老师配合家长教育孩子

1、第对于极个别优秀的孩子，可以将他们的学习方法和行为事迹在班里进行表扬，树立榜样。让其他家长在教育孩子方面做一个示范。

2、只有这样，才能做到家校合力、解决成长难题。

3、最后，学校安排得事情，尽量参加，但是也有自己的空间。学校和家长的方式不同时，求同存异。给孩子一定的空间，把握好大方向即可。(老师配合家长教育孩子)。

4、不是每个孩子都能成为状元之才。家长需要观察自己的孩子，看他们的兴趣在哪方面。躲在孩子的兴趣上下功夫。兴趣是最好的老师，成绩不好但唱歌跳舞、体育、绘画、书法、器乐方面有特长，也是好事。现在国家富强，就业门路多种多样，放平心态，不必过分逼孩子。确保他们健康成长最重要。

5、真正优质的陪伴，不在于时间的长短，而在于陪伴的质量。

6、北京四中校长刘长铭坦言，凡是家长不与学校老师配合的，结果往往都是悲剧！

7、到底要符合怎样的条件；是按总成绩排名；对具体学科的成绩是否有要求；具体名额的分配又是怎样......这都是需要家长提前考虑的问题。

8、一个好的老师要有仁爱之心，对待学生要有多一份理解，多一份包容，平等地对待学生；

9、中华文化之所以能承传到今天，就是因为有孝道，有师道。尊师建立在什么基础上呢？尊师也是建立在孝道的基础上。现在的孩子对老师没有恭敬心，原因在哪里呢？还是因为他在家不懂得孝敬父母所导致的。那么，很多人都觉得自己很尊敬老师了，也很孝敬父母了。实际上，我们看一看古人对于老师的尊敬、对于父母的孝敬，我们才知道自己做的差得很远。在《吕氏春秋》上有这样一段话：“先王的教诲没有比孝更荣耀的了，没有比忠更显扬的了。忠臣、孝子是做君主的、做父母亲的都想得到的。显荣(就是能够有好的名声，很显达)，这是做人臣、做人子特别希望得到的。但是人君、人亲得不到忠臣、孝子，人臣、人子也得不到自己想要的显荣。这是什么原因呢？就是因为不知礼义。不知礼义又是什么原因呢？就是因为没有学习。所以，古代的圣王没有不尊师重道的。”

10、但老师不是万能的，很多时候，老师的作用是有限的：

11、父母的心情，我们都能理解，但作为老师，面对这样的请求也很为难。

12、一位名校校长语重心长地说，现在学校里各方面优秀的孩子，大部分是家长陪出来的，一个出类拔萃的孩子其实与学校教育没啥大的关系，多半是这个孩子的家庭教育做的好；而一个所谓“差生“也多半是家庭教育出了问题。

13、没错，没有完美的老师，所有老师都走在专业成长的路上。

14、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。

15、做为家长，一定配合老师工作，以工作为重，相互鼓励，相互包容，千万不能相互拆台。“同是人，类不齐，流俗众，仁者希”一点都不假。比如：《错字事件》这件事发生在一所小学，当时我们都在上课，二年级门口，一家长爸爸指着该班的老师问：“我孩子写的这个字是对还是错的？”老师接过作业看了看说：“孩子写的是对的。”家长的嗓门提到了高8度：“对的，你为什么打错，你会不会写字，你会不会教学......”我听到了吵闹声就信步走出教室，来到他们面前，接过作业，仔细看了看，字孩子的确写对了，老师也的确打了个“x”号，我纳闷。这时的家长更像胜者一样，不依不挠。我背朝阳光，作业正面朝着阳光，在阳光的照耀下，我终于发现了问题出现在哪儿，孩子有改过的痕迹，我急忙去把孩子请出来，当着爸爸的面说是自己改对，是订正的，孩子的坦诚，教师的沉着，家长也没有气了。

16、请给孩子多一些理解；请给孩子多一份从容；请给孩子多一分等待……

17、不为难老师，不打扰教育，这是对老师最好的支持，也是对孩子最大的贡献。

18、这时候，老师需要家长的配合，才能更好地保障孩子的学习效果。

19、3每次你难过伤心时，妈妈就主动停止沟通了。因为妈妈知道，关爱你比责备你更有用。对不对？所以，你有心里话可以告诉妈妈吗？

20、尊重孩子。孩子是奋斗者，要理解孩子，鼓励孩子。不唠叨，不下定论，多提正面指导，一次就可以，解决问题最重要，在家监管好。

21、教师是教书育人的职业。也是一种不求急功近利，钟情于诗和远方的职业。一个人自从当上教师的第一天开始，就要肩负起培育祖国的花朵，点亮千万家庭希望的重大责任。教师要履行好这个职责，就必须忠诚教育事业，真心为每一个学生的成长负责；必须公平对待每一个学生，特别是学习成绩较差的学生；必须从内心深处热爱每一个学生，用爱心点燃每一个学生求知的火花；必须设心处地地因材施教，把每一个学生都培养成有用之才。就学生家长而言，孩子是一个家庭的希望和未来，自从孩子出生之后，你就要承担起抚养和教育的责任。是孩子把你、你们一家和学校、老师紧紧连系在一起。家长要履行好自己的职责，就要强化自身修养，努力做孩子学习的好榜样；加强早期教育，让孩子从小养成优良的道德品质和良好的行为习惯；教育孩子尊重老师，遵守纪律，团结同学，刻苦学习；充分信任老师，不要因为一点小事给学校和老师找麻烦。作为家长，无论你有多大权，多少钱都不要去学校向老师显摆。不要因为孩子向学校、教师提不合理要求，更不要把社会上的不良风气带到教育中来。

22、规律的生活作息：家长和孩子要安排好生活作息，早睡早起，营养均衡，保持一种健康有序的生活状态。

23、每个人的立场、思想、价值观、教育背景都不同，我们不应该用同样的标准来衡量教育。

24、然而，那些享受了“快乐教育”的孩子们，真的会按照父母的期望长大吗？

25、有句话说得好，父母管教是基础，孩子自觉自律是目的，基础打牢，不怕地动山摇。

26、家校配合好，让孩子在校园里，能够快乐的学习和成长。

27、一个老师要管理一个班级甚至几个班级的学生，没有哪一位老师能对所有孩子都面面俱到，照顾得无微不至。

28、陪伴并不需要“大把”的时间，哪怕每天只有10分钟，只要父母做到全心全意，让孩子感受到爱与关注，就是成功的陪伴。

29、语言素养是个长期积累的过程，小学养成良好阅读习惯的孩子，进入初中语文再差也不会差哪去。

30、这时候，监督孩子的重任，就落到了家长的头上。

31、是的，从来没有什么横空出世，每一个优秀的孩子，背后都是父母的奋力托举。

32、老师不是万能的，有些教育老师真的无能为力。

33、总之，在教育孩子上，无论学习还是道德行为，家长和教师都要保持一定频率的沟通，并互相了解彼此的教育解决方案。彼此信任、默契配合，始终保持一致的教育节奏，这是孩子能健康成长的保障。愿意做对方与孩子之间的桥梁。在教育孩子过程中，家长或老师难免会因为一些言语或者行为而与孩子产生误解，使心理出现隔阂。这是，家长和老师一定要甘愿做对方与孩子之间的桥梁，才能真正实现帮助孩子快乐健康成长。

34、前者需要家长的"醍醐灌顶"，强调初中学习的重要性以及一定的难度，后者则需要家长更多的鼓励和信心的给予。

35、其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。

36、及早的了解学校的相关制度，为孩子的初中学习尽可能的创造条件。免得到时候手忙脚乱，影响孩子的高中升学。从现在起，做到心中有数，随机应变。

37、再负责的老师，也总有力所不能及的时候，但都已经尽力了。

38、学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

39、陪伴是个很复杂的概念，父母陪在孩子身边，更重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。

40、只有家长和老师肩并肩，形成一种整合优势，孩子才能拥有更加美好的明天。

41、好成绩离不开老师的认真教育和家长的无私付出，但是如果孩子自身不自律，不肯用功努力，那再好的教育也是无效的。

42、当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。

43、孩子每天跟班主任相处的时间最久，只有喜欢老师，老师才能给孩子传递正能量，孩子才愿意接受老师的教育。每个老师有不同的性格和思维模式，孩子未必能完全理解，所以家长得学会及跟孩子沟通，让孩子去理解自己的老师。

44、复旦大学教授钱文忠曾说：“如今的教育是对孩子不断让步，给他们更多快乐，更多游戏时间，可天底下哪有这样的教育？”

45、不管何时，老师和家长的目标始终是一致的，责任与使命始终是相同的——那就是共同培育好孩子。

46、教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事业，也是任何成功都无法超越的荣光。

47、苏霍姆林斯基说过，一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

48、北京四中校长刘长铭说：凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。

49、成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。

50、我同事的处理方法就很好。其实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个“善意的谎言”，也不失为一种教育的艺术。

51、快乐教育、释放孩子的天性，这是教育最大的骗局，正在扭曲着孩子的成长。

52、任何一个班级都有所谓的“好学生”和“坏学生”，但是本身这种定义是外界强加的，好与坏的定义是什么，是考了一百次的好成绩，还是做了一件很小的坏事。每个人都是独立的个体，老师要了解每个孩子身上的优缺点，对症下药。同时，要学会理解每个孩子的差异性，在课堂教学时要以照顾大多数群体为出发点。

53、越来越多的家长崇尚快乐教育，认为要释放孩子的天性。

54、我的同学M是小学语文老师，她给我讲过班里一个男孩小梁的故事。小梁的父母是大学的博导，家庭环境优越，自身资质也很好，聪明，机灵。

55、中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看，“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。

56、到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松?

57、这种结果会怎样，是很容易看到的，等到了六年级调考，当初嫌作业多的家长，这才发现升初中竞争特别激烈，孩子成绩又不好，着急了，四处吐槽抱怨，认为其他家庭偷偷培优，没有减负，才导致的竞争不公平。

58、家长支持老师，老师支持孩子，孩子才能健康成长。

59、孩子学习时多点陪伴。父母切不可自己在旁边玩手机、聊天，而不照顾孩子的情绪。陪伴是最浓情的告白，多花点时间陪伴孩子，让他们的心灵少些孤单。减少不易要的应酬、外出，将心思放在孩子身上。

60、家长和老师越来越多的矛盾，就是因为家长和老师有隔阂，没有信任与尊重，更没有对教育的敬畏之心。如果家长认识不到学校老师的重要性和敬畏，不如自己回去培养孩子。

61、我们想要孩子在老师和家长的配合下健康快乐成长，沟通与互相谅解是必要条件。只有充分沟通和谅解，我们才能有一个健康的合作关系，彼此在教育孩子路上，始终站在同一战线上。教育节奏一致。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像制作的房子一样倒塌下来。”

62、过分的严苛，只会让老师越来越小心翼翼、倍感卑微。

63、第家长会是关于孩子的教育经验，方法交流沟通会，不是老师对孩子的批判告状会。

64、再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。

65、为什么说一二三年级要陪好呢？因为这个时期是孩子学习习惯养成的重要阶段，而这个年龄阶段的孩子自觉性、自律性和专注力都还有所欠缺，这就需要家长的监督要到位。陪好并不意味着一定要辅导孩子，而是要监督孩子养成良好的学习习惯：书写是否工整，计算是否认真，时间安排是否合理，等等。

66、教育路上，没有完美的老师，也没有完美的家长，为了孩子的未来，一起努力！

67、我们在教学之中、在学习过程中也发现，一个人他有什么样的毛病、什么样的过失都好纠正，只有一种人是最难最难帮助的，这就是特别自以为是的人。他很傲慢，认为谁都不如他好，把谁都不放在眼里，他觉得没有人值得成为自己的老师。在《吕氏春秋》后边就接着讲道：“现在的人，他的地位比不上古代的圣王，他的智慧更不如古圣先贤，但是还不尊敬老师，想得到‘道’那是不可能的了。”这个话是说给我们听的。他说我们自己的地位不是圣王的地位，智慧也不是圣贤人的智慧，但是我们还不认真地尊师重道，我们还想有什么成就吗？不尊敬老师确实也是因为在家不孝敬父母。所以中国古人对于孝敬父母很重视。

68、帮助中学时期的学生的完成学习任务是老师最主要的责任，但同样对处于青春期的孩子也是要在学校里监督好的。

69、有句话说得好，学习是灯，努力是油，要想点灯，必须加油。

70、3小学阶段是父母与老师合作帮助孩子成长最关键的几年。

71、孩子的母亲，也就是我的这位同事，曾是一位优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频繁出错的动作，感到十分困惑。孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。

72、有些家长恨铁不成钢，动不动就发脾气，对孩子又打又骂。

73、再好的老师，也教不好那些经常迟到、早退、缺课的学生；

74、需要强调的是，和老师沟通并不是为了以后给"打小报告或者""探听孩子底细"，家长要把这个态度摆正，不要给孩子留下随时受监视的感受。

75、　　孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。

76、凭爱的热情？凭违心的赞美？还是凭无底线的纵容……

77、但是，我们每个人生下来最早接受的是家庭教育，父母是孩子的第一任老师，也是终身老师。

78、刘星和小雨控诉妈妈小时候没有逼他们学习，没有给他们培养出特长，否则就有可能成为作家、音乐家。

79、家长反对严厉、反对批评，坚持让孩子顺其自然地成长。

80、有句话说得好：教育应该是一种安静的支持关系。

81、最后，我们再来总结一下。家长和老师要如何配合，才能使孩子快乐成长？在我看来，家长与老师要配合得好，就需要做到互相尊重、愿意沟通且互相谅解、教育节奏一致、愿意做对方与孩子之间的桥梁。

82、尊重才能平等。这要求家长遇事能多跟孩子商量，要讲民主，尤其避免常见的粗暴干涉。教师在教育教学活动中要尊重学生的意见，保障孩子自由发言权，要避免居高临下、权威式、命令式教育教学行为。

83、每位家长都有自己不一样的教育理念，有人喜欢赏识教育，有人喜欢批评教育。

84、三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。

85、老师应该主动亲近家长，懂得寻求家长的配合与支持；

86、只有家长理解、支持、配合老师的工作，才能促进家校之间良好的沟通，对孩子的教育才能取得最优化。

87、孩子的早期成长，是家庭教育的结果，而上学以后，则反映的是家校合力的成果。

88、第总结归纳每个孩子的优点，特长，趁开家长会，对每个孩子进行表扬。寻找家长和老师的教育共同点。

89、小学学过的或者要求必备的古诗词，最好分类整理一下，并定期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。

90、老师也是人，也有感情，与其亲近那些严苛他的家长和孩子，他更愿意看重那些信任他、配合他的家长和孩子。

91、家长应该学会理解老师，懂得配合老师的教育与工作；

92、教育理念的不同，肯定会严重影响家长对老师的满意度。

93、真正的陪伴，是和孩子做朋友，我们都要放低姿态，互相尊重，彼此包容。

94、家长和老师各司其职，互不打扰，但又彼此支持。

95、三是家长不愿管。有的家长对孩子溺爱，总觉得孩子不认真听讲，小事一桩，哪个孩子不淘气呢？觉得老师在小题大做。

96、老师尽自己的全力帮助、教育每个孩子，他们更懂得孩子心中的想法和发展情况。

97、我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢”，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。

98、6老师讲的话，如果你不爱听，记得不要跟老师顶嘴。尊师重道是中华民族的传统美德，做人不要忘本。但有不同意见，可以温和地提出来，跟老师礼貌些讲话。

99、放任自流型的家长一般对孩子的学业满意度比较高。他们常以“文化水平不高”“工作非常忙”等为由，把孩子送到学校后不管不问。如果你试图带动他们开展家庭教育，他们张嘴就是“老师，我只是小学毕业……”

100、时时与老师交流。最好在老师空余时间电话交流或者到学校交流，把你孩子在家存在的问题与老师交换意见，共同商量解决方法。

101、所以，请各位家长学会换位思考，遇到问题的时候不要急着去指责老师，控诉学校。

102、孩子的教育任重而道远，作为家长，我们也要和孩子一起成长。根据每个阶段的教育重点，帮孩子成才、成人！

103、家长和老师的相遇，本就是一场爱与信任的邂逅。

104、面对陌生的同学环境，想要适应，真得需要一段时间，适应时间的长短则和孩子自身的适应能力有很大关系。

105、父母重视孩子的教育，从小帮助孩子养成各种良好习惯。