不求甚解的近义词是什么

1、  而课文《紫藤萝瀑布》、《春》、等语言优美,诗意盎然，很适合训练语言赏析能力。授之以渔，我先教给他们赏析语言的方法，然后，在具体的课文中实战演练。比如，在学习朱自清的《春》时，我教学的重点是一品味语言。首先，我让同学们在文章中，找出描写最准确、最生动的句子，孩子们很快找出了这些句子，我又让学生把这些句子朗读了一遍，并找出这些句子的共性，聪明的孩子们马上发现，这些描写生动、准确的句子都运用了修辞,于是我出示了第一道赏析题:请赏析“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。我示范赏析:这一句通过拟人的修辞手法，生动传神地写出了花儿开放的茂盛与勃勃生机。接着，让学生根据我的赏析模仿着赏析。通过这样--个赏析语言的框架，让孩子们在邯郸学步中逐渐学会赏析与准确表达。

2、晋·陶潜《五柳先生传》：“很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。”

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4、陶渊明十八岁那年为自己写了一篇文章，取名《五柳先生传》。文章的开头是这样的：“先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤。”先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”作为自己的号了。先生喜爱闲静，不多说话，也不羡慕荣华利禄。很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。生性爱喝酒，可是因为家里贫穷，不能常得到酒喝。亲戚朋友知道我这个情况，所以时常备了酒邀我去喝。而我呢，到那里去总是把他们备的酒喝光。

5、  眼中有学生时，我们的语文课堂才会蓬勃。当然，“不求甚解”不是对学生放任自流，不负责任。而是教师在深入的思考，勇敢的剪裁取舍中，让教学深入浅出，浅显易懂。从而让这些孩子在每一节语文课里都能“求一点甚解”，以及逐渐增长的学习语文的热情里，慢慢滋养出语文核心素养！

6、(解释)：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

7、字词教学中，为了让他们在理解的基础上识记，积累，往往需要解释。可是，我们通常都是通过书面语言解释书面语言，往往是教师费了半天的口舌，学生可能还在云山雾里。这时,采用“不求甚解”意会词语意思的方法，就会既省力又有效。

8、钟金秀、MXL、许浩天、阳光明媚、涓涓细水、徘徊、长清、娟子、文韬武略高、WendyGao(不求甚解的近义词是什么)。

9、◎可是她掌着一大家，不能尽使性子，所以每到这几天，她对柜上和家中的事一概走马观花、不求甚解，过得去毛骡就过得去马，一切等她平和后再理不迟。

10、(反义词)举一反三寻根究底 追本溯源 精益求精

11、   关于陶渊明的别号“五柳先生”，来源于他自己写的一篇文章《五柳先生传》，这这篇文章中写道：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。”

12、   晋·陶潜《五柳先生传》：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。”

13、不求甚解的意思：只求知道个大概，不求彻底了解。

14、浮想联翩，读音是fú xiǎng lián piān，是一个汉语成语，释义是浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。