”舞蹈是一种痛苦的表演，(分析问题二)生命的写作不应被束缚，而应是一次酣畅淋漓的表达。

54、看来体育课并没有那么可怕，跑跑步，放松一下自己，突然心情舒畅多了，觉得一下子精神振奋了。突然想到生物老师说过的，运动刺激大脑分泌脑垂体腺，可以增加人体“多巴胺”产生，难怪运动之后这么舒服。想到这里，对周三的课程再也恨不起来了，倒是觉得蛮可爱的感觉。后悔自己以前没有好好享受体育运动带给我的快乐。

55、原意：愿意将软的东西拿捏成型，青海方言引申义中含有哄，劝说的意思

56、(注意)①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

57、如果你问我真的有那么精彩吗，我会说我表达出来的精彩，不及原著百分之一。

58、所以我在第三局开局前，必须针对自己的弱项进行有效的调整。

59、(20天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(作文题见本专题学案1“审题立意分类突破”(例2))

60、(并列式论据一)你可曾知道，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的忠肝义胆屈原；你可曾知道，“臣请就汤镬”的忠贞壮烈蔺相如；你可曾知道，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏豪情文天祥；你可曾知道，“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献龚自珍……纵然千百年过去，他们仍能激起中国人最纯粹的情感，仍能激起无数人为国献身的爱国之心。

61、   这次上的体育课，我觉得十分有意义，虽然体育课上的自由活动是我的最爱节目，但是这次却全部“牺牲”了。但是我却毫无怨言的，而且心里一直有一种暖暖的感觉，这种感觉就是平常说的那种们助人为乐吧。

62、例句：几代人的青春在一起碰撞，斗志与信心在这里交织激荡。

63、施老师点评：小小一本本子，记载着我的喜怒哀乐，更记载着我们的友谊。小作者通过一本薄薄的本子来表现同学间的友谊。

64、教学时，于漪老师抓住“颤”这个字让学生推敲：“颤”是什么意思？作者为什么“不禁一颤“？”颤”后流入笔端的是作者怎样的思想感情？经过推敲、启发、讨论，学生明白了：这个“颤”字是对“辛勤酿就百花蜜，留得香甜在人间”的小蜜蜂的赞颂，是对小蜜蜂短暂的生命所显示的意义和价值的感悟。紧接着，作者发出一串感叹：“多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。”这样一推敲、锤打，小蜜蜂的高尚情操、作者的真挚情感一下子得到了升华，形成一个极富感染力的冶人性灵的场，深深打动了学生，充分显示出饱含真情的语言的魅力，净化了他们的心灵，也激发了他们学习语文的兴趣。

65、这道作文题采用了材料加话题的命题样式，话题的设置实际上是对考生写作方向的一个引导，话题隐喻了“个体和团体”之间的关系，考生只需由此联想开去，思维的起点是单颗卫星和全部卫星的关系，思维的落点是个体和团体的关系——每个个体对于整体都有不可替代的功用。如果只关注材料本身所反映的前沿科技，就算是游离于主题之外的立意。此外，如果在论证时牵扯整个论证系统，那也一定只能是一般的关联，而不能把整个卫星天网作为论证的重点。

66、即以时间、空间变化为坐标，包含古今中外维度比较(对同一问题或不同问题从时间发展、空间变化上进行比较，论证具有深度和广度)等。

67、如《孟子》的《生于忧患，死于安乐》中，开篇就借助排比句式，列举了“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”六个“艰难困苦，玉汝于成”的例子，从而引出要论说的话题，论据凝练，语言极富气势。这种借助句式铺排事例的方式，我们也可以化为己用。

68、在不违背原则、不触碰底线的情况下，水不妨欣赏盐的有味，而盐不妨认同水的至淡，两者融合不但能突破水与盐各自的局限，还会生成新的水，何乐而不为呢？享誉世界文坛的泰戈尔，便是熔东西方文化于一炉的典型。他基于印度传统文化思考世界，又以东西方文化相互参照反思世界；既有东方文化的空灵含蓄，又推崇西方文化的个性主义和生命至上之精神，这让泰戈尔的作品别具一格。

69、 王老师在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。

70、夕阳慢慢西下，我思念着春天的那段日子，春风呼呼轻轻吹在我的耳边，多么的舒服，树上鸟儿的叫声听的我心里痒痒的，春雨丝丝像是细针、花丝飘着。这就是我喜欢春天的气息！