关于美育的名言名句

1、如《夜宿山寺》：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”

2、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系——蔡元培

3、巴金说：“我们不能光靠吃米活着。”是啊，生活不光有眼前的奋斗，还是美妙的诗和令人憧憬的远方。

4、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

5、这些学子这么做是因为无法忍受身着日本和服的人，他们拥有强烈的爱国心，正因为这强烈的爱国心，他们对日本人、日本的事物充满了仇视的心理，所以才使这件令人不愉快的事发生了。他们以一种狭隘的民族主义来看待外来的一切事物，从而忽视了一些真正美的东西。那对母女倒是没有想太多，她们只是觉得和服好看，她们以一种最纯真的审美态度来看待事物，但却被一些带着有色眼镜的学子误读了。这不得不让我感到我们审美价值观的落后。

6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子(关于美育的名言名句)。

7、我们的艺术应当比现实站更高，应当使人不脱离现实又高于现实。——高尔基

8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

9、艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。--诺尔德

10、因此，只有当劳动成为儿童精神生活的需要时，它才能发挥巨大的教育作用。应当让孩子从童年开始就领略到劳动的乐趣。在帕夫雷什中学，不同年龄儿童都选择了相应的劳动。同时，苏霍姆林斯基十分重视学生的体育保健工作。

11、艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想、脾性、德行、恶习以及缪误，由此引导我们去认识自身，取得我们尊严的进一步发展，从而达到人性的完美。--蒲鲁东

12、艺术教育的目的是:启发美的鉴赏力和创造力。 ——刘海粟《审核新学制艺术科课程纲要以后》

13、美术可以表见文化，美术可以辅翼道德。——鲁迅

14、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

15、图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。—叶圣陶《小学高级学生用编辑要旨》

16、我国现在社会正处在转型时期，青少年的思想有点混乱，出现了不少问题。但我们应坚信每一个孩子都是要求上进的，是可以教育的。只有有了这种信念，才能做好教育工作。

17、为艺术而艺术，不会比为喝酒而喝酒有意义。——毛姆

18、　　十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南

19、长期以来，对于教育工作者，我们一直强调心灵美重于外形美，有时甚至将两者严重对立。正是这种二元对立思维使“素面朝天”很长时间成为鉴定女“灵魂工程师”是否“内秀”的标准之一。如果老生常谈，教书育人是“本份”的话，以良好的风度为人师表也是与时俱进的“本”之一。现今的社会价值观不断发展向前，并呈多元化趋向。我觉得在“美丽清单”的背后，体现的是教育界正向学生输出对老师这个知识传播者本身的“审美”。

20、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

21、诗人极目远眺，把美丽的洞庭湖比喻成了没有打磨过的镜子，把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，把俊秀的君山比喻成“青螺”。这些诗句读来令人感到美不胜收而且受益匪浅。

22、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

23、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。

24、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

25、 囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

26、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

27、教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》

28、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。——孟子

29、费孝通先生不是倡言“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”嘛！审美无国界，愿我们的内心真正变得纯真起来，用明亮的双眼发现美，感悟美，包容美。

30、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。--爱因斯坦

31、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

32、碎碎念：一位高三班主任写给她的学生及家长们的只言片语，分享给身在高三的考生们

33、全面贯彻d的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才

34、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

35、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

36、1培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

37、诗中寥寥数字就描绘了“众鸟飞尽”“孤云独闲”“与山相对”的几个画面，让诗人当时孤独寂寞的形象跃然纸上。古诗的语言凝炼、生动形象，常常运用夸张、比喻、象征等手法来增强诗的表现力。

38、因此，在古诗教学中引导学生品味语言美，对于理解古诗的思想内容和写作艺术，以及提高学生运用语言文字的能力，都具有十分重要的意义。如李白的《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

39、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

40、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

41、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

42、“智仁勇”三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

43、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

44、我们活着只为的是去发现美，其他一切都是等待的种种形式。

45、不要选择适合教育的学生,要选择适合每个学生的教育。

46、　　画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。—— 博巴

47、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

48、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

49、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

50、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生