创新与发展的名言

1、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

2、25岁的爱因斯坦提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，成了一个伟大的权威。

3、　　婚姻经过创新，就变成了婚外情。 曹盛蒂

4、光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。

5、将爱形容为美丽的，是不了解爱的人;将爱形容为丑陋的，是自以为了解爱的人。

6、掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。——邓小平

7、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马(创新与发展的名言)。

8、首先，教育的思想和理念需要创新。(论据1)因为思想理念是一切行动的决定性因素，在教育工作中，思想理念尤为重要。人民教师作为创新型教育的实施者，必须积极转变落后的教育、观念，确立与时代相适应的观点和理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发者。(用教育理念的知识点表述，更具有科学性)从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，而且只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。从新的教育质量观来看，教育的根本目的在于教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。(分论段1)

9、要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题。能正确提出问题，就是创新的第一步。

10、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦

11、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基

12、创新的功能——促使竞争生态结构的改变，它提供我们挑战传统的新观念，促使我们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法————郭台铭

13、有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。历史上的科学发现和技术突破，无一不是创新的结果。(创新与发展的名言)。

14、推陈出新，饶有别致。——清代·戴延年·《秋灯丛话·忠勇祠联》

15、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。

16、 创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证！——海尔集团

17、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。——王润生

18、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。司汤达

19、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。——布莱希特

20、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔

21、 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

22、太平之世无所尚，所最尚者工而已;太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。

23、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达

24、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅

25、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦

26、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。萨特

27、　　创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。

28、踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。——李可染

29、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而就应是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。——熊彼特

30、再次，教育的内容需要创新，(论据3)包括创新型教育教学模式、创新型课程体系和教学内容等等。长期以来，我国的中小学课堂教学受应试教育的影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养。而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合，以培养学生的创新能力。传统的教学知识内容陈旧，重理论、轻实践，缺少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。因此，实施创新型教育，培养创新型人才，需要建立与之相适应的教学内容和课程体系。我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，改进学生的科研实践活动，将创新教育贯穿于整个教学过程中。(分论段3)

31、　　发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义；在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。——陀思妥耶夫斯基

32、距离已经消失，要么创新，要么死亡。托马斯彼得斯

33、大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎

34、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。

35、光看别人脸色行事，把自我束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎

36、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。

37、“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”——钱学森

38、满眼生机转化钧，天工人巧日争新。——清代赵翼《论诗》

39、致富的秘诀，在于大胆创新、眼光独到八个大字。——陈玉书

40、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。巴乌斯托夫斯基

41、　　创造包括万物的萌芽，经培育了生命和思想，正如树木的开花结果。——莫泊桑

42、科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。--费定

43、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

44、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。高尔基

45、没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。——阿法纳西耶夫

46、把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。——张瑞敏

47、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。

48、我们是法律的仆人，以便我们可以获得自由。——西塞罗

49、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

50、攀登科学高峰，就象登山户外员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润

51、一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。李四光

52、可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新能力。

53、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光

54、采用大自然的步速：她的秘密在于耐心。——爱默生

55、　　科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光

56、随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度。塞约翰逊

57、　　有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。

58、要持续造势，就要把企业做成一条流动的河。源头是创新的SBU，河的终点是用户的满意度，即对企业忠诚的用户。——张瑞敏

59、 微软是一个成功的公司，我不会否定他的成功，而且和比尔盖茨共事是非常好的机会，同时世界也在跨入一个新的时代。一个公司大了之后，就会比较官僚，一个公司小了就会创新，不是说微软今天和未来不是一个了不起的公司。——李开复

60、渐进就是守旧。所以经营理念创新，就要反渐进，必须一步到位。张瑞敏

61、天下之事，因循则无一事可为;奋然为之，亦未必难。——(明)归有光

62、或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。——比尔·萨波里托

63、咱们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。钱学森

64、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。

65、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。

66、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。

67、政策层面，创新驱动发展已经上升为国家战略。d中央以“五大发展理念”为指引，以推进供给侧结构性改革为主线，以增品种、提品质、创品牌“三品战略”为重点，对纺织行业的创新实践给予了宏观的政策支持。行业层面，经济“L”型走势是行业实现创新发展的良机，增长速度的回落显露了之前高增长过程中积累的结构性、体制性问题，在释放压力的同时，也为创新发展预留了空间。

68、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。

69、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基

70、12)立志、工作、成功，是人类活动的三大要素—巴斯德

71、科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。

72、　　……基于聪明的设想出现的创新数量极大，哪怕成功的百分比比较小，仍然成为开辟新行业、提供新职业、给经济增添新的活动面的相当巨大的源泉。——德鲁克

73、此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。——穆勒