刻舟求剑造句的例子

1、出现主语与动作状态的接受者，即构成主宾关系。

2、我最喜欢的一本名著《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过了九九八十一难，到西天取回真经的故事。塑造了唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧等个性鲜明的神话人物形象。今天的天气就像“孙猴子的脸——说变就变”啊！真不好！今天上课，我们的非常“安静”，老师说我们都是“徐庶进曹营——一言不发”！

3、条目也不能太多，否则生僻成语就多，反而降低学习效率。

4、(解析)先摸清致贫原因后提出扶贫措施，二者为时间先后顺序的对应关系，且摸清致贫原因与提出扶贫措施两个行为是同一主体。

5、刻舟求剑”这个成语讽刺那些办事迂腐,不知道变通情况的人.信息时代情况在不断发生变化,我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。

6、林海音女士的《城南旧事》，在我心里是yyds，故事隽永，文字干净。

7、愚民也要与时俱进才行。这样刻舟求剑是不行的。

8、再添加小孩喜欢的戏剧化对白、动作细节，并邀请俄罗斯、立陶宛、意大利、西班牙、英国等各国插画师作画，最终改编出了20个绘本味十足的绘本故事。(刻舟求剑造句的例子)。

9、为人忠厚老实，诚实守信的鲁肃。生性多疑，谨慎小心地曹操

10、(近义词)守株待兔、墨守成规、郑人买履、表水涉澭、引婴投江、按图索骥

11、后来人们根据这个故事引申出刻舟求剑这句成语，比喻人们做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，来处理事情。

12、某件事是产生另外一件事的原因，可以用“导致”或者“因为…所以…“造句，二级辨析可能会考察原因是人为原因还是自然原因，或结果是好是坏。

13、(解析)用菜刀在砧板上切东西，二者是配套使用的对应关系。

14、论述题只知道原封不动的搬教材，缺乏广度和深度，缺乏观点和有力的论据；最后导致试卷答题高度雷动；

15、(解析)红颜和娥眉都可以指代女性，前两个词与第三个词构成比喻象征义。

16、1个来自名家经典作品，1个更贴近孩子语言水平。

17、对于在职的考生而言，线上批改的方式更加灵活、反馈也更为及时，针对性更强，更加省时高效。

18、我忍不住摇头,请司空摘星拿主意,无异于缘木求鱼、刻舟求剑,毫无可操作性。

19、两个词中，一个是大词，一个是小词，大词包含小词，且可以单独用“是”造句，并且能够造通。

20、一般多是名词，两个词是完全一样的含义，可以在两词中间画上等号。

21、信息时代情况在不断发生变化,我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。

22、不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。

23、战国时代，楚国有一位自以为很聪明的武夫。有一天，他乘船过江去访友。当船划到江心的时候，忽然起了一阵大风浪，把小船吹得摇晃不定，他身子一斜，挂在腰间的宝剑不经意间便滑落到江中去了。

24、  三年(下)第一课《在艰苦的岁月里》，赤脚、破衣、挨饿，艰苦斗争环境中红军战士的坚定信念，豁达开朗光辉形象，通过老战士吹笛子，小战士偎依身边倾听的造型体现出来。给人一种悲凉之感，冷硬之感。

25、出现两个物品并且需要两个物品在一起配合使用完成某件事，强调的是两个物品的配套关系。常见出题形式为两词型。

26、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。

27、如果我们走不出"刻舟求剑"的思维模式，那么，无论是什么样的预测，对于今天的沪深股市来说，都是没有意义的。

28、每当别人提起他所取得的成就，他都会低调的说他是在滥竽充数。

29、春秋说,你刻舟求剑吗,你在我下班时间来我公司找我,我们有时差延迟吗。

30、(近义词)守株待兔、墨守成规、郑人买履、表水涉澭、引婴投江、按图索骥

31、有些分册的线条略为夸张，但是色调都是柔和温暖的——

32、地理名词上的对应或某个地点是某种事物、某个动作的发生地。

33、强调的是诗句与其主要表达的含义或主题的对应关系。

34、《吕氏春秋·察今》》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”

35、除了文中提到的动物，你还知道哪些动物也是用以下三种方式过冬的呢？分别举个例子吧！(9分)

36、http://pan.baidu.com/s/1nvjplv7 

37、他多么悔恨自己当日竟那么克己，那么糊涂，要把珂赛特带回尘世。他这个为人牺牲的可怜的英雄，由于自己一片忠忱，竟至作茧自缚，自投苦海!

38、接下来的这一套，是“成语一姐”的“既生瑜何生亮”，亮点在于用词凝练、书面化。

39、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

40、这样一种“刻舟求剑”的思维方式至今未能退出思想舞台。

41、你不循原路回去找钱，只会在屋子彦刻舟求剑般地乱找有什么用？

42、凡事不可以己度人,刻舟求剑,恐怕与人与己都有不利。

43、总括上述，每一个成语背后，几乎都有一个神话故事，一个寓言传说，一个古老典故，有它的来龙去脉，历史足迹。只要打开尘封的烟云，过往的世事就会萦绕在眼前。历史在烟云中变幻，哲思在雷电中闪耀，文化在沧桑中凝结，真是千古风情成语来啊。

44、(示例)大凡士人出处，不可苟且，须～，必可以得行其志，方可一出。(清·禇人获《隋唐演义》第七十八回)

45、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。

46、在基层这种事情,一数一大堆,毕竟政策是死的,人是活的,用千变万化的事情去代入一成不变的政策,只是刻舟求剑罢了。

47、______________________________________

48、李智揣测杨肉白必然会来探望亲亲，于是在病院里布满了警员，刻舟求剑。

49、沙漠之舟  不毛之地 飞沙走石 想方设法 坚定不移 有志者事竟成练笔自己写吧！别太懒了！  

50、答题内容表达不完整，得分点覆盖不全面，导致整体字数内容不够，也极大影响简答题、论述题得分情况。对于很多学员来讲，拿到一篇论述题目脑海中所浮现的例子大多都大同小异。以“中国古代工艺美术的适用性原则”这道题目为例，绝大多数同学在考场上写的论据都是香囊、缸灯、皮囊壶等等，叙述的模式也完全按照书上语言描述。我们是否能举一些教材中没有的例子？即便是教材中有的例子，切入角度可不可以不一样？即便连例子角度也一样，那么在细节上能不能列举地更为深入透彻？这些都是能够拉开与别人分数差距的地方，值得我们去注意思考。

51、雪儿的羽毛雪白雪白的，长着一双金黄的眼珠，一见到我就咕咕只叫。

52、与时俱进、开拓创新,才能在新常态下抢抓机遇、化危为机;墨守成规、刻舟求剑,就会迟滞不前甚至倒退。

53、1976年至1977年，我在村里的学校里当民办教师，教授五六年级两个班语文课。在教学中，我非常注重通过语文课，让学生理解、熟悉、掌握成语知识，探究成语的出典，理解成语的丰富内涵，使学生深入了解与成语相关的神话、寓言、历史故事，进一步激发学生学习语文课的兴趣，丰富文史知识，扩大眼界，提高语文素养和写作能力。鼓励学生在作文的语言表达中，恰当地运用成语，从而收到了词简义丰、形象生动、透彻犀利的效果。

54、1963年，我在参加小升初的考试中，尝到了成语给人生带来的指引作用。那时候，我们老家安平县只有两所正规中学，一所在乡村，一所在县城，而考生们最渴望上的是设在乡村的后张庄中学，它是全省著名的重点中学，每年高考升学率都在百分之九十以上，据记载，1960年，其高考升学率达到了百分之九十六。这所学校，每年只招收四个班学生，所以小升初的入学率便可想而知了。难是难了些，可是，一旦进入了这所中学，就意味着进了“保险箱”，只要继续努力，升高中、考大学都不会有问题。

55、如果我们走不出“刻舟求剑”的思维模式，那么，无论是什么样的预测，对于今天的沪深股市来说，都是没有意义的。

56、7岁以上、对各朝代顺序和关键事件已经有所了解的孩子，看《一读就会用的分类成语故事》，本身几乎没有缺点，但对历史知识储备有要求；