查找作者巴金的资料

1、书信是有情物，写信和收信，都是美好的体验。今天有这样一个机会，让你也来写一封信，你会写给谁，你会写些什么？(查找作者巴金的资料)。

2、设计意图：让学生再次回顾全文内容，用智慧的金钥匙打开语言表达和思维想象的大门，将课文创设的意境用自己的语言表达出来，进一步体会作者的感受，获得感性认识。

3、巴金先生从来不是唱高调的人，他总是说很朴实的话，他就像朋友、家人那样对待他人，而那么伟大的一个作家，把自己放在平常人的位置上，这是非常了不起的事情。巴金曾经翻译过大量的俄罗斯作品，他身上有着19世纪作家对人民的关怀，对社会的深切同情和感受，这是对于我们后人来说最重要的精神遗产。

4、巴金的《鸟的天堂》选自《旅途随笔》，这本书以彩色照片或插图形式，来展示作品的时代背景、地域文化、风土人情等。意在跨越时间的沟壑，领略经典著作的魅力，为21世纪的青年学生引领门径。

5、在以往的城市文化研究中，我们总觉得作家笔下的城市，可能与现实里的城市，有一定的差距。但事实上，并不是那么回事。

6、　　“船桨”可结合图片或实物来理解；“应接不暇”可结合生活实际来理解。

7、设计意图：引导学生抓住重点问题理解课文内容，同时渗透“边读边想象”的学习方法；借助现代化的电教手段，真实地再现了众鸟纷飞的壮观景象，使学生有身临其境之感，从而加深了对内容的理解，激发了学习兴趣。

8、我们家门口有几株桑树。春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。每张蚕种不过一尺见方，上面布满了比芝麻还小的褐色的蚕卵。等桑叶长到榆钱大小的时候，蚕种上便有许多极小极小的蚕在蠕动。蚕的生命就是这样开始的。

9、《巴金全集》中注释：本篇于一九二三年末作于南京。其中《塘汇李家祠堂》曾由嘉兴市志编纂室发表于一九九一年二月廿三日《嘉兴日报》。发表时作者对其中个别字曾稍作改动。

10、寻访嘉兴塘汇李家祠堂旧址(现为社区运动场)

11、(图：巴金故居常务副馆长周立民与塘汇街道d工委书记俞奕凌)

12、齐读最后一个自然段，提问：“这不是很伟大的奇观吗？”将这句话换成不带问号的句子。联系上文思考，“这”是指什么？你觉得结尾段在全文中起什么作用？(总结全文)

13、设问：简洁地说，这句话写的是什么？(太阳向上升。)

14、②利用多媒体课件让学生了解榕树的特点，体会作者表达的技巧。抓住“似乎”“新的生命在颤动”进行启发想象，体会作者的喜爱之情。

15、播放录像，要求：请同学们睁大眼睛，边看录像边听老师读课文，跟着巴金爷爷的文字走进那奇妙的景观。

16、(1)作者在课文中是怎样描写榕树的呢？你读懂了写榕树的哪些词语或句子？(相机板书：干、枝、根、叶、不可计数)“不可计数”是什么意思？(生介绍大榕树的有关资料)(师随机板书：枝上生根)

17、唤起积累：除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？(转眼间、一瞬间、霎时间、顷刻间……)

18、导入：为什么第一个“鸟的天堂”要加引号，而第二个“鸟的天堂”却不加引号呢？为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？让我们再次阅读，展开想象的翅膀，一起到课文中寻找答案吧！

19、1985年，四川省作家协会给省委省政府写了报告，要求恢复巴金故居。巴金知道后不同意，说：“不要恢复故居，如果将来要搞点纪念，可以在旧址钉一个牌子，上面写作家巴金诞生在这里，并在这里度过了他的童年和少年就行了。”

20、有了对这些创作背景的了解，再读这篇文章的时候，也会设身处地联想到作者当时的心情，一次游玩与“鸟的天堂”结下缘分，感情基调的变化，也会因为了解的全面，在指导朗读的时候更加自如。

21、自读第5自然段，找出描写有云时日出的景象的句子。

22、第三章　觉新的城市：成都的经济　......75

23、复旦大学中文系教授，教育部长江学者特聘教授。

24、嘉兴市作协副主席兼秘书长薛荣担任主持嘉宾，并现场连线了上海市文学艺术界联合会副主席、上海市作家协会副主席、上海市浦东新区文学艺术界联合会主席孙甘露。

25、他所提供的带有强烈主观性、抒情性的中、长篇小说，与茅盾、老舍的客观性、写实性的中、长篇小说一起，构成了现代文学第二个十年中、长篇小说的艺术高峰，而巴金小说所创造的“青年世界”是30年代艺术画廊中最具有吸引力的一部分，巴金也因此为扩大现代文学的影响，做出了不可替代的卓越贡献。

26、(2)榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。

27、1993年，巴金90岁诞辰时，四川省作家协会打算以巴金的名字设立基金会和文学奖，巴金又是坚决不同意。巴金专门致函四川省作家协会，再次表述自己的意见：“我一向不赞成以我的名字建立基金会、设立文学奖。”

28、设计意图：要求学生观察日出的景象，意在把语文课堂扩展为现实生活世界，把语文学习变为学生的真实生活。

29、以读怡情，回归全文：同学们，现在已经是早上八点多钟了，我们今天观赏“海上日出”的时间马上就要结束了，愿我们回去能将这幅美丽的图画亲自画下来，并将自己观看到的海上日出的经过讲给爸爸妈妈听，让他们享受一下，好吗？

30、巴金和沈从文是非常不一样的人，做人也不一样，写文章也不一样，差别很明显。但就是这两个不一样的人，却成为了一生的朋友。

31、巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

32、巴金回到上海后，怀着这种心情写成了《鸟的天堂》这篇优美的散文，记述了这段愉快的旅程。这篇散文最初发表在《文学》季刊(1933年8月1日第一卷第2号)上。由于当时中国处于动荡的年代，名家笔下描述的这一方乐土，引起了人们广泛的兴趣和向往。

33、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

34、说说课文的主要内容，想一想作者最深的感受是什么。请同学们快速读文，用书上的一句话说一说。(昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！)

35、背诵自己喜欢的段落，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。

36、第四章　轿夫、乞丐、演员和妓女：城市贫民的世界　......110

37、巴金先生无论是在文学创作还是在从事的出版工作、发现新人、推动文学事业，都是我们后辈的典范。中国现当代历史上，有很多重要典范性重要作家，包括鲁迅、老舍、曹禺、茅盾等，他们的作品都是给当代文学留下宝贵遗产。这也是我们今天一起纪念巴金先生这一代作家的原因。

38、设计意图：把指导朗读与激发想象结合在一起，激发学生自学课文的欲望，在自读的过程中静思、理解，理清主要描写的情景是初读感知的过程，也是学生与文本对话的第一步。

39、“奇观”之一：太阳走进云堆，光线从云堆里直射水面，天上霞光万道，海面金光闪闪，形成了水天一色的自然景观。

40、学者王笛在评价这本书时说：司昆仑的新作《巴金〈家〉中的历史：1920年代的成都社会》，通过分析巴金的经典“激流三部曲”，从历史资料中去寻找小说中所描述的故事的历史背景和历史事实。作者从一个独特的角度和新颖的考察方法，来揭示了1920年代成都的历史，特别是这个时期社会变化的方方面面，从下层的奴婢，到精英知识分子，还有手握实权的军阀，等等。这样，从这部小说中家族的各种角色出发，揭示了他们所代表的阶层、思想乃至文化。让我们看到了在急剧变化的社会中，小至个人的命运，大到革命的运动，以及个人命运怎样与五四时期的那个大时代联系在一起。

41、      学习写景文章后迁移观察和写作方法，是一种良好

42、(播放多媒体课件“百鸟朝凤”音乐。)提问：同学们，你们听到了什么？谁来谈一谈？

43、广元山高林密，云雾深处常有虎豹出没。一天夜里，广元山区有一个猎户抬来一只老虎，带着一脸惶恐地对老爷讲，他进山打猎，只想猎狼、豹、狐，却不想误杀万兽之王，未存心打虎，不敢冒犯虎威，怕虎对他报仇，没想到竟打死了一只吊睛白额大虫，没办法，才把死虎献给“父母官”以减轻罪过。巴金的父亲甚为感动，给了猎户许多钱，留下了这极不寻常的礼物。后来，死虎在衙门里躺了一天，才被剥了皮肢解。从此后，小巴金的父亲便多了一张虎皮作椅坐垫，而且常常有人到巴金家中要虎骨粉泡酒当药吃。最后，只剩下虎的头骨放在桌上，有时小巴金的眼花了，会恍忽地以为是一只活虎来了，吓得他尖叫着连连后退。三十年后，巴金还记得小时候在广元见过老虎的老虎骨形状和猎人说话时的惶恐表情。他回忆说：“老虎死了后，还能使人害怕、受人尊敬，象老虎这样的猛兽，值得热爱……”

44、1927年1月，赴法国巴黎求学。在法期间，一方面大量阅读西方哲学和文学作品；另一方面，时时关心着中国，开始写作《灭亡》。

45、巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

46、中国散文学会副会长吴周文《现代抒情美文100篇》中说到：巴金在创作中一贯追求水清沙净、澄明透澈的境界，其散文也是如此。不装门面，不拿架子，不事藻饰与形容，创作一种自然质朴的艺术风格，此文可窥其风格之一斑。”

47、1925年，8月，毕业于南京东南大学附中，准备报考北京大学，因病于上海休养。9月，参加发起无政府主义组织上海民众社并出版《民众》半月刊。本时期翻译克鲁泡特金的一些著作。

48、(图：中国现代文学馆副馆长梁飞与嘉兴日报报业传媒集团d委书记、社长马雪腾)

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