优美片段摘抄赏析仿写

1、读了鲍雷伊写的信和日记，你觉得汉修先生教了他哪些非常有用的阅读和写作的方法？

2、《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出“:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读本身具有“私人化”和“个性化”的特点，因而，课后的个性化指导也非常重要。 

3、(1)摘抄式：摘抄名著中有关景物描写、心理描写、动作描写、神态描写等精美的描写的语句。摘抄名著中精彩的描写、议论、抒情的语句段落。摘抄名著中运用前后照应、铺垫、伏笔、设置悬念、对比、衬托等精妙写作手法的语句段落。摘抄积累名著中用的精妙传神的词语。

4、填空：天是( )的，海也是( )的。海天交界的水平线上，有(  )的机帆船和( )的军舰来来往往。天空飞翔着( )的、( )的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。(优美片段摘抄赏析仿写)。

5、譬如《傅雷家书》作为一部苦心孤诣、舐犊情深的教子篇，非常适合正处于叛逆期的八年级学生阅读。但这部著作既没有波澜起伏的故事情节，也没有引人入胜的想象世界，对学生缺乏足够的吸引力，加之现在的学生对于书信体感觉比较陌生，因此对这部作品的第一印象是比较排斥。如何让学生走近傅雷、走进文本，也让文本走进学生、激发学生心灵共鸣呢？

6、(3)出示人们满载而归的画面，引导学生观察想象。

7、 现在我们山东省推行德育课程一体化，我们安丘也先行试点，全面推开，语文学科也不例外。语文教材本身就蕴含着丰富的德育元素，体现着一定的、甚至是强烈的情感、态度、价值观取向。为落实好语文德育，我们语文教师在利用好教材本身蕴含的德育元素的同时，还需要以教材为依托，充分挖掘相应的德育资源，将德育资源融进课堂教学，以此推进课堂教学改革；但是，应该注意的是语文课程中的德育元素、德育资源只能渗透在语言文字的训练中，在语言文字训练的过程中理解、感悟，潜移默化的影响学生，最终实现语文学科育人；我们不能靠生硬的说教，不能把语文课上成思想品德课，更不能因为“语文德育”而脱离语文学科的基本性质，违背语文学科的教学规律。(优美片段摘抄赏析仿写)。

8、多读书，多观察，多思考，多记录，多下笔。孜孜不倦，不紧不慢，必有收获。

9、经典阅读比赛，又一次让我笔中的墨在流畅的曲线中诉说心绪与感悟。自初稿下笔，那每一横，每一竖，每一撇、一捺，似乎都是由我脑中那一幅幅画面摇身一变而来的。每一笔都是那么得深刻，细致，具体，而当它们在时光轻拂后，字字成句，句句成段，段段成文，俨然成为一件精美的艺术品。回首欣赏，那一幅幅图片便拼凑在一起，心中一股骄傲感便会油然而生。写作的意义不正在于如此吗？

10、中秋节丨中秋假期，这30首经典赏月诗词，老师家长让孩子读一读！

11、树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

12、(3)学生自由练习书写生字，教师巡视，个别指导。

13、预设：联系实际生活体验，理解“寂寞”就是“孤单冷清”的意思。引导学生说句子：“当的时候，我就会感到很寂寞。”

14、师：下面请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文后四仆自然段写小城景色的这部分内容。看谁能准确找出概括海滨小城景物特点的一句话。

15、过渡：走在这样的街道上，我们不自觉放轻了呼吸，放慢了脚步，想要细细体会这柔软的感觉，好好听听这咯吱咯吱响的声音；我们也不由自主地注意起自己的一言一行，生怕给这整洁、美丽的街道带来一丝一毫不和谐的气息。来，把我们的喜爱，把我们的小心，送到文字中去读一读。

16、(1)出示一组词语，指名学生朗读。(海滨浩瀚寂寞喧闹热闹每逢)

17、沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(贝壳的颜色多，花纹美。)

18、仿写时应注意以下三点：一是要确定好仿写点。这个“点”是范文与仿写文的联结点、相似点，确定仿写点是仿写的关键所在。二是仿写要自然、妥帖。要深入品读选定的范文，梳理并明确范文在写法上的独到之处，才能仿到实质，才能以别人的形式表现自己的内容。三是仿写应循序渐进。我们可以先练习点仿，再逐步进行全仿；先练习句段的仿写，再逐步进行结构、写法和表情达意的模仿；开始可以有所限定，再逐步达到创造性的仿写。

19、环节二：归根汉字------诵读课文生字表

20、也可以和小伙伴，父母交流一下自己的阅读感受。

21、第阅读是发挥想象空间、培养表达能力的重要方法。老师应鼓励学生增加课外阅读量，扩展学生的知识面，在阅读的过程中，潜移默化地提升其语言表达能力和思维创新能力。学生在阅读时能对文章中蕴含的深层意义进行理解，从而增强学生对文章产生情感体验，在学生进行开放式作文写作的同时能更好的发挥其想象空间，提高学生的综合能力和写作水平。

22、每个人其实都是修行者，修的不是学历和能力，一定是修养。说的通俗点，就是性格。一开头我就说了，人都难。有的人遇难事耿耿于怀，很多年不能释怀。而有的人，遇事要么坚强，要么坦然，总之心态敞亮。这样的人，势必活得自然。

23、一上车不久，我就看到一个小伙坐在洗手台上。他戴着耳机，似乎在玩游戏。他应该注意到了，我旁边的座位空着。但他迟迟没有过来坐。我猜他担心座位有人。所以我就叫了他。我说：“这有座位，你先坐。人来了，你再让。”于是他坐下了。

24、①如果你在这座海滨小城当导游，请你设计一条旅游路线，并说说你这样设计的理由。

25、四是做好阅读向习作的迁移。阅读要与习作联系、挂钩，阅读中积累的词语、句子、表达方式等，教师都要引导学生迁移到习作中去。如何做好阅读向习作的迁移？一是教师要构建多种形式的“读写结合课”，在课堂中强化“阅读向习作的迁移”，二是无非“多读”“多写”；“多读”，积累多了，积累的东西自然会在习作中呈现；“多写”，反复的写，积累的东西自然也就会在习作中流淌，学生也就会写。

26、人害怕孤独，害怕无聊的生活，是因为人害怕一成不变。你需要不断刺激自己。有一些东西，就是这样被我们发明出来，好像就是要刺激，甚至毒害我们自己。但我们乐在其中。比如烟，酒，槟榔，毒品……我们都知道吃多了有害健康，但还是乐此不疲。

27、《人间草木》这本书是很淡的，但是没有人会觉得他索然无味。汪曾祺的文字，就像一碗白粥，文火慢炖，大味至简。他并不需要什么华丽的东西作为装饰，就那样干净而又温暖的呈现在你的面前，暖心也暖灵魂。

28、 与伙伴聊聊本书谈了些什么？与家长探讨你对该作品的看法。

29、我似乎从他的眼神里，读到了他的想法。他是不自信，不敢去找。也是害怕打扰别人，或者说被人拒绝。每个人都是这样成长的。我之前没有买到座位的时候，也是站着。没有想过还有空位，是跟着一起站着的人学会的。这个阿姨经常坐火车，她说：“每一站都会下人，车厢这么大。肯定有很多空隙时间，座位上没有人。你就可以去坐一下。”

30、或许，在后来，月亮会失约，太阳落了山，但文字和笔墨不会抛弃，它只需要静下心，一张纸，一杆笔……

31、有时候，妈妈晚上给我读书，伴我入睡。也就是在今天(2021年5月22日)，妈妈给我读了共和国双星陨落，举国哀悼的消息。“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平，5月22日13点07分在湖南长沙逝世。中国科学院院士、国家最高科学技术奖获得者、“中国肝胆外科之父”吴孟超于5月22日13时02分在上海逝世，享年99岁。我听后，久久难以入眠，为他们爱国忧民、无私奉献的精神而深深感动。

32、● 《陕西教育》教学版第四期独家策划，呈现了西安市教育科学研究院副院长、教育部基础教育语文教学指导专业委员会委员贾玲以及她的研究团队在推进整本书阅读指导过程中的实践和探索，为有效开展整本书阅读教学开启一扇窗！

33、(1)出示带拼音的字词卡片，指名领读。教师相机引导点拨。