苏霍姆林斯基家庭教育

1、苏霍姆林斯基认为，要设法让孩子有另外一种幸福观，这就是当孩子为别人做出牺牲时，也觉得幸福。甚至比别人更幸福，觉得“给”比“拿”的幸福更大。千万不要在孩子面前总讲：“我的宝贝，我的心肝，你是我的一切，没有你我就无法活。你吃到嘴里比我吃到嘴里更香。”这些蠢事，就是让孩子心安理得地独占一切，甚至觉得，我的出生本身就给家里立了一大功，就给你们带来幸福，我是大功臣，我可以为所欲为。(苏霍姆林斯基家庭教育)。

2、也许有人认为没有必要谈论什么坟前的鲜花、外婆的玫瑰、外婆日；但是，如果没有这一件件具体的事情，就谈不上真正的教育；没有它们，家庭也就没有了精神的支柱。法国有一句古老的民谚：生者如果忘记了死者，死者就会报复。生活告诉我们这种报复是残酷的，它会使充满生机的肥沃土地长出满身荆棘的野生灌木——使人心硬如铁、冷漠无情、小气吝啬；而以尊敬、爱戴的心情纪念逝者，则会使活着的人更加生机勃勃。坟前的鲜花、外婆的玫瑰、外婆纪念日……它们就像植物的根须，吮吸大地母亲的乳汁,用它滋养人性这棵大树的枝叶。

3、心理学研究表明，在孩子身心发展过程中，家庭环境和教育起着决定作用。“无知识、无礼貌的环境，早晚会变成孩子的眼泪和愁苦。”有什么样的家庭环境，就有什么样的家庭教育，孩子也就会有什么样的成长道路。

4、苏霍姆林斯基通过举办家长学校等形式，培养家长在促进孩子智力发展方面形成基本的素养与能力。要注意督促和帮助孩子复习和预习好功课，帮助孩子养成良好的学习习惯，为孩子创造一个良好的家庭学习环境。

5、(参考书目)苏霍姆林斯基《家庭教育学》、《帕夫雷什中学》等。

6、此后，苏霍姆林斯基吸取了这一教训，在以后的工作中很少使用责罚。通常，他对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽恕态度。他认为，宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落

7、尼古拉夫妇有六个孩子，每当尼古拉作完手术回家，妻子总是准备好一切，叫他休息。妻子说："世界上没有比你的工作更辛苦了。"医生微笑着回答：“世界上没有比做母亲的劳动更辛苦的。”每当鲜花盛开的季节，医生每天早晨悄悄起床，到花园剪一朵玫瑰花，悄悄插到妻子床边。朦胧中闻到浓郁的花香，妻子觉得异常幸福。孩子们长大了，于是花瓶中就出现了两朵、三朵……六朵、七朵花。后来医生去世了，六个孩子都长大成人了，四处工作去了。可是每逢母亲生日那天，他们总要回来，向母亲祝贺，并在花瓶上插上七朵玫瑰花，其中一朵是代替父亲的。

8、•只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

9、他认为，在学前阶段，父母对孩子的教育显得尤其重要。他说，绝不允许父母养而不教。

10、他讲到学校里一个学生的奶奶快去世了，父亲很着急，跑到学校和老师商量，是否把孩子送到别的地方去，免得孩子痛苦流泪。苏霍姆林斯基劝这位父亲不要这样做，要让孩子守在奶奶的病床旁，照顾奶奶，让他看到人有生老病死。他说，不知道悲伤痛苦的孩子是非常幼稚的，将来根本不知道整个生活的面貌，那他怎么独立生活呢？而一旦进入生活，遇到困难，就会束手无策，悲观失望。这不是爱，而是害了孩子。

11、从此，这个孩子再也没犯类似的错误。这位母亲爱孩子的方式，是多么耐人寻味的。

12、作者在纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年大会上介绍成书过程

13、挑剔中成长的孩子学会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗，讥讽中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会自疚，宽容中的成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，赞扬中成长的孩子学会自赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子学会寻找关爱。

14、家庭是爱国主义和信念这条长河之发端的第一源泉。

15、“伟大的教育家苏霍姆林斯基的教育思想，已经在全世界产生了巨大影响，也有力地推动了中国的教育事业。本书着重对苏霍姆林斯基家庭教育思想，尤其是结合中国的实践进行解读，就更有特殊价值。因此我愿意向广大读者推荐。”

16、•没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

17、他讲到学校里一个学生的奶奶快去世了，父亲很着急，跑到学校和老师商量，是否把孩子送到别的地方去，免得孩子痛苦流泪。苏霍姆林斯基劝这位父亲不要这样做，要让孩子守在奶奶的病床旁，照顾奶奶，让他看到人有生老病死。他说，不知道悲伤痛苦的孩子是非常幼稚的，将来根本不知道整个生活的面貌，那他怎么独立生活呢？而一旦进入生活，遇到困难，就会束手无策，悲观失望。这不是爱，而是害了孩子。

18、母亲要教孩子关心周围人的疾苦，特别要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明显的表现。对老人不尊重，甚至冷漠无情，是对社会的一种激烈的“报复行为”。要让孩子为老人做些好事，关怀和同情老人。只有这样，他才会成为对周围的人富有同情心的人。

19、▪ 再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。 苏霍姆林斯基

20、用食指指出来吧，孩子在成长过程中，无时无刻不在感知着成人世界的一切，他需要你的指引、示范与提醒。

21、•要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。

22、这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。苏霍姆林斯基觉得这位女教师像一个女魔法师，她知道一切美的秘密。她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……有人摄下了这样的一个事件：

23、为了全面提升家长的教育学素养，增强家庭教育的效果，苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学创造性地开办了家长学校。他在多年的教育实践中认识到：“我们的社会——无论是家长，还是将要建立家庭的青年，都需要有一本《家长教育学》，需要有一本关于家庭、婚姻的道德修养以及如何教育孩子的书。”

24、强大的精神教育力量是在这个基础上发挥作用的：孩子们学着用父母的眼光观察世界，像父亲那样尊重母亲和奶奶，尊重妇女，尊重人。可以说，妇女——母亲和奶奶成了家庭的情感、审美、道德和精神中心，是家庭的首脑人物。父亲下班回来的第一件事情，就是问孩子们今天祖母和外婆的身体怎么样。无论他有多忙、有多么紧急的事情要办，对他来说，最重要的还是奶奶、妈妈的健康。女儿玛丽卡一生也不会忘记父亲三十岁生日那一天的情景。庆祝喜宴已经准备就绪，客人们就要来了，外婆却突然生病。“还管什么生日！”——父亲说着，赶紧把外婆送进了医院。

25、•如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

26、苏霍姆林斯基认为，体罚决不是什么严格要求，而是家长缺乏修养，束手无策的表现。

27、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

28、苏霍姆林斯基同时也强调，父母对孩子要尊重信任，如果整天叨叨不休，孩子不知所措，左也不是右也不是，孩子就会觉得家里不温暖。父母不尊重孩子，孩子就会失去自尊心，而没有自尊心的孩子是很难教育好的。

29、◎只有唯一的、强有力的、无与伦比的精神力量，才能把我们的形象深深地印在孩子的心灵中。这种力量就是爱，是可以用来教育孩子的爱，是人类伟大的精神财富。

30、童年的幸福，如同提供温暖和食物的炉灶之火，当然要有。然而，亲爱的父母亲，这炉火的热度有赖于您如何管理。实际上，要当好这炉灶的司炉，需要全部教育才智。

31、在36年的教育生涯中，苏霍姆林斯基创造了辉煌的教育业绩。分析其成长历程和取得成就的原因，很重要的一点，就是来自家庭教育的良好影响。他建立自己的家庭之后，与妻子和睦相爱，相濡以沫，形成了融洽的家庭气氛，建立了良好的家庭环境，为孩子树立了榜样。

32、他讲过，一个叫尼娜的孩子在九岁过生日时，妈妈、奶奶为她做了一个很大的生日蛋糕，然后请小朋友来庆贺生日。那天，妈妈特意铺上了一块新桌布，小朋友们陆续来了。这时，小尼娜对母亲说：“奶奶吃饭手老是颤抖，勺子总放不到嘴里去，会把汤洒在新桌布上，小朋友会笑话我，今天是不是别让奶奶与我们一桌吃饭了。”