既怎么读

1、下面我们再来看看，历代的韵书、字典和词典对于“乐”字这个古义的读音是怎么记载的。从元代黄公绍、熊忠的《古今韵会举要》，明代梅膺祚的《字汇》，清代官修的《康熙字典》和《音韵阐微》，民国年间的《国音字典》(1919年)、《中华新韵》(1941年)和《国语辞典》(1947年)，一直到解放后修订的《辞源》(1979年)、《辞海》(1979年)和新编的《汉语大字典》(1987年)、《汉语大词典》(1989年)以及《现代汉语大词典》(2000年)，可以说一无例外，都为“乐”字这一古代特有的动词义“喜好、爱好”专立了读yào的音项，而且没有哪一家说过yào也可以读作lè。由此可见，对于“仁者乐山”的“乐”，当代学术界的意见都是一致的，早已成为定论。余秋雨在没有任何根据的情况下，强不知以为知，硬说自己读lè并没有错，显然是无稽之谈。希望他看过本文以后，能够主动纠正这一失误，使青歌赛的广大观众早日从其误读的影响下解脱出来。这才是唯一的明智之举。

2、既然，既往不咎，一如既往，往事，过往，往前

3、③常与“且”、“又”连用，表示两者并列：既快又好。

4、“仁者乐山”的“乐”古音读yào ，但我用现代语音读lè也没有错。

5、自2012年以来，文秘专业将以赛代练融入到教学中，取得了良好的效果。2012年,文秘专业在全国第三届商务秘书职业技能大赛中斩获团体二等奖。

6、②当时或当地：即日。即刻。即席。即景。在即。即兴(xìng )。

7、“攻殻”既不应该读“攻翘”也不应该读“攻咳”，这都是没文化的表现。正确的、有文化的、符合人民根本利益的读法，就应该是(既怎么读)。

8、一位语文教师读书、教书和写书的专业发展记录，实际上就是其专业素养提高的足迹。写作，会改变教师的课堂磁场乃至生命属性。

9、⑥〈连词〉与“且”、“又”、“亦”相呼应，表并列关系。《芙蕖》：“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。”《谋攻》：“三军既惑且疑，则诸侯之难到矣。”

10、文言版《说文解字》：即，即食也。从皀，卪声。

11、笔顺读写：横折、横、横、竖提、点、横、撇折、撇、竖弯钩

12、(既而)jì’ér不久，一会儿，副词。指上件事情发生后不久。

13、比如已故语言学家王力老师就明确说“壳”读“qiao”是白读。

14、关于《论语》里“仁者乐山”的“乐”字，其读音、意义和用法有没有随着“五四”新文化运动的兴起而发生很大的变化呢？这个问题需要作具体的分析。我的回答是：既有变，也有不变。所谓“变”，就是“五四”以后白话取代了文言，表示“喜好、爱好”的“乐”字，便不再作为活的语言因素通用于社会了。它只能以一个古义词的身份留存在历史的文献中。所谓“不变”，就是说：如果你在阅读《论语》时遇到了“知者乐水，仁者乐山”这两句话，需要对人们讲解或诵读，那么这个“乐”字就只能仍然解释为“喜好、爱好”，它的读音也只能仍然读作yào。这里没有什么古义、古音向今义、今音的转变，而是古今一贯，不得随意乱解乱读。如果有谁不知道这个传统的读音，而稀里糊涂地把“乐山”、“乐水”的“乐”念成“快乐”的“乐”(lè)，那就只能由于自己的无知而贻笑大方了。