写老师的作文题目新颖

1、通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。

2、“嗯，知道啦。放心吧，这里的电梯很安全！”

3、　　双关：“为生命画一片绿叶”，“绿叶”既是故事中画家为一个病人画的青翠树叶，更是小作者从中感受到的求生的“希望”。

4、坚持是一种信仰，专注是一种态度。期待与更多的你温暖同行。喜欢就告诉我，你在看～

5、她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。

6、标题是文章的眼睛，拟写标题是行文的“头”等大事。

7、到了自动扶梯前，我犹豫着想把脚往电梯上踩，又往后退，反复了好几次始终下不了决心踩到自动扶梯上。这时妈妈拉着我的手：“走啦，发什么呆呢！”我紧紧地拉着妈妈的手上了电梯。电梯慢慢地上行，看到出口了！就是那个地方最容易“咬人”！我的脑海蹦出了电视网络上看到的画面，呀，我两脚开始发软，手心冒汗，头有点晕，我用力拉拉妈妈的手：“妈妈，妈妈！电视上说了，出口的第一块板和第三块板是安全的，可以踩。第二块板不能踩！”妈妈好像没听见一样，我可不想悲剧在我身上重演，只好反反复复地和妈妈讲这些话。

8、老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。

9、《让饮食文化与时俱进》《请让野味远离餐桌》

10、金秋时节，秋高气爽，爷爷带我去田里摘棉花。

11、　　“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》

12、如果我们能够拟写一个充满才情、智慧的标题，让我们作文的“眼睛”明亮、传神，那我们的作文势必会产生先声夺人的效果，会给阅卷老师带去让其耳目一新的“见面礼”。这就要求我们会拟题、能“点睛”，我在这里给大家提供5种常见的拟题模板及其运用技法。

13、记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我***，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。

14、我们班的吕老师是不是堪比周瑜?这三十六计用得真是妙啊!

15、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。——题记

16、物理老师病了，于是，学校又千方百计为我们找来一位新老师。新老师是男性公民，个子挺高，单身汉一个，而且，还是从师范“借来”的，据说是个很出色的学生。

17、除些之外，思维导图、读好书、深阅读、提炼小标题等学习方法都是吕老师的法宝，真是一环套一环，吕老师竟然用起了诸葛亮善用的“连环计”!

18、⑤《料得明日花更红——给2035年18岁的你》(2018高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”高分文)

19、她是本科大学毕业，学识虽然不是很高，也没什么头衔，她像普通教师那么平凡，但在我们眼中，她是很特别的。

20、此类标题看似集词、集句，实则集思、集智，出于原句而不拘于原句，既得原句之妙，更融新意之胜。如：

21、比如命题写“一件有意义的事”，很多同学会把题目直接拟为《记一件有意义的事》。

22、俗话说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这不正是用来比喻老师的最好的诗句吗？

23、①不负春光不负卿(全国卷III•贵州考生)

24、从那次之后，只要是在学校里遇见了这位女老师，我就觉得特别亲切。

25、个性体模板要求选用设置悬念、反弹琵琶、符号串联、诙谐调侃、后缀文体词语等方法拟题，于平凡中见奇崛，形式自由活泼、新颖别致，意境优美，充满哲思，彰显个性色彩。

26、一个阳光明媚的下午，林老师依然大步流星的走进教室，凡是抬头瞄林老师一眼的人，全都傻呆了，几秒钟后，终于大悟。其震撼大地的惊叹声伴随着拍桌子挪椅子的响声显得抚媚好听，人们不约而同的指着林老师的“学生头”笑得眼泪飞溅。那长发以不复存在，只剩下长短参差不齐的一律向前的被老师美名其曰“学生头”的“秀发”。狂笑之后，教室里异常的静，林老师傻笑着抚摸着他的头发：“我也是学生……”

27、金秋时节，秋高气爽，爷爷带我去田里摘棉花。

28、考生在标题中直接表明自己的态度，亮出自己的观点，摆出自己的见解，旗帜鲜明，先声夺人。如：

29、“拿来主义”是一种借用手段，拿来体要求直接引用或化用我们耳熟能详的诗词歌曲、名言警句、广告文案、影视剧名、电台栏目、行业术语、网络热词、新闻标题等作为文章的题目。拿来体标题的最大特征是韵味十足、典雅深刻，或活泼醒目、妙趣横生。

30、在碰到这种命题作文的时候，我们拟题时应该把题目具体到一件事上，再去取题，而不是直接扣上这么大一顶帽子。比如，如果你写的事情是帮助一个内向的同学，题目就可以取成：《他终于笑了》。

31、所谓七情六欲，人人都逃不开，任何触动情感的标题都是让人无法忽视的。情感体要求写作者将喜、怒、哀、乐、敬、畏、恨、鄙、愿、憾等情感词语直接或间接地融入标题之中，让读者自然生发共鸣的同时，彰显出文章的主旨和真挚情感。

32、考生在标题中直接亮出文章的生发由头、核心意象、主打素材等写作内容，人、事、景、物，各异其趣。如：

33、你可不要以为吕老师就这些招数，吕老师还有一套神奇的“学习三十六计”。

34、何妈是一个爱讲究又严厉的老师，我们教室的桌子、椅子、讲台，还有我们的坐姿，每一样都让我们按要求做好。教室里的卫生也要一尘不染，各种文具物品也要一一摆放整齐。如果有谁触犯了，那可绝不是“轻伤”喽!

35、　　设问：“错？对！”指出好友的错误却受其嘲讽，终究是对是错，一看题目的标点便明了。

36、①《致百年功勋人物杜富国的一封信》(2019高考全国卷Ⅱ“青春接棒，强国有我”高分文)

37、①《愿得此身长报国》(2019高考天津卷“爱国情怀”高分文)