刘姥姥进大观园教案

1、以刘姥姥进大观园为契机，描写大观园景象。文中，刘姥姥在潇湘馆小憩，在秋爽斋吃饭，接着是坐船观景，然后又去蘅芜苑观赏，至缀锦阁饮酒行令，藕香榭听戏，还到栊翠庵品茶。借着刘姥姥的足迹，可以看出大观园的一些构造。

2、王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神。

3、 本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话的故事，成功地塑造了刘姥姥这位语言粗俗、幽默机智、大智若愚的农妇形象，也透过刘姥姥的眼睛描绘出贾府奢侈豪华的景象。

4、明确：“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。

5、这个狗儿自己没有什么本事，却喜欢窝里横，马到年关了，什么年货还没有准备。作为一家之主，心里也着急，几杯酒下肚就拿着媳妇撒气，刘氏也不敢顶撞。作为母亲的刘姥姥爱女心切，也实在看不下去了。

6、“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？

7、刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条,就搬出了城住到了乡下.到了年冬岁末,王狗儿家无以为计,顾头顾不得尾,岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲,到贾府攀亲,寻求救济,

8、悟主题，分析作者寄寓“刘姥姥”这个人物的深刻用意。(刘姥姥进大观园教案)。

9、明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。

10、她清楚地知道大宅门里人们的心思，后来的行为就是主动出丑配合搞笑。王熙凤给她满脑袋插满鲜花，在观园走路滑倒，吃饭时说着“老刘老刘，食量大如牛”做出各种丑样，让大家哈哈一笑。这里面有王熙凤和鸳鸯故意的成分，事后王熙凤对刘姥姥说“别多心，不过是大家取笑”，鸳鸯紧接着说“姥姥别恼，我给姥姥赔不是”。

11、九年级上册语文2课《我爱这土地》预习+教案+课件

12、刘姥姥一进大观园是为了攀亲戚与贾家，要一些银两度过家庭难关。那时见刘姥姥便觉得这个老太挺会想办法的，挺精明的。

13、第10段：写刘姥姥用充满乡村趣味的语言，最后博得贾母一笑。

14、(明确)第1段：写刘姥姥进大观园，表现出没有见过世面、无知的样子，不停地夸大观园“大”。

15、 分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。

16、九年级上册教材第六单元，所选教材均为明清小说，是我国古代白话小说的最高峰，而《红楼梦》则是其中最为璀璨的一颗明珠。《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第40回，主要写凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场独具情态的“笑剧”。虽是节选，但故事情节相对完整，刘姥姥的形象鲜明，众人的笑也是各具情态，充分体现了各自的性格特点，读来栩栩如生。

17、本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立性和完整性，可见作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描写功力对你写作文有怎样的启发？

18、总起来说前八十回中，刘姥姥两次进荣国府，第一次小心谨慎，感受到的是大家族等级森严，内心忐忑不安，第二次谈笑风生，说笑自如，成了贾府的客人，与其说是众人善待这个农村老妇，不如说是刘姥姥会做人的体现。

19、九年级学生通过两年的语文学习与名著阅读体验，大部分同学已经积累了相当的词汇，能够独立完成大部头名著的阅读，同时，对欣赏文学名著的思想内容、人物形象、故事情节等等，已经具备了一定的经验与能力，能够结合工具书扫清基础知识障碍。学生通过观看影视剧，对故事情节大多有所了解。但是不可否认的是，这种了解处于较为浅层的阶段，对《红楼梦》中复杂的人物关系，深刻的思想内涵了解不够深入。教材分析

20、第三部分(11)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨以及凤姐、鸳鸯的歉意。

21、第一部分(1~3)：故事的开端。写刘姥姥来到大观园，凤姐、鸳鸯商议，把刘姥姥当做女清客，准备取笑她。