冰心的作品有哪些四年级

1、   师：孩子，你在用心体会这首诗歌。我们知道天上的风雨是自然界的风风雨雨。心中的风雨可能是我们经历的困难，可能是......可能是......还可能是......。

2、人类呵!相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。(冰心的作品有哪些四年级)。

3、师：这里用了一个分号。一个是——生：天上的风雨。

4、　　课文分别写了“我”什么时候、什么地点看过怎样的繁星，默读课文，在文中勾画出关键词语。(从前、家乡、密密麻麻、三年前、南京、星光、如今、海上、半明半昧、摇摇欲坠、星的怀抱)

5、   师：巡视。我发现孩子们真是笔下有情，心中有爱。老师很想聆听一下你们对母亲的那份爱。来吧！分享自己的作品吧。

6、生：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。(冰心的作品有哪些四年级)。

7、   教师：制作多媒体课件，搜集现代诗的特点。

8、　　四年级学生已经具备了一定基础的自学能力，对于简单的字词、字音，对课文主要内容的初步感知，基本能通过自学解决。而本单元中，阅读板块重点涉及的“边读边想象，感受自然之美”的语文要素，孩子们也并非是零起点。

9、生(齐读)：诗，充满迷醉心怀的智慧；诗，洋溢动人心魄的真情。

10、刚进高中的我，在电脑课上有了一个新爱好。利用一节课的时间完成一个短篇童话，发在新浪博客上。后来想写的新故事越来越长，一周一节课的时间不够用了。那时每个班的讲桌里都嵌着一台不联网的电脑，用U盘传输文件，中午同学们通常用它来看影视剧，比如《放牛班的春天》和《武林外传》。有段时间似乎是剧荒，没人开电脑，同学们趴在桌子上睡觉或做题，我就溜到讲台上打字，直到下午第一节课的老师进门。   每个中午一千多字，一个月写完了。没有人会去翻看‍公用电脑里的一个小文档。   那时候的我没发表过什么作品，三万字的童话，篇幅尴尬，根本不知道往哪里投。几个月后，它为我赢来了冰心作文奖。我十分感念当时评委老师的耐心，能够一点点看完一个小女生长达三万字的絮叨故事，给出珍贵的鼓励；也感念当年那个从不敢在教室里发言，却敢在午休时间站上讲台，面对满堂同学如处无人之境，一字一句编织故事的自己。

11、这篇小短文能获得认可对于我自己真的是意外。如果要针对获奖本身说什么，大概就是感谢韦伶老师对儿童文学、少女文学的坚持，对学生灵感的敏感捕捉，帮助一个文字功底并不优秀的小女孩将粗糙稚嫩的文字打磨成一篇像样的散文。

12、环节一：出示三首短诗，一个点“诗歌让我们用美的眼睛看世界。”导入。

13、生：我仿佛看到了一个小女孩冲出来，冲到了母亲的怀抱里，和母亲一起看月亮，数星星。

14、    我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。

15、散文《天空与大地的守护》获第6届冰心作文奖初中组二等奖。

16、往事是2010年由工人出版社出版发行的实体书，作者是冰心。该书讲述了作者在一次夏夜纳凉时，与三个弟弟(涵、杰、楫)仰望星空、畅谈大海的一幕动人的场景。

17、 原创作品《美丽北湖公园》荣获2022年《全国青少年优秀作文》吉林省一等奖

18、生：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响。

19、现就读于中山大学生命科学学院生态专业，大学二年级。

20、《再寄小读者》(通信集)1958年3月11日，到1960年，共写21篇先后在《人民日报》、《儿童时代》上发表。

21、生：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

22、l 目前成为全国极具影响力和权威性的青少年文学赛事。

23、师：这就是冰心的诗，永远值得我们回味，再来读。

24、    师：孩子们，诗给人类朝向理想的勇气。我们知道在这首诗里“风雨”是自然之景，也是人生之情啊！更是我们出走半生，慕然回首时躲在母亲怀抱里的那份依恋和温暖。(这也是诗歌的“味”(情感)顺势板书)。

25、   师：通过聆听，哪位同学来试着说一说这首诗为何这首诗读起来如此朗朗上口，你发现了什么特点？

26、    冰心先生作为现代儿童文学的奠基人之她的内心永远是那么明亮，充满了爱与美的召唤。即使是在逆境之中，也给人美好的憧憬和希望。柔和细腻的笔调，清新明丽的语言，总能把读者带进一个充满温情的世界中。她善于抓住生活中的细节，用最朴实的语言传递出内心的真实感受，出动读者的心弦，让人感同身受。让我们从《父亲的“野”孩子》和《小桔灯》这两篇散文中感受冰心先生的语言风格和人格魅力吧！

27、老师们根据孩子们的实际情况进行阅读指导，引导学生会多种阅读方式，提高阅读的效果。

28、樱花赞散文。冰心作。描写作者回忆1961年访问日本时的情景，尤以汽车工人为了接送中国作家代表团而特意将罢工时间推迟这一友好举动，更使作者久久不能忘怀。

29、生：《繁星》是冰心的第一部诗集，收入诗人所写小诗164首，诗歌形式短小而意味深长，充满对自然、童真和母爱的赞颂和热爱。

30、“有了爱就有了一切”。这是冰心奶奶的一句名言，也是她一生坚持的信念。在这个寒假里，我们邂逅了这位充满爱心的作家，她和蔼、善良、纯真。通过这次朗诵会的熏陶，我相信，冰心奶奶充满爱的小诗，一定在孩子们的心里留下了深深的烙印，开启他们通向诗歌朗诵的大门！

31、   师：真好，孩子！反问句能够增强语气，渲染情感。读得时候最后一个字要上扬。谁来试一试读读这首诗。

32、　　以读促悟，感悟内在情感：以轻音乐《清晨》为背景，一边朗读课文，一边想象画面，体会“我”对繁星“步步升温”的情感。(喜爱——热爱——依恋)

33、师；你们了解得可真清楚。一提到冰心，我们就知道她是民国十大才女之是中国诗人，也是儿童文学作家。你们读过冰心的诗歌吗？

34、生：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

35、这篇文章语言优美，把春天比做人十分形象生动地写出了春天的特点和在春天里人们的活动。

36、l 为鼓励青少年写作，冰心奖于2006年增设冰心作文奖。

37、   师：孩子们，结合朗读感悟以及我们查阅的相关资料，这首诗作者想要表达什么呢？

38、   师：孩子们。一朵花，一片天，一群孩子在笑声中长大。这就是诗，诗就是如此简单，把你看到的想到的用真挚的情感写出来就是诗。

39、所以，我打心里感激这个意外的获奖，它将始终伴随我、提醒我：别只顾着埋头走脚下的路，文学和文字可以带你去你想去的任何地方。

40、　　本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”以及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。随着时间的推移，“我”对满天繁星的情感也因为离家越来越远而愈发浓烈，如果说“从前”在家乡“我最爱看天上密密麻麻的星星”，是因为对繁星的喜爱的话，那“三年前”在南京的“我”认为星星“使我们觉得光明无处不在”，内心对繁星的情感则上升为一种热爱，到“如今”远离祖国，在赴他乡求学的海上，仰望星空，“觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”，情感进一步升级，对满天繁星是依恋的，像游子依恋家乡，像小孩子依恋自己的母亲。

41、投稿地址：浙江省杭州市天目山路40号　　　   浙江少年儿童出版社

42、师：通过课前资料的搜集，你发现冰心和大海有着怎样的情缘呢？

43、《三寄小读者》是冰心女士著名的儿童文学作品，登载于著名的《儿童时代》上。冰心女士以通讯的方式与少年儿童谈理想、谈生活、谈学习，回忆过去，讴歌新时代。这些文章文笔优美，言辞简练，影响了一代人。

44、《冰心全集》(1－8)1994年，海峡文艺。

45、这是一本高度赞颂了母爱，自然等事物的诗集。《繁星·春水》是冰心早期的两部诗集，其中《繁星》收短诗164节，《春水》收短诗182节。

46、《一只小鸟》《遥寄印度哲人泰戈尔》《画——诗》《解放以后责任就来了》

47、师：你不仅说出了这两种风雨的意思，同时还展开了丰富的联想，继续联想。

48、小学的时候我戴上它，本来从我脸颊旁吹过的风，变成了一条透明光滑的围巾。高三的时候我在晚自修的时候戴上了它，本来是写满粉笔字的黑板和一个个埋头学习的同学，变成了点缀着星星的黑色的未知的世界，一只只鸣叫着往未知世界中冲去的飞翔的鸟。

49、   识记生字新词，掌握合编，摘录诗歌的方法，体会诗歌韵味。为综合性学习做准备。

50、   师：孩子们，这些温暖的小诗出自谁之手呢？同学来自由读一读作者资料，看看你都了解了哪些信息。