高屋建瓴怎么用

1、　　化学组侯玉兰老师主讲的内容是“物质的量之阿伏伽德罗常数”的五个命题陷阱。讲解开始侯老师带领同学们总结了物质的量和其他物理量的关系，并以此为切入点，激发了同学们学习化学的兴趣，引出了高考常考五大命题类型。以点代面师生互动交流，气氛十分活跃。

2、韩信以锐不可当，高屋建瓴之势一路夺得胜利，业已定了三秦，平了齐地，立下了大功劳。

3、(语法)：主谓式；作主语、谓语、宾语；含贬义

4、从清北招募的老师，百里挑不仅要求能承继孙老师的教育方法，还希望同一位老师能把学生从初一带到高三毕业，所以研究院团队选拔秉持宁缺毋滥原则，讲师少而精。

5、王一飞副校长风趣地以自己听课听得“很忙”的状态来肯定张日威老师分享内容的丰富与详实，更是对张老师关于班级发展规划的体系化的梳理、充满广度、深度、温度的分享频频点赞。王一飞副校长期待老师们吸纳于心，实施于行，抓住学生成长的可教育瞬间，做一个智慧而幸福的班主任。(高屋建瓴怎么用)。

6、(押韵词)铁面无情、尊贤使能、一钱不名、手下留情

7、高屋建瓴：建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。(高屋建瓴怎么用)。

8、同学们一有了新体会，新认识和新发现，都要赶快梳理和归纳，并记录下来。

9、以上两例均出自于中学语文教材，不难发现他们作文文章的开头有着共同的特点：开篇点题，统领下文，且已经对全篇文章有了非常明晰的定位。我们把这样的开头方式称为概括式开头法。概括式开头,就是在起笔时,概括地点明文章要写的写作对象或写作内容。有时,也可以暗示中心、表露作者的感情作基调。

10、这种写法可繁可简，可叙可议，重在提笔之前，胸中明了。

11、会议由领衔班主任刘佳老师担任主持，这次的学习的主题是“班级发展规划”，提到“班主任的角色定位”，张老师引用了一句教育名言：不做班主任，就不算是真正的老师，对教育的理解始终停留在表面上。为了我们的孩子能在我们的引导下得到更全面的发展，为了我们的工作生活能做到忙而不乱，我们有必要为自己的班级写一份班级发展规划。做一个讲科学、懂方法的班主任。

12、大连市第十四中学青年教师培养系列活动为打造一支政治思想过硬、综合素质全面的教师队伍奠定了坚实基础。老师将以这些活动为契机，在教育教学的改革实践中不断成长，不负总书记嘱托，要向“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的目标继续努力。

13、初中数学和小学数学有什么不同？为什么有的孩子小学成绩不错，初中就开始吃力了？

14、18,令国人瞠目结舌的高屋建瓴，总喜追求高入云端的外部形象吗，却忽视脚踏实地的务实。

15、ISBN：978-7-229-07863-8

16、3,他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。

17、11,整个采访的过程中彼得外长就中西关系的发展做了高屋建瓴的阐释。

18、例如：第一期第一节课有理数，有理数的概念往前联系到小学的整数、分数，往后为第二节中有理数计算、第四节中整式的定义做基础；有理数的几何意义为第二节课中用向量理解有理数计算的算理做基础；

19、成语出处：汉 班彪《王命论》：“四曰宽明而仁恕，五曰知人善任使。”

20、走进街区，一片繁华，到处高屋建瓴！邓爷爷讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。邓爷爷法制思想从全局着眼，高屋建瓴，成为中国法制建设的指导思想。却忽视脚踏实地的务实。

21、温暖明媚的五月，高一年级全体师生以携手抓教研、同心同德为目的的各学科知识讲座活动拉开了帷幕。

22、建功立业：建：建立；功：功勋；业：事业。建立功勋和事业。 详细»

23、毛泽东洞察全局，高屋建瓴，在指导革命战争中表明了非凡的英明和伟大的气魄。

24、　　英语组史岩慧老师针对完型填空做出专题讲解。

25、17,通过这个模型可以高屋建瓴地对网络出版的前景和发展网络出版的策略作出微观和宏观的双重描述；其次，还创造性地提出，网络出版的发展模式分两方面：商业运营模式和内容传播模式。

26、其实这样的方式我们并不陌生，《三国演义》这部文学名著，以《临江仙》一词开篇，立意高远，风度非凡。如站太古，横观世事；如立高原，独临大江，令人通透：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”

27、    这部作品是冯特实验心理学思想成熟的表现，是他所有作品中内容最为丰富和深入的，是近代心理学史上一部很重要的杰作，是冯特由生理学家转为心理学家的标志，也是心理学成为新的独立科学的标志。本书主要分析了精神生存要素、精神生存化合物、化合物精神生存、精神生存发展的互联和精神生存因果关系及其相关的心理学规律。

28、钟校长强调，课堂就是师者思想广度和品格高度的完美呈现，教师要遵循教育规律、教学规律、学生成长规律，学无止境。