12种修辞手法及其答题格式

1、例如①理想是一把利剑，能帮你扫清障碍；理想是一盏明灯，给你照亮前程；理想是一座丰碑，帮你见证辉煌。

2、7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。

3、6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

4、③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。(12种修辞手法及其答题格式)。

5、一(   )雨     一(   )雪花     一(   )旅行家

6、为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。

7、a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

8、有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己拾起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。

9、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)

10、格式：用什么论证方法证明了(论证了)＋论点

11、红枫树  少女羞红的脸庞、醉汉涨红的面颊、燃烧的火焰  使枫树生动形象具体可感，给读者以鲜明、深刻的印象，并引发读者联想和想象

12、格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

13、作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

14、作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

15、 拟人 答题模式： 运用拟人的修辞手法， 把 XX 人格化(或： 赋予 XX 以人的情态)， 生动地体现了……

16、(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点

17、答题格式：运用比喻的修辞手法，把什么比作什么，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)感情。

18、②议论文中,使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.

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20、答题模式：突出.....强调了....的感情，抒情强烈，富有感染力。

21、为了加强语势或凝练语义，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

22、(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

23、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

24、(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象.给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻.

25、反问。就是反过来问提问的人。其特点是只问不答，答在其中。

26、双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

27、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

28、引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

29、(3)夸张手法：突出事物的特征，揭；示本质，给读者以鲜明而强烈的印象

30、每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。

31、注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

32、①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。

33、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

34、运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

35、(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

36、7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

37、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

38、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

39、(3)夸张:突出特征,揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

40、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

41、答题模式：这个句子使用了引用修辞手法，使。。。更如具体,生动表达了(什么感情或特点)。

42、夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

43、反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

44、①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。

45、因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。

46、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

47、中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

48、(1)可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。

49、5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。

50、排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，段落并排，达到一种加强语势的效果。

51、④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

52、因为“我”听到了小姐姐挨打，我的心里无比愧疚，明明是自己打碎了碗，却让小姐姐挨打了。

53、表达效果是指文章的语言，在介绍对象中所产生的影响，作用和心中的想法，主要分为记叙，描写，议论，抒情，说明五类，是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景，空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。

54、对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受．

55、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

56、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

57、④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

58、对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

59、                           

60、用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样

61、a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

62、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

63、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 

64、比喻：①生动形象地写出……事物的……特点.

65、生动形象地写事物的特点。(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。)

66、(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感：青和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。