幼儿家庭教育格言

1、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

2、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。唐彪

3、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

4、所谓“受过教育的人”，就是使身体趋向强健、强悍甚至野蛮；使性格或人格趋向健全、勇猛、锐利、热烈。现代学校教育出于安全的考虑而很难看到精力充盈、意志发达、喜气洋洋、激情澎湃、势不可挡、豪侠仗义、浑身是胆、不知疲倦、不愿意停止与妥协的生命狂欢状态。这些精神状态只能从家庭教育开始。

5、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

6、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。(幼儿家庭教育格言)。

7、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

8、有出息的人，可能是学校里的坏孩子。没出息的人，可能是学校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些学校里的中等生。

9、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

10、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)——谚语(幼儿家庭教育格言)。

11、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

12、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

13、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

14、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。

15、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

16、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

17、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

18、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

19、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

20、人的长相在出生之前由母亲负责；出生之后，人的长相由自己负责。教师和家长的使命就是让孩子对自己的精神长相负责任。

21、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

22、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。

23、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

24、康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

25、《56号教师的奇迹》，《56号教师的奇迹》，《卡尔·威特的教育 》

26、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

27、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

28、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

29、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

30、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会

31、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

32、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。

33、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。

34、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

35、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

36、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

37、家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是"和平探讨"出"真理"的共同进步的教育。

38、如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。

39、教育不能创造什么，但它能启发孩子创造力以从事于创造工作。——陶行知

40、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。马卡连柯

41、“体育”增进身体的力量和优美。力量和优美的经典案例是古希腊人的“投掷铅球”和“投掷标枪”图案。健康状态是雷厉风行的生活习惯、高高地扬起铁锤砸碎石块的劳作状态。“身体强健”

42、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

43、孩子的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基

44、一个人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。

45、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

46、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

47、好的父母有守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

48、教导儿童主要技巧，是把儿童应做事变成一种游戏。

49、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

50、家庭教育是否成功，取决于三个要素：夫妻的婚姻是否幸福；孩子是否获得父母的陪伴；孩子以及父母在专业生活之外是否有有情趣的业余生活。民族与国家是否发达，也取决于三个

51、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

52、要找方法，别找借口，借口的实质是推卸责任，教育孩子没有借口，不能推卸责任。

53、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

54、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

55、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。(赵秀玲)

56、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

57、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

58、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

59、卡尔·威特是19世纪德国的一个著名人物，可谁又 知道他出生后曾被认为是个痴呆儿，不过他的父亲坚信“对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。一般的孩子，只要教育得法 ，也能成为非凡的人。”老卡尔威特在这本书中记录了自己对儿子的教育理念和过程，过程是点滴的生活，也完全融入了一位父亲的心血。这本书从思想上对我有深深的影响。

60、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

61、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

62、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

63、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

64、即使是最好的孩子，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

65、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

66、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。-

67、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

68、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

69、下面我把中美儿童做家务清单与大家分享一下，希望家长们能够成为有心人，不再包办代替孩子做本该属于他们自己的事。假如你再包办替代，你会让孩子聪明的智商下降，因为懒惰而不愿意动脑动手，且不要说孩子将来会有想像力和创造力，你会直接导致孩子独立生存能力变的越来越差。

70、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

71、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

72、我愿做鼓荡着爱与温暖春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长天空里翅高飞。

73、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

74、成功欢乐是一种巨大情绪力量，它可以促进儿童好好学习愿望。请你注意无论如何不要让这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事。苏霍姆林斯基

75、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。要相信每个孩子都能成才，每个孩子都想做好孩子。要认为自己的孩子是好孩子。民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。怎样和孩子交朋友？(1)倾听孩子的诉说。

76、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

77、要使“祖国”这个词能够让孩子一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘孩子意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基

78、想像力比知识更重要，因为知识是有限，而想像力概括着世界一切，推动着进步，且是知识进化源泉。爱因斯坦

79、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

80、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

81、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

82、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

83、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。

84、教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造“粗脖子人”、“病态人”。这样的教育学是“变态教育学”。

85、Youmustnotbefrugalathome.

86、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种？植物？，让他们开出独特、芬芳的花朵。

87、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

88、在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

89、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

90、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

91、家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是“和平探讨”出“真理”的共同进步的教育。

92、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

93、告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

94、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

95、4)清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

96、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

97、要素：男人对女人的态度；成人对孩子的态度；所有人对业余生活的态度。

98、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。

99、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。