经典教师格言座右铭

1、2对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

2、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。

3、 用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。

4、(路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。)

5、现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

6、过去不等于未来;没有失败，只有暂时停止成功;采取更大量的行动。

7、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。

8、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

9、强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。

10、做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。——卢梭

11、我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。

12、(生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略)

13、　　 待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

14、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

15、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

16、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

17、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

18、什么叫佛，印度的梵文叫布达拉，你上布达拉宫就是到佛宫，译成中文叫普陀，你上普陀山就是到佛山。或者叫浮屠，简称一个字儿叫佛。什么叫佛，就是觉者，智者，通俗点就是觉悟了的人就叫佛。信佛只有一个目的，是为了追求解脱，入d只有一个目的是追求解放，所以叫解放军。我们有信仰的目的恰恰是为了破除迷信，解放思想，追求真理。

19、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

20、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”

21、1(教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。)

22、人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。

23、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

24、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

25、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

26、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

27、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻

29、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

30、1(人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。)

31、1一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。——柏拉图

32、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。

33、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生，

34、您就像一位辛勤的园丁，咱们就像您培植的小树，咱们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果!您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

35、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

36、学校的教学不是干巴巴地把知识从一个头脑搬入另一个头脑，而是每时每刻在进行心灵接触。

37、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》

38、(为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。)

39、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

40、世界上最重要的不是我们在哪里，而是我们要去哪里。

41、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

42、(用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。)

43、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

44、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。

45、这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。

46、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

47、(人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧！创造吧！罗曼罗兰)

48、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

49、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

50、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

51、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

52、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

53、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

54、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

55、(容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。)

56、 我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。

57、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！