关于舍生取义的优美文段

1、推开孤城万里，不见春风吹度盛世几千载；听凭朔风卷尘，唯见中华文明立风雨安如山。何也？是以中华文明藏有无尽韧性也。正是因为有深厚的文化之韧、悠远的历史之韧和无数伟人先辈的品格之韧，中华文明才独树一帜，悠远绵长。

2、拆除心墙，我们渴望理解，用理解实现心灵的沟通；拆除心墙，我们期待宽容，用宽容浇灌友谊的鲜花；拆除心墙，我们呼唤真诚，用真诚摧散心灵的隔阂。让我们彼此拆除心墙，和谐相处，共筑温馨世界！(排比句式串接三个分论点，呼应开头，总结全文。)

3、D、标题与主题：揭示主题；寄托作者的思想情感。

4、解析：游记多以描写旅行见闻为主，本文笔法灵活，兼有记人、记事、记物、记景，应当是为杂记。

5、其实，初中语文没有能不能提高一说，只是说你初中语文基础打的牢不牢！语文的本质不外乎包括字词句文章，但学好不是一朝一夕的事。(关于舍生取义的优美文段)。

6、“人与人之间的最远的距离，不是生与死，而是站在你面前，你却不知我。”泰戈尔一句再普通不过的话，却道出了人与人之间存在着一堵心墙。人与人之间本应没有心墙。

7、试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。B官员考核的职事属于吏部。(关于舍生取义的优美文段)。

8、高庙堂之上的乌龟；他又入乎其内，独善其身，甘做一棵在清风中孤独地看守月亮的大树，把持着那洁白的

9、学好语文，像长跑，即要科学训练，又要每天坚持不懈的努力，字词句章，每天去练习，给自己一个足够的积淀。

10、分论点一：心中有德，是那淡泊名利的心境。(事例概括、点题、分析论证)

11、直面挫折，能与乐观豁达同行，我们会多了一份坚定沉着。

12、①“览物之情，得无异乎”②“予尝求古仁人之心，或异二者之为”

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14、在风雨兼程时，如果我们能直面挫折，学会坚毅，学会恬淡，学会乐观豁达。那么，生活处处有阳光！(结尾，呼应开头)

15、注意和当下社会联系，如“兼容”与“一带一路”，“匠心”与“中国创造”，“大师”与“中国梦”，这些精神内核皆是时下中国正缺的。

16、前有百雀羚牵手故宫，推出故宫系列产品，成为网红；李宁携时尚国潮大秀“悟道”，登上纽约时装周；《国家宝藏》《中国诗词大会》《上新了·故宫》等弘扬传统文化的节目，引领新综艺风潮……后有把大白兔奶糖的香涂在手上，把英雄牌墨水的颜色加进酒里，还有泸州老窖雪糕、青岛啤酒外套……一股“守得住经典、当得了网红”的国货新潮流吸引了众多目光，传统品牌和潮流文化之间产生了奇妙的化学反应。

17、(3)令人喜悦的大团圆结局，如《西游记》 

18、兵荒马乱中能够安全回家；北宋时的王质用真诚拆除心墙不计前嫌护送被贬的范仲淹才使得范仲淹能安全离

19、在“漠视不理”和“彰显大爱”之间，选择了后者，于是有了无数感人肺腑的事迹。当危险裹挟着脆弱的生命而来，最美女教师张丽莉用双手将夺命虎口挡开，将孩子们推向安全地带，而自己却躺倒在车轮之下，重伤不醒。但她依旧用微笑，承受伤痛：“与其让孩子们承受这般痛苦，不如让我来。”当因不幸失去双脚，力克·胡哲却更坚定了眼神，将“贫瘠”与“受不到教育”挤出大山，带领孩子们遨游知识的海洋，即使他承受着无脚之痛，却依旧如此。他以手里的粉笔与书本证明：爱着，这群孩子。他们在待人方面，以爱心，一向善，选择了“彰显大爱”，即取“善”弃“恶”，将生命活出了一份善与淳朴。

20、我对小明最刻骨铭心的印象就是他总喜欢断章取义、挑拨离间。

21、分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通(事例概括、点题、分析论证)

22、(1)矛盾(2)俗话说“眼睛是心灵的窗户”，漫画中的人物没有了眼睛就失去了神韵与特点；漫画中没有眼睛的人物显得不完整；漫画主题是上课，眼睛是上课时老师与学生交流的重要媒介，没有了眼睛，课堂就没有了神韵。

23、荆棘是前进的障碍，拦去了多少宽阔的道路；围墙是庭园的阻挡，挡去了多少美丽的风景；而心墙却是精神的阻隔，隔去了多少真挚的感情。(排比引入)心墙让阴云聚积在额头，让隔阂埋藏在心底，让冷寂弥漫在身边……我们应真诚呼唤：拆除心墙！(一句话简明扼要点明中心论点)

24、有一些人没有位置，没有位置的人是残缺的。(分论点从“为什么”的角度反面论证中心论点)

25、宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍辱负重的生，生是热爱；大义凛然地死，死

26、恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。(分论点二)

27、译文:今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的理想必将实现。

28、取义成仁今日事，人间遍种自由花。――陈毅《梅岭三章》

29、第一空，根据递进关联词“乃至”可知，横线处词语与“坚守正道，深明大义，矢志不渝”意思相近且程度更重，A项“以身殉道”、B项“杀身成仁”、D项“舍生取义”均指为了正义牺牲生命，均可与前文构成递进。C项“视死如归”形容不怕牺牲生命，体现不出坚守道义的含义，故与文意不符，排除。

30、《记承天寺夜游》(苏轼)——欣喜？苦闷？凄凉？  “但少闲人如吾两人者耳”

31、点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。

32、取义成仁今日事，人间遍种自由花。——陈毅《梅岭三章》

33、《出师表》——忧虑、感恩、                  “先帝”、“临表涕零，不知所言”

34、⑶《岳阳楼记》在情感上是一个“忧”字；在结构上是一个“异”字

35、与其生而无义，固不如烹。西汉史学家，思想家，文学家司马迁《史记田单列传》舍生取义名言

36、研究者有权保证他们的研究结果不被资助者操作或被断章取义

37、有些人位置很“低”，但心很好，像李素丽，照样成为人们学习的榜样；、

38、有些人位置很“低”，但心很好，像李素丽，照样成为人们学习的榜样；、

39、生当做人杰，死亦为鬼雄。――李清照《夏日绝句》

40、(语法)：连动式;作宾语、定语、状语;含贬义

41、分析问题时，不能断章取义，做事时要言行相顾对待所有人的时候要强聒不舍。