三国演义手抄报五年级简单

1、作为蜀汉对立面的一个典型形象，就是曹操：小说中的曹操既是奸雄的典型，也是暴君的象征，作品正是通过对这一人物的针砭，体现了人民群众憎恶暴君的愿望。

2、强烈的心理暗示。心理学表明，你相信什么，就会得到什么。不要给孩子定调，当面批评孩子，而是要就是以行动告诉他：你是最棒的。这样的一个心理暗示，会让孩子的信心越来越足。自信是成功的标杆，为什么不能相信自己的孩子，而要去怀疑否定呢？

3、请点击下图在“阅读打卡助手”每天坚持阅读打卡

4、自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。《西游记》不仅内容大大丰富，故事情节更加完整严谨，而且人物塑造更加鲜活、丰满，想象更加多姿多彩，语言也朴实、通达。更为重要的是。《西游记》在思想境界、艺术境界上达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

5、六年级“与经典同行，绘底色人生”读书笔记卡制作比赛

6、在手抄报的左下角画上诸葛亮，手里拿着扇子，注意画出人物的衣服细节，在诸葛亮的右侧画上一个不规则边框。

7、(每周诵读)王艺宁和妈妈一起《学说对不起》

8、　　当读到《安徒生童话故事集》中的：《卖火柴的小女孩》的时候，我在心中默默地为那卖火柴的小女孩所祈祷;当看到《三国演义》的每一位大英雄，好像就在眼前浮现了神机妙算的诸葛亮、嫉贤妒能、心胸狭隘的周瑜、忠厚老实的鲁肃、生性多疑的曹操……

9、　　请你利用暑假时间选择1—2本国学经典进行背诵积累，并把自己背诵过程中的名言佳句做个记录。推荐阅读：《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《中华成语故事》。

10、古典名著具有经久不衰的独特魅力，如《西游记》，想象丰富奇特，充满奇幻色彩，《三国演义》，能带我们领略战争的惊心动魄和历史的风云变幻，《红楼梦》中则包含了作者对世俗人生的感悟和智慧……这些既能吸引学生的阅读兴趣，又能够激发学生的想象力和创造力，在潜移默化中感悟人生道理。

11、现在，我几乎什么书都读，杂志，报纸，漫画，小说，名著，我一个都不落下，它们让我获得大量知识，我爱看《三国演义》，那里有许多让我佩服的英雄:刘备，诸葛亮，关羽，张飞都是让我喜欢的人物。

12、书中的故事情节让我明白心态和信仰同样是一种不可或缺的力量。蜀，魏，吴都有充满智慧的人。如蜀国的诸葛亮，徐庶，魏国的司马懿，吴国的周瑜，都是三国时期鼎鼎有名的谋士。可他们的心态和信仰却不一样：诸葛亮想的是救百姓于水深火热之中，恢复汉室，到死，也想的是向苍天借几年，来铲除叛贼；周瑜容不得诸葛亮，整天想着让诸葛亮身败名裂，在经历“草船借箭”后，周瑜受不了心魔，死于中年；司马懿想统一天下，成为皇帝。不过，三人的智谋也是一流。我从周瑜被诸葛亮气死这件事感受到做人不能心胸狭窄，想要成功，心态也要放端正，面对自己的错误，并改正。宽容而不偏执，仁义而不奸佞，才能成就大业。

13、《三国演义》中有很多的古汉字，字形复杂，读音较难，难以理解。古汉字往往是学生阅读的拦路虎，打击学生的阅读兴趣。为此，我购买了古汉语字典，放在教室里供大家查阅，有几位学生家长还购买了辞海。对部分古汉字，我带领学生查阅音义，然后开展读音、字义、运用的猜测、连线等趣味活动，这样的活动使学生感到阅读并不枯燥。

14、为推动学生坚持阅读，我和教研组内教师一起合作出了两份试卷，一份是先期的导读测试，另一份是后期的阅读检测卷。测试卷内容丰富，包含人物生平识记、故事情节、战事主将等；题型多样，有填空题、连线题、选择题、判断题、画图题等。同学们做起来不亦乐乎，边做边看，边看边做，手不释卷，常常为找到了导读卷中的答案而兴奋不已。阅读检测卷做完，教师了解大概情况，将试卷发还给学生，请他们继续阅读，并自主或互助完成先前不会的题目。回答出色的试卷将被张贴示范，其余学生从中找到自己还未掌握的内容。

15、建安十二年(公元207年)，荆州处，因刘表次子娘舅蔡瑁与刘备争权，而两番设计陷害刘备。刘备跃马檀溪，大难不死，行至襄阳境内水镜庄上，得水镜先生司马徽点拔，闻卧龙、凤雏之说。次日路遇毛遂自荐的徐庶，即刘备军中的第一位军师。曹军进犯，徐庶大败曹军，展露的大才为刘备大开眼界。曹操以徐庶之母为要挟将徐庶赚至许都，徐庶临行时，向刘备推荐了诸葛亮，即卧龙先生，并许下了终生不为曹操设计之誓。

16、 跟着教育部《阅读指导书目》看导读----《小王子》导读

17、可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？

18、从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。

19、 各位老师，《小学语文》2018年第1期开始征稿啦！只要是关于课内教学、课外阅读、测试评价方面的都可以。需要提请大家注意的是不要教学实录、教学设计和评课类的。课内教学所涉及的必须是统编一下、二下，实验教材的三下、四下、五下和六下，最好是前三单元的内容，可以从一篇课文说开去，谈论一类问题。所有稿件字数3000-5000即可。对内容的基本要求是思路要清楚，要有理论提升，不能只是介绍自己怎么做的，还要有自己这样做的根据是什么，这点很重要哦！投稿地址：http://bkstg.pep.com.cn时间：2017年11月20日期待大家的稿件哟，谢谢！

20、在边框内画上大大小小的格子线，格子线内写上合适的文字，比如日期、书名、最喜欢的话等。

21、我喜欢诸葛亮，因为他拥有智慧的力量。火烧新野、火烧博望坡、火烧赤壁、火烧藤甲兵……他智慧的力量可谓势不可挡。与他每次都能用智慧创造战场神话相比，我真是太惭愧了！记得有一次，老师给我布置了写一篇习作去参加比赛的作业，而我却因为这一次的习作要求高，题材也十分难选，让我十分头疼,于是就放弃了这一次的比赛机会。可是，当我看到其他同学获奖后的奖状和奖品，如果眼睛能流口水的话，那不叫垂涎三尺了，是垂涎亿里了！我真是后悔极了，我真不该放弃，而应该像我的偶像诸葛亮一样，不管有什么困难，都不言弃，而且要努力赢得胜利，我相信用智慧的力量化解困难，一定能排除万难。

22、此事发生在一个夏天，曹操率领军队去讨伐张绣，当时，那个天气叫热，吐口唾沫出去，立时就给蒸发掉了，何况是还要在曲折的山道上行军，几个体弱的，一时抗不住，都倒在了路边，战士们一片哀声载道，大有兵变之势。

23、在这个春暖花开的季节，我读了名著《西游记》。这本书主要讲了唐僧带着他的三个徒弟去西天取经的故事。他们一路上经历了九九八十一难，最后取得真经的故事。这本书告诉我们坚持就一定能成功！

24、孙权(公元182年-公元252年5月21日)，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，生于下邳(今江苏徐州市邳州)。三国时代东吴的建立者。其父孙坚，自称为春秋时大军事家孙武之后。其兄孙策遇害后，孙权承父兄之业，保有江东，成为一方诸侯。曹操表权为讨虏将军，领会稽太守。孙权先后两次出兵镇抚了山越，稳定了江东六郡的局势。公元208年，率大军亲征黄祖，夺得江陵，复与刘备联合，获得赤壁之战的胜利。公元211年，刘备为报关羽之仇，亲率大军伐吴。孙权一方面以陆逊为大都督迎战，一面向魏文帝曹丕称臣，被曹丕拜为吴王，次年三月大破蜀军。公元252年病逝。作者罗贯中通过一系列生动的事例,给读者塑造出一位外表独特、胆识过人、治国有法、治军有方的政治家和军事家的`形象。

25、再者，还有一种做法很有意义，那就是每个周末都带孩子去图书馆，图书馆的氛围是很不一样的，孩子多去几次就能感受到那里特别的气息。有过体验之后，他才能向图书馆里的其他人一样，对知识产生敬畏和渴求。

26、 “心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”一首豪气凌云的诗，将我禁锢在忠义的王国。屹立于梁山之巅。

27、吴承恩(1501年-1582年)，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。

28、五1班五7班五10班五11班同学做的名著思维导图，呈现思考的力量，展现同学们的创造力和想象力：

29、在左右两上角分别画出一枝梅花盛开的梅枝后，在卷轴内画出两个样式不同的正文框，卷轴上画出一些飘落的梅花花瓣点缀。

30、在小学高年级，再读原着《三国演义》，它在我心中已是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。对里面的人物也有了更深刻的认识。如我最崇拜的诸葛亮，从火烧新野，骂死王朗、空城计、妙锦斩魏延中显示出他的非凡才智。可他也并非神仙，如他让马谡去守街亭，导致丢失了街亭、柳列城两个军事重镇，一出祁山失败，自己也被降职。料事如神的诸葛亮尚且如此，更何况我等凡夫俗子。因此我们没有理由苛求别人和自己不犯错误，不应该由于别人的一点过失而横加指责，也不应该由于自己的一次考试的失利而灰心气馁，更不应该为自己取得的一点成绩而沾沾自喜，人无完人，我们身上也一定存在着需要充实改进的地方。

31、曹操武松10贾宝玉11唐僧12孙权林黛玉周瑜

32、将卷轴边线涂成黄色后，左边收束起来的部分涂成蓝色，草丛涂绿后，再将刘关张三人衣服分别涂成红绿棕三个主色，梅枝也涂成棕色。