老师对孩子不好做家长的怎么办

1、我觉得大多数老师不会有歧视孩子的想法，当然家长可能会认为有这种状态存在，在这里我们可以举一个简单的例子来看，哪怕是小学生，一个孩子一个星期没完成作业，和家长沟通了，然后家长不管不问，两个星期没完成作业，老师积极主动想改变孩子，结果孩子还是那样。三个星期下来之后，你让老师再对孩子有信心，我想一般人都做不到。(老师对孩子不好做家长的怎么办)。

2、幼儿园不比自己家，没有人会事事让着他，因此宝宝经历一些“挫折”是很正常的事情，并不值得妈妈们大伤脑筋。事实上，让宝宝在幼儿园适当受点委屈不见得就是坏事。至少这可以让宝宝明白，这个世界并非凡事遂愿。只要事情不严重，妈咪尽可以淡化宝宝的投诉。

3、两三岁宝宝的时空概念还相当模糊，因此，在表述自己时，很可能会出现时空错乱的现象，比如把很多天前发生的事情与今天发生的事情纠缠在一起等等。

4、转学或转班是最后一张牌！不到逼不得已不要使用。

5、要知道孩子对于对错的判断是非常敏感的，如果他没有做错而我们一定要去责怪他，那他就会倍受屈辱，也会因此变得叛逆，变得不可控，甚至走上歧途。

6、其次，如果确实发现老师有体罚或者变相体罚的情况，如果问题不严重，可以直接和当事人交流，再根据后期观察是否还继续在那个幼儿园就读。如果情况严重，可以直接向教育部门上告。做为老师是最不喜欢一点小事就去找园方，由园方向自己试压，这样往往会加深当事人的反感，适得其反。

7、所以家长就开始担心了：孩子不适应新老师怎么办？新老师没有老教师有经验怎么办？孩子不喜欢新老师怎么办？……

8、当孩子向你抱怨老师的错误时，尽量从正面引导孩子去理解老师消除孩子对老师的负面情绪，(当然这是正常情况，因为一般老师都不会故意为难孩子，如果遇到奇葩老师，也别诋毁，具体做法请参考四三条)。

9、家庭有种魔力，父母的为人处世会不知不觉就影响到孩子，虽然你本意不是这样。家长不要在孩子面前随便评价老师，甚至恶意的去抱怨老师的行为，避免在孩子心里埋下厌恶的种子，引发孩子对老师的反感。

10、"老师不给我玩玩具。"菁菁噘着小嘴，泪珠儿滚滚。

11、所以我觉得你提出的老师会歧视孩子，基本上我觉得不太正确的正确的说法是老师对于孩子的看法，有点不积极。

12、今天的文章就到这里，编写不易，去右下角给小培老师点一个“在看”呗！你的支持是我不断努力的动力

13、有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，就会一边帮孩子涂擦，一边责怪孩子。(老师对孩子不好做家长的怎么办)。

14、关于这个问题我也想和大家分享一下我的个人经历首先，我觉得我应该为老师鸣不平，在整个教育体系中，老师起到至关重要的作用，极大多数老师还是非常负责任的，但既然提出这个问题，包括小编自身也经历过，有极个别的老师存在打骂学生，对学生人格进行侮辱等不负责任的现象首先聊聊我遇到过不负责的老师事情发生在我小学时候，我们在读三年级，来了一个新班主任，名字我就不说了，是位女老师，模样还挺漂亮，但是脾气坏的很

15、如果孩子回来反映新老师不如原来的老师好的时候，家长要开导孩子：我们知道你喜欢原来的老师，也知道换了新老师你不适应，但不同的老师有不同的特点啊。那我们一起来看看现在的新老师有哪些不同的特点。

16、每个人都是叛逆的，有时甚至是成年人。不赞成一件事，不满意一个结果，不喜欢一个人任何你不想做的事都会适得其反。

17、想让孩子多多被鼓励，高情商家长是这么做的，

18、不过我相信只要被他教过的学生应该对他印象都不是很好遇到无良老师应该如何处理如果家长一旦发现学校老师对自己的孩子不负责任，无论从教学或是其他方面，家长都有权利对其进行投诉，但要有凭有据，毕竟现在随着维权意识增强，学生的合法权益自然会有人出面维护

19、问他为什么会存在这些因素，要怎么样去改变这些问题，而以朋友的角度帮孩子分析，孩子是乐意听进去的。慢慢的孩子也就能够变得受欢迎起来了，也能够顺遂大家的心意了。孩子如果不存在问题，家长应该为孩子出头捍卫孩子的正当权利如果并不存在这些问题，而老师就一味的批评、指责、谩骂，而且多半都是源于一些极小的细节问题，孩子回家之后都不敢跟我们说，那这就是老师的问题了。这就应该要好好的跟老师谈一下，而不应该再去指责自己的孩子。

20、其实当孩子回家说她/他不喜欢老师，很多家长容易走两个极端。一个是护犊子，觉得自己孩子绝对没错，第一时间跑学校去质问老师。另一个极端是预设立场，认为肯定是孩子的错，觉得是孩子在学校不听话，这是不公平的，这容易刺伤孩子的自尊心。

21、对于数理化的科目，温习功课也不能只是过一遍就完事，还要多动手去做几道题，多思考各个知识点，巩固知识脉络。

22、除此之外，因为老师是为人师表的，除“德高为师，身正为范″外，老师的一言一行，一举一动都无不影响学生的成长，

23、宝宝在表述某些事情的时候，常常会把事实真相与他的期望或想像混淆在一起。

24、两三岁宝宝的时空概念还相当模糊，因此，在表述自己时，很可能会出现时空错乱的现象，比如把很多天前发生的事情与今天发生的事情纠缠在一起等等。

25、所以我们应该积极主动地帮他解决掉问题，不应该让他自己去承担、去面对。首先应该跟老师协商，如果协商不好，他非要针对自己的孩子，那可以告到教育局去，让他感受一下作为老师不公正的后果。

26、冷静下来就开始去用理智处理问题，我建议你这样做：

27、一定坐下来和孩子一起给新老师找优点。给孩子树立新老师的形象，确立新老师在孩子心中的地位。并让孩子知道，对不同风格的老师都要适应。适应能力对孩子今后的成长也至关重要。

28、妈妈被老师叫学校，那很正常呀。在初级班课堂上我问过大家，大家都觉得家长被老师叫到学校是正常的事。

29、好处1：给孩子报了一箭之仇，出了一口恶气。

30、妈妈的心里开始酝酿一股怨气。这老师怎么回事儿？菁菁到底怎么惹她烦了，竟然这样对待她？

31、不知道你这里说的孩子，指的是多大的孩子？应该是幼儿园或者是上小学的孩子吧，还是初中的孩子呢？ 我们权当你说的是幼儿园或者是小学低年级的孩子吧 。

32、何为“教学”？教学不仅仅是老师讲了，完成了教学的内容，还包括随时把握学生的学习情况，即听懂的比例是多少，能做对相关练习的人数有多少，能举一反三的有几层，考试时对应知识点得分率如何，其中任何一项指标低于预期，都要采取相应的办法补救提升，这样才算有成效的教学。

33、要是幼师没有经过专业系统训练，幼儿园就匆忙上岗，一旦遇到孩子哭闹，就凶骂孩子，或者动不动打孩子，会对幼儿产生极大的身心创伤。这样的幼师也不适合再继续呆在教室里了。而作为父母是无法原谅这样幼师的行为。如果后果严重，请走法律途径，为幼儿讨回公道。

34、常言说:“解铃还需系铃人，″老师首先要多关心孩子，给孩子心悦承服地′触膝谈心，让孩子说出原因所在，老师改正了，不就得啦。

35、◆ 给孩子的暑假时间表，请老师转给家长，帮孩子过个有益的假期！

36、父母最好能跟孩子一起针对状况研拟对策，然后鼓励他自己去实施。别忘了时时在过程中鼓励孩子：“你是个聪明的孩子。这是我们一起想出来的办法。你一定可以解决这个问题的，我对你有信心。”

37、告诉孩子不要因为对老师的喜好影响自己的学习

38、这一点我深有体会，在我高二那年，语文课上老师让我和我同桌前后站起来背一首诗，我属于记性不大好而且容易紧张的那种人，当时我们两都背不出来，然后老师说了一句话，“物以类聚人以群分”，当时不理解老师为什么要说这话，可是我知道这不是好话，从此对语文老师都是嗤之以鼻。可是我并没有因为讨厌这个老师而耽误语文学习，语文成绩一直很好，在一次考试中，我在作文里提到这事，指出老师做得不对。没想到的是，语文老师在阅卷评语中给我道歉，语文课上也就这件事做了检讨。

39、但是换个角度考虑，学校大部分的老师和家长们有着类似的期望，都是希望自己教的孩子能够学有所成。如果不是孩子在某些方面过于顽皮，老师又怎么会不顾家长的投诉而光明正大的对孩子不好呢?

40、所以说如果家长一旦发现学校老师对自己的孩子不负责任，无论从教学或是其他方面，家长都有权利对其进行投诉，但要有凭有据，毕竟现在随着维权意识增强，学生的合法权益自然会有人出面维护。

41、坏处2：同学们有可能对孩子孤立起来，谁也不喜欢一个欺师灭祖的同学！

42、孩子从出生起，第一个影响父母，第一个教育父母。俗话说：三岁，七岁以前的孩子才七岁，他就养成了一辈子的行为习惯。但在7岁以前，教师的教育一直没有参与，都是家长教育中的角色。父母的一言一行都影响着孩子。父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的翻版。为了使复印件质量好，原件必须清晰。

43、孩子作为家长的心头肉，一般看到孩子委屈的哭诉抱怨，第一反应肯定是觉得孩子真的受了委屈，是老师的问题，继而会联想到之前的各种事情，从而跟孩子一起批判老师，追究老师责任。对家长来说能够解一时之快，帮孩子出了口气，但很有可能因此导致孩子从此无法心理思想发生改变，任何时候受到身边人不友好的对待都会把责任推到别人身上。对孩子来说，这样很容易被同龄的小朋友孤立，从而影响到孩子的整个成长过程。

44、其实，老师们最不愿意做的一件事情就是接手其他老师的班，他们比家长们更担心、更害怕、更恐惧，他们的压力真的很大。

45、做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看。”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己改。孩子找出来了就及时称赞鼓励。

46、坏处1：老师有可能对孩子造成2次伤害，或许是冷暴力或许是彻底放弃！

47、现在媒体这么发达，媒体工具这么方便，老师如果稍有不慎就会被媒体推到最前线，所以老师更谨慎。说不负责任，后果如何，作为一名教师真的负担不起。

48、师资的重新调配：比如年龄搭配，中年教师稳重、经验丰富加上青年教师活力与朝气蓬勃，班级工作一定会蒸蒸日上；比如特长搭配，每个教师工作者都有她的优势智能和劣势智能，专业技能上也有长有短，会对他们进行互补性的搭配；

49、再有，就是家长很个别特别挑剔。这样的家长时不时就去学校，或者幼儿园找老师的茬儿，所以老师在对待孩子的时候总是要加着几分的小心，不知道这家长什么时候，又来给自己提意见，甚至反映到园长那里去，让老师不好过。

50、盲目式：”你这样对孩子，明天找你们校长去！“教书易育人难，难在哪里呢？就难在家长和社会给的压力，不批评说不负责，批评重了伤自尊，作业布置多了家长反对，布置少了说不负责，不建群，家长不能及时了解孩子学习动态，建群，反感提学生成绩~一个班里几十个孩子，不同孩子会有很多不同问题，细心照顾每个人，老师的工作量很大！

51、如果是幼师自身的问题，整天带着各种不好情绪去学校，看见孩子吵闹一点，就凶孩子，甚至打孩子。这样的人不适合做幼教。

52、如果家长真的这样和老师推心置腹的去沟通，新老师一定会感激家长，因为这个时候新老师最需要的是理解和认可。

53、当然，如果碰到个别脾气暴躁的老师，孩子也有可能真的是表现良好，依旧被老师不好的对待，这种情况下家长理应去学校找老师讨个说法，让孩子懂得维护自己的利益。作为家长的我们，爱子心切是可以理解的，但是我们自己也是孩子的老师，要学会给孩子树立正确的榜样，教会孩子明辨是非，学会理性的处理事情。

54、当孩子在学校里与任何人发生冲突时，父母都可以冲进教室去找老师理论，但这不是好的解决方式。好的解决方式，是隐身孩子身后，一步一步指导他自己解决这个问题，因为这样不但磨练了孩子的人际技巧，而且给了他信心，未来能更好的处理人际冲突问题。

55、教书育人是教师的职责，也是教师的责任。管理班级、照顾孩子的想法是班主任的责任。有一个更负责任的班主任，孩子们可以得到更多的关爱，更多的教育和培训。但在孩子成长的过程中，教师只能起到一定的作用，更重要的是家长的影响与配合，也需要社会环境的配合。教育、改变和纠正一个人的坏习惯是一个漫长而渐进的过程。教师是人，不是神。没有把石头变成金子的魔力，即使是一个非常负责任的老师也无法在短时间内改变孩子固有的坏习惯。

56、二 别自己把自己的孩子给看扁了。别人小瞧你的孩子可以理解，作为孩子的父母，你千万不能在别人面前流露出小瞧自己孩子的言行举动。如果是这样，就会落入破窗效应。你不小瞧自己的孩子，别人没人敢小瞧你的孩子。即使孩子什么都不如人，但孩子身上肯定有一样别人不如他的。别拿自己孩子的缺点和别人的长处比，越比会越矮，越没有自信。

57、也就是说，老师对于孩子的一种观念已经，如果改变这种观念的话，还需要孩子自己去努力，这就是我们社会中所说的，在老虎脖子下面吸一个领导，那就是解铃还需系铃人，也就是说要改变老师对孩子的看法，需要付出努力的仍然是孩子自己，而不是家长。

58、绝大多数老师都很棒，但不是每个孩子能和每个老师都合得来。如果有一天，孩子回家和你说：妈妈，老师对我不好。你该怎么办？

59、老师水平有高低，但我们不能把自己看低。每个老师讲课水平，教学风格是不一样的，你觉得他讲课水平低，不生动，知识讲不透，没有关系，只要老师没有出知识点错误，你可以自己多钻研，多请教，把没有弄明白的地方弄懂。就算再不喜欢这位老师，也要硬着头皮去听课，不能放任自己，否则最终会害了你自己。所以不能看低自己。

60、在对待老师这个问题上，家长要明白，老师也是拿工资上班，也会有情绪，也会有个人喜好，不要把老师当成神，理所应当的觉得老师应该对孩子有超出工作之外更多的关照。

61、教师既然从事教师职业，在行政监督方面就不敢不负责任。教师不负责任，学校有相应的管理制度。老师不可能拿自己的工作开玩笑，不是说自己热爱自己的工作，敬业，但至少他会尽到自己的职责。每个老师都有自己的工作和责任。学校领导安排班主任时，需要多方面的调查。不是每个人都会被安排做班主任。每一位班主任和教师的工作都由学校领导直接管理，教育部门监督。没有老师敢不负责任。

62、协调老师和孩子的关系，这是一个无论是家长还是孩子都很尴尬的问题，但是又是家长必须去解决的问题，

63、鼓励孩子在看书的时候自己多思考，多总结，多做读书笔记，多将收集的作文素材应用到实际的写作中去。

64、作为教师，班主任，我手下的学渣一堆一堆的，可是不能彻底放弃啊！只要家长来，都是热情接待的，因为，没有和家长面谈过，根本不知道该怎么管理这孩子，不知道怎么和孩子相处！

65、妈妈折回幼儿园，没有找到她要找的老师，却碰上了园长。妈妈正在气头上，来不及三思，急急地告了老师一状。事后，老师向妈妈郑重地道了歉，菁菁也没再向妈妈投诉老师。妈妈暗自有些得意，还好，亏得自己采取有效措施维护了菁菁的利益。

66、做题的时候合理分配时间和精力，每天给自己列一个计划并落实到实处，具体到做哪些题，计划用多长时间。成绩好的孩子要注意基础巩固；成绩差的孩子要在基础强化上，进行进阶提升训练。

67、还有一次，因为有几位同学作业没做完，他就将没完成作业的同学叫到讲台上每人打了不下十个嘴巴，并且有一位同学因为与他发生争执，他就将那位同学的书包你的文具书本等等全部扔到窗外面。

68、事实是，老师没有给她玩具，因此菁菁很自然地就会对老师产生一种怨恨情绪。菁菁并不理解玩具属于别的小朋友这个事实，对于老师的做法，菁菁更是没法理解。

69、其次，多接触不同的人，对孩子的性格，适应能力，都有很大好处。

70、四 什么都不如人的孩子是缺乏自信的，要帮助孩子建立自信。

71、宝宝在幼儿园受了委屈，心绪自然很差。而事实上，宝宝的这种委屈可能仅仅是很一般的小问题，并不值得大惊小怪。妈咪要做的最重要的工作便是帮助宝宝梳理情绪。把宝宝抱在怀里，让他在你面前哭一会儿，发泄发泄他的不满。等宝宝冷静下来，妈咪可以根据自己了解的情况，好好帮宝宝分析一下，告诉宝宝老师爱他，只是爱他的方式不一样而已，这对帮助宝宝重建对老师、对幼儿园小朋友、对自己的信心都有好处。

72、适当经历分离，经历分离带来的冲击和不适，在这个从不适应到逐渐适应的过程中，孩子慢慢长大成熟起来。

73、不过我相信只要被他教过的学生应该对他印象都不是很好。

74、对这种随口说谎话，一点不学习的孩子，你要如何耐心教育？及时家长让你打，你敢打吗？

75、因为孩子报到的第一天，发现班里换了不少老师，而在大部分家长心里，总认为新老师没有原来的老师好。

76、"要了……老师……不给我。"菁菁更委屈了，小肩膀一耸一耸的，哭得上气不接下气。

77、如果是孩子很调皮捣蛋，屡教不改，那么，老师对孩子应该严厉一点，骂得凶一点。“子不教，父之过；教不严，师之惰”。不以规矩无以成方圆。

78、当然换老师也有不好的地方：孩子需要适应一段时间，因为不同的老师不同的教法。那既然我们别无选择，与其担心，为什么不转念想想换老师的好处呢？

79、哪个孩子身上没有缺点，不要放大孩子的缺点，要有包容之心。越是对缺点多优点少的孩子，越要善于发现孩子身上的闪光点。不要在教育孩子问题上碰了几次壁就失去信心，给孩子下定论。

80、菁菁那天要的玩具是一个小朋友从家里带去的。小家伙护着自己的玩具坚持不给菁菁玩，于是，老师只好做菁菁的工作了。菁菁当时还乖乖的，也没见她哭闹，不知怎么见了妈妈就委屈地哭了。明白了事实真相的菁菁妈再见了老师，难免脸上有一种尴尬表情。如果她当初冷静点处理这件事……

81、想象一下宝宝在幼儿园可能会遇到些什么问题，为宝宝创设一些类似的情景，发动家人一起扮演老师、小朋友等角色，和宝宝一起做游戏。

82、学校是最诱人的地方，大多数老师都是合格的，队员出现了家长这种连续性的一种看法，我觉得家长首先应当改变开发和老师积极主动的沟通之下，为孩子改变，在老师心目中的位置。

83、叛逆不一定是孩子的错。如果让孩子和他不喜欢的人交往，他肯定不会，大人会为了所谓的面子强迫孩子这样做。如果孩子不这么做，他会认为孩子叛逆，不听你的。这件事本身并不是孩子的反抗，但家长让孩子这么做是错误的。孩子长大后，有自己的思考和判断。也许在大人认为自己“叛逆”的情况下，孩子自己的判断是对的，只是因为大人固有的权威，使孩子处于弱势，没有能力争辩。

84、我觉得应该让每个孩子有敬畏之心，家长与老师不能由着孩子性子来，该管的事一定要管。改严厉的时候一定严厉，不然让孩子从小养成无法无天的性格，反而毁掉孩子的一生。

85、孩子有可能如孩子的同学所说，被老师警告后，好多同班同学不敢和他玩儿了，他相对被孤立了。家长可以很真诚地和孩子交流，和老师交流。和孩子交流之后，希望孩子改变，希望孩子的活动，不要影响其他人。如果孩子犯了错误要让孩子认错，要让孩子给老师道个歉，表个决心，以后好好改，希望老师多多鼓励，多多批评，多多帮助，让孩子形成良好的习惯，自己做得好，也不影响他人。

86、◆ 这4个时间批评孩子效果极差！家长都该看看

87、你们跟老师之间是不是有啥误会。我觉得作为家长，你应该好好考虑一下，最近是不是发生了什么事情，才导致跟老师之间有隔阂，才认为老师对孩子不好呢？班级里那么多学生，为啥非得对你家孩子不好，难道是所有人都能按照老师的意愿去做吗？不会吧！每个学生都有优缺点，不会尽善尽美，莫非是只有你家孩子成绩不好或者表现不好，才那么招致老师讨厌？不会吧！班级里讨厌的孩子真的很多！你想想最近发生了什么，想想事情的来龙去脉，或者找别人帮忙分析一下。

88、“双减”之下的新学期，还能给孩子报什么兴趣班？

89、所以，亲爱的家长们，我相信您已经知道怎么对待换老师这件事情了吧！是的，首先接受这个事实，然后积极应对，多给老师一些鼓励，如果有意见和建议多和老师沟通吧。

90、临床心理师Marie Hartwell-Walker指出，不论在任何年龄，当孩子在学校有麻烦的时候，“倾听孩子怎么说”都是很重要的，接纳他们的感受，并接受人生总有不公平这个事实。最坏的情况是，哈特维尔沃克说：“你可能必须替孩子转班转校来保护他/她。”

91、在暑假学习中，大部分孩子都喜欢做优势科目，为什么？因为优势学科无论是复习，还是做题都比较轻松，相反，弱势科目艰涩难懂又毫无兴趣，学习起来自然百般折磨。但越这样做，弱势科目就越拖后腿。

92、首先，在帮助孩子的时候家长不要生气，态度要和蔼，不然的话孩子听不进去，还可能起到反作用。要有针对性，指出问题所在，应该怎样做，不应该怎样做。提出要求，根据孩子的情况，改正自己的问题，不要强制。沟通时候让孩子发言，说说自己为什么这样做，帮助孩子分析一下，对在那里错在哪里。要有思想准备，孩子可能会不听，会顶嘴。

93、所以在平常教育中不妨让孩子勇敢一点，觉得老师做得不对，就去找老师陈情，要知道，你再多的怨言老师不知道那又是怨给谁看呢？当然，这里就涉及到对孩子情商的培养了，毕竟如何和老师交流也是门学问。

94、三 越是这样的孩子，越不能打骂苛责，越要多一些疼爱，赏识教育可能会更好点。

95、基于上述理由，即便宝宝说的每一件事都是真实的，但是一旦被他以一种错乱的时空概念表述出来，再加上他个人的期望，如此混合在一起，事情的真实性就不得不大打折扣了。