刘姥姥进大观园是第几回

1、  《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。  《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。  曹雪芹(约1715年—-约1763年)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。  曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。雍正六年(1728年)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。初读课文，整体感知你能用一句话概括本文所写内容吗？(明确：凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，刘姥姥表演“笑剧”。)深入文本，详解课文了解舞台搭建(环境描写)    课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？(明确：是课文的第一段。“人人都说大家子住大房。昨儿见了老太太正房，配上大箱大柜大桌子大床，果然威武。那柜子比我们那一间房子还大还高。怪道后院子里有个梯子。我想并不上房晒东西，预备了梯子作什么？后来我想起来，定是为开顶柜收放东西，非离了那梯子，怎么得上去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了。满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里。”这一段几乎是刘姥姥的独白，以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大奢华。)明确角色分工请同学完成填空：这是一场笑剧，这场笑剧的主角是_____，导演是________________，配角和观众是___________________。(明确：刘姥姥，凤姐和鸳鸯，贾母、史湘云、林黛玉、贾宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春……)复述笑剧过程请同学们默读课文，准备小组内复述笑剧表演的过程。复述时，要注意以下几个层次： 凤姐、鸳鸯密谋。 鸳鸯给刘姥姥说戏。 “筷子不伏手”。 “吃一个老母猪不抬头” 夹鸽子蛋。 细说根由。分析人物性格小说人物，都是带着作者的情感倾向而存在于作品中。先小组内讨论，看主要人物身上体现着哪些性格特征或情感倾向，并说明理由。先听其言。请同学们看老师找到的三句话，准备畅所欲言：刘姥姥：(1)“姑娘说哪里话，咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿……”(大智若愚。对于凤姐和鸳鸯的安排，她其实是心知肚明的。)(2)“一两银子，也没听见响声儿就没了。”(淳朴节俭)(3)“这个菜里若有毒,俺们那菜里都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃尽了。”(率真自然)(教师出示三句话，学生交流，教师引导，明确。)再观其行。(1)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。(淳朴风趣，憨态可亲。)(2)刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹得起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡……(窘态十足，滑稽可笑。)(教师明确：刘姥姥：大智若愚，淳朴节俭，率真自然，风趣滑稽……凤姐：聪敏，爱捉弄人……贾母：仁慈……第二处既是动作描写，又是细节描写,动词使用很有独创。可谓经典。)作者寄托：过渡：刘姥姥的这些言行与大观园无疑是格格不入的，曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？学生交流讨论。(明确：以悲悯尊敬的眼光来描写这位老人。)过渡：他只是在刻画刘姥姥的形象吗？学生交流讨论。(明确：不，他还在通过刘姥姥的眼睛映射贾府如今的景象。)教师补充刘姥姥一进大观园的缘由。这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？学生交流讨论。(明确：刘姥姥是《红楼梦》里出现的一个小人物。作者对她却情有独钟般地加以塑造。作者首先是同情她，让她有充分施展自己的舞台，到她解救巧姐，那就不仅仅是同情而是崇敬了；然后是启发我们思考，作者很显然是借着这样一个人物的塑造，对贾府的命运，从穷奢极欲到逐渐衰败，是寄予了深深的鞭挞和批评的。)剖析作品手法人们都说，《红楼梦》是一部“百科全书”，“胸有丘壑，立意高远，层峦叠嶂，妙隐成文”。单单从节选的课文，我们能够窥见整部作品人物塑造之全豹。刚才我们对刘姥姥性格形象分析的时候，已经列举不少人物塑造的技巧，下面请同学归纳。学生交流讨论。(明确：动作描写  语言描写   烘托手法)表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。投影展示——   众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥……(教师明确：为了表现刘姥姥表演的精彩，作者主要采用了用配角人物加以衬托的写法。)教师归结：从整篇课文来说，本文的手法还有正面描写与侧面描写相结合，同时还有渲染与烘托的结合。

2、模仿文中第7段对众人各具情态又绘声绘色的笑态的描写，描写在运动会上班级获得团体冠军那一刻同学们和老师的不同神态，并以此表现不同人物的特点。

3、她有一个“不离不弃，芳龄永继”的金锁，据说是初生时一个癞头和尚给的。而王夫人与薛姨妈为了家族利益，便以此为由，极力促成“金玉良缘”——宝玉与宝钗的婚事。

4、把握小说中的人物形象，学习通过人物的语言、动作等细节刻画人物性格的方法。

5、在他的生命历程中，最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。这场恋爱，一方面开始于叛逆的性格，另一方面又促使了他的叛逆性格的最终形成。

6、《小戏骨：红楼梦之刘姥姥进大观园(2017)》(以下简称《小戏骨》)是由刘玉洁执导的古装剧，改编自曹雪芹小说《红楼梦》及1987年影视版本。

7、刘姥姥第二次进荣府，贾母留刘姥姥在荣府住了几日，所以二进荣府的过程横跨了第三十九到四十二回四个回目。刘姥姥二进荣府的目的是“回报”。

8、搜集整理其作者曹雪芹的生平经历及背景资料。

9、最近我加入到一项魔都老母可能都在(或即将在)干的暑期活动中：机构陪读。

10、《红楼梦》开卷第一回第一段“作者自云”即是曹雪芹自序。在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起。据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。

11、若是结局并非大家所猜想的这样，那么作者最后又想借此表达什么思想呢？

12、刘姥姥她见证了贾府兴衰荣辱的全过程：前八十回，一进为求帮助，她小心谨慎，奉承周瑞家的，又奉承王熙凤，希望能够得到救济；二进是报恩，她带着劳动人民的质朴作为，被林黛玉戏称是母蝗虫，薛宝钗等也是哄堂大笑夸她诙谐的好，突出了林黛玉等人的不知劳动人民的辛酸艰苦；续书后四十回的三进，则是映照了金陵十二钗之一巧姐的判词“余留庆”，是为了还王熙凤的恩情救助她的女儿巧姐儿。

13、但是她也很谨慎，第一次去，也是要先试试风头，对整个计划做了周密的安排，带上外孙板儿，先去找王夫人的陪房周氏。

14、第四十五回金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词

15、薛宝钗：要做标准的大家闺秀，言行举止，中规中矩，工于心计，城府颇深，故作端庄之淑女样，思之令人生厌。学以致用场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的技术手段。下面请同学学习和借鉴本文所学，完成一个由几个人物参与活动的场面描写，运用好动作描写、语言描写，更为关键的是要用好烘托手法。安排学生作品展示。附：板书设计

16、在以贵族之家为主要表现对象的《红楼梦》中，同时写一个来自中下层的乡野之人刘姥姥，显然有多重意义，这里仅就三方面加以提示。

17、席上，刘姥姥因多喝了些黄酒，且吃了许多油腻东西，多喝了几碗茶，饭后走在园中，不觉通泻起来。她蹲了半日，忽一起身，只觉得眼花头眩，酒意上涌，辨不出路径。

18、其从人生价值取向看，刘姥姥的出场，是作为底层人的人生观、价值观，与贾府上层人士形成一种对照的。这种来自底层的价值观，是辛勤劳作自食其力的，是讲求实际而不去梦想的，即便到贾府有打秋风的目的，但她同时以自己的忍耻之心，为贾府卖力地表演了一出笑剧，多少也是一种付出。而且知恩图报，无论在我们所了解的曹雪芹后四十回写作计划中，还是现在的续作中，刘姥姥在贾府落难时出手相助，显示了底层人的那种淳朴厚道的本质。而这种人生价值取向，也在一定程度上成为作者认真思考的一个方向，所以在第五回有关巧姐的判词画册和红楼梦曲中，以美人纺线的画面和“留余庆”的曲子，暗示了这样的生活价值，具有不可忽视的重要性。

19、其他的娃，其实通过一节课就完全能观察出来，哪些是专注度高，哪些是脑子好使，哪些是在浑水摸鱼。

20、众人商议在芦雪庵赏雪作诗。宝玉第二天起来，出站见雪色皎洁，在栊翠庵赏玩梅花。湘云和宝玉向贾母要了一块鹿肉。众人吃鹿肉，平儿丢了一个镯子。

21、刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话可以看出刘姥姥怎样的性格特点？

22、庚辰本中涉及人物语言粗俗的地方，程乙本大多作了改动。其中写刘姥姥说要吃一个鸽子蛋时，庚辰本是写“我且肏攮一个”，(ii)在程乙本中改为“我且得一个儿”，“肏攮”改为“得”，把粗俗变为通俗的同时，生动性也一并遮蔽了。但毕竟，这样的修改有一定合理性，但有些修改，却未必合适。

23、教学此文，教师首先站在《红楼梦》的大背景下，给学生介绍相关的知识，了解背景。然后指导学生读文，梳理文中对人物的刻画，着重抓住对人物“笑”的刻画。紧接着组织学生展开讨论，引导学生品味“笑”对刻画人物所起的作用。最后播放87版《红楼梦》电视剧“刘姥姥进大观园”一集，增强直观感受。学生在课堂上有独立读文、思考，有讨论交流，有直观视觉体验，丰富了学生的阅读体验和情感体验。

24、首先来关注笑的出发点，刘姥姥的出发点是不带恶意的。知道被戏弄，却能配合着演了这么一出戏。这是她深谙生存规则，也无所谓身段地利用了这个规则来达到一种双赢的效果，大智若愚这个评价确实是太准确了。并且，我认为除了适应规则，她身上更为可贵的，是她看透规则利用规则的同时，还能享受其中。从文本中看到的她自始至终都是一种乐呵的状态，而不带被戏弄后或是看透了规则后的戾气。这显示出的，除了善良、淳朴、不计较，也是一种通透的人生状态的呈现。从这个层面来讲，刘姥姥身上闪耀着的，是小人物的智慧和光辉。这样的一些品质，被赋予在这样一个小人物身上，可见作者对这一类人除了同情之外，还带着赞扬和偏爱。对小人物的理解和偏爱，也这恰恰也是作者悲悯之心的体现。这样一个小人物，在作者笔下，必定是受到偏爱，这也预示着刘姥姥这样一个人物形象在本书中将会发挥着不可或缺的作用。那么她将会发挥怎样的作用呢？

25、刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还积极配合？

26、《小戏骨》的诸位小演员尽管年龄较小，却是刚好契合了书中的年龄，也弥补了老版《红楼梦》在年龄上这一不足。但由于扮演者尚且年幼，有意淡化了“感情戏”的部分，而对《刘姥姥进大观园》这一回进行了着重的刻画。从刘姥姥进大观园时众人对其的善意，到后来贾家破败，刘姥姥变卖家产救回巧姐，深刻揭示了即便家财万贯却终究抵不过一朝倾覆，也唯有善意不灭这一主旨，无论是对于不同年龄段人群的理解与接受，还是对现时代快节奏的生活都具有一定的警示意义。

27、没有直接写迎春可以理解，因为当小说写探春笑得把碗扣到迎春身上时，当小说写那些丫鬟婆子忍住笑上来给姐妹换衣裳时，其实已经或明或暗写到了迎春，我们可以想象，此时的她，一边笑一边正在忙着打理自己的衣服。但是薛宝钗呢？

28、刘姥姥告辞回家，应凤姐之请，为凤姐的女儿起名为巧姐。宝钗审问黛玉在行酒令时背出《西厢记》词句之事，以正言相劝，黛玉低头不语。惜春要画大观园，宝钗列了个物品单子，被黛玉拿来取笑。

29、语言        刘姥姥：大智若愚，淳朴节俭，率真自然，风趣滑稽

30、具体到刘姥姥进大观园，其言语的“有趣”是有目共睹的。这种有趣，当然是源自其所处的乡野的、中下层生活环境造成的言行习惯与都市贵族生活趣味有尖锐反差和冲突。但促使这种本质冲突在激化中得以生动表现，是跟王熙凤等人的精心设计下的刘姥姥“机灵”配合不无关系。

31、刘姥姥虽是一个乡下老妪，但是却是有情有义、知恩图报的，“多打了两石粮食，瓜果菜蔬也丰盛。这是头一起摘下来的，并没敢卖呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝”。

32、　　二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。二进大观园收获颇丰，不仅带了好多东西回去，临走时，平儿还为其雇了轿子最重要的是刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字，叫巧姐，(为后文做了铺垫)。

33、二进第三十九回《村姥姥是信口开合情哥哥偏寻根究底》，

34、第三层(一时吃毕……婆子们添上碗筷来)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

35、《红楼梦》第四十八回：滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗

36、二进大观园主要集中在第40回，其中39回的后半与41回的前半也有所涉及。

37、刘姥姥被众人哄得大吃大喝，酒醉之后更是手舞足蹈。众人途经栊翠庵，妙玉请宝钗、黛玉到里间喝茶，宝玉也跟去沾光。

38、第三十九回到第四十二回刘姥姥二进荣国府，这时大观园已经住进了宝玉、黛玉、宝钗等一大群人。由于贾母亲自带着刘姥姥到处游览，而且身旁有一大批小姐、少爷、丫头陪着，不但深入到各院内部休息参观，将每个院子描述得更加细致，而且完全是生活化的，和贾政对建筑工程进行验收很不一样。

39、纵观刘姥姥在贾府说的诸多话，均是大智若愚的糊涂话，唯独说过一次实话，却是在贾宝玉的房间，第41回“怡红院遭遇母蝗虫”，刘姥姥因在宴席上被王熙凤灌了酒，加上吃了不少油腻食物，于是胃里翻滚，不得不上茅房，结果上完茅房却又迷了路，糊里糊涂地走到了怡红院。

40、　　一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。

41、“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。

42、赵：  特别喜欢阿璧教学设计中的第三个环节，赏笑态，

43、比如老祖宗带刘姥姥坐船去探春住所时，正赶上开早饭时间，王夫人问在那里摆放早饭，老祖宗说：“你三妹妹那里就好。”但是在程乙本，删除“就”字，改为“你三妹妹那里好。”把本来是基于去探春屋里的前提而需要的一个“就”字抹去了，这样，选择在探春屋里开早饭，成为一个泛泛的“好”的判断，显然失去了老祖宗说话应有的那种稳重和妥帖。

44、它的细节描写、语言描写继承发展了前代优秀小说的传统。《红楼梦》的突出成就之一是它“放射着强烈的诗和理想的光辉”。

45、小伙伴@布蕉绿给我发信息：“写写这著名机构到底上的什么给我们看看呀！”

46、课文以刘姥姥的活动展开，通过描写她上演“笑剧”，在她的视角下呈现了封建大家族的奢华富贵以及家族中众人的百态，通过这个大智若愚、生活在社会下层妇女的“卖力演、机智演”表现了作者对下层人民的同情与悲悯，以及对贾府奢靡生活的谴责。本人试就通过教学活动深入引导学生研读文本，引发其阅读《红楼梦》的兴趣。

47、把握小说中的人物形象，学习通过人物的语言、动作等细节的描写来刻画人物性格的方法。

48、妙玉用绿玉斗斟茶与宝玉，宝玉戏言俗器。妙玉寻出九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹杯，笑黛玉俗人，尝不出水。宝玉向妙玉讨得刘姥姥所喝之茶杯，叫小幺儿帮忙打水来洗地。

49、一径(jìnɡ)潇湘馆(xiāo)蓼溆(liǎoxù)捏丝戗金(qiànɡ)

50、(i)曹雪芹、高鹗.红楼梦(M).北京：人民文学出版社，1979:1-

51、有学者认为刘姥姥为了从贾府中获利，不惜装疯卖傻，显示了自己的不知羞耻。自尊心极强的林黛玉正是从这个意义上讥笑她为“母蝗虫”。这样的说法貌似合理，其实是不知底层人生之艰的一种轻飘飘思想。

52、贾母福寿双全，享尽了人间的荣华富贵。她有满堂的儿子、媳妇、孙子、孙女、重孙女、重孙媳妇孝敬她。

53、本题运用语言描写作用分析法。短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。

54、我：“北上广深的常规操作，这都是别人玩剩下的，有谁会想看呢？”

55、刘姥姥是个积年的老寡妇，只靠两亩薄田度日，她有一个女儿嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙，叫王狗儿。刘姥姥本靠着两亩薄田度日，女婿王狗儿因青儿板儿姐弟无人照看，便将她接到家中过活。

56、　　另一边，乡下的庄稼人刘姥姥因家穷，带着孙子板儿来贾府攀亲戚，面对这个八杆子扯不着的穷亲戚，贾府也真诚善待，不仅让刘姥姥住在贾府，还带她游大观园，体验了一把“神仙”般的日子，临别时更是赠予了足够的钱财让姥姥带回家。贾府的善举，也使刘姥姥在贾府衰败后，成了救贾府的关键人物。