用有的有的造句六年级水平

1、请摘抄这个段落中的四字词语，并任选一个造句。

2、我们家的人有的喜欢开车去兜风，有的喜欢去海滨公园玩，有的喜欢去爬山。

3、在餐厅里，有的人在吃东西，有的人在聊天，有的在拍照，有的在点菜。

4、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需一一元钱。”

5、人的饮食习惯各不相同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的，有的喜欢吃酸的。

6、美丽的珊瑚,有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝。(用有的有的造句六年级水平)。

7、海底的鱼，有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周生像插着好些扇子，飘动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

8、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

9、4 我远远望去，工人叔叔把菊花摆放成了各种形状，有的像长长的面条，有的像数字有的像重重叠叠的宝塔，有的像五彩的伞，还有的像飞流直下的瀑布。

10、可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

11、五光十色(含有数字)：                      

12、吃一口石榴(     )，咬一口辣椒(     )。

13、人山人海：春节到了，公园里人山人海，热闹极了！

14、24 夏天是美丽的。墙上爬满了各种各样的植物。弯弯曲曲的小路旁边长满了野花，有的是紫色，有的是粉色，有的是蓝色，还有的是黄色。它们五颜六色，形态各异。一阵风吹来，还会有淡淡的清香呢！

15、短文在介绍五色梅时,先写了五色梅的          和          ,接着写五色梅有                ,最后写了五色梅善于保护自己。

16、这种问题就有比较明确的练习方法了，比如可以让孩子试着把一件事情写细：在练笔之前，就规定好这件事要多么小，可以是一个下午发生的，可以是一小时内发生的，甚至可以是几秒钟之内发生的。规定一个远超正常记录这件事所需要的字数，让孩子想破头去写。

17、 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

18、那么作为家长，如何判定这种作文呢？其实您只要拿起孩子的作文来读一读，如果全篇有三分之一以上的内容，您读起来有点别扭，甚至要思考一下才能理解句意，那么毫无疑问，您的孩子目前的作文就处于语句不通顺的水平。

19、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

20、每当夜幕降临的时候，喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，有的像一把把美丽的小扇子，还有的像一把把花雨伞……真是千姿百态，五彩缤纷！

21、在元旦联欢会上，同学们都拿出了自己的绝活：有的跳拉丁舞，有的唱流行歌曲；有的表演魔术，还有的展示功夫······联欢会开得可真热闹啊！

22、仔细阅读语段，说一说这一段主要写了什么。                           

23、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

24、下课了，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，有的同学在做游戏，还有的同学在打篮球。

25、白,样子像一把花雨伞。”这句话中“别致”的含义是          ,它可以用          一词来替换。

26、美滋滋(ABB式)                                    

27、看见别人课余生活很丰富多彩；有的上网，有的打篮球、有的去爬山。

28、五色梅子孙一代接一代地延续下去五色梅的繁殖

29、写作本质上是一项技能，但凡技能，一定离不开模仿。

30、晚上的时候我们有的看电视，有的吃饭，有的玩电脑。

31、老师告诉我们明天去郊游，我们全班同学异口同声地说：“好！”

32、17 夏天，小朋友们最喜欢的就是去游泳。你瞧！沙滩上有许多美丽的贝壳，小朋友们有的堆沙玩，有的拾贝壳，有的在水里欢乐地游泳，还有的在看风景，形成了一幅优美的图画。

33、在作文批改的过程当中，我们是高度注重这一点的。正如在之前的小节之中讲过的，主题不明确、没有表达中心的作文，修辞再好也没有意义和价值。但是老师所能做的，也仅限于引导孩子去思考，引导孩子去发掘某个事件之中的深刻内涵。没有办法保证孩子确实能够得出深刻的体会。我们认为“为了体会而体会”的教学方法，是违背写作规律的。

34、我们先来说一篇好的作文包括哪些内容或成分，因为，只有弄清楚了什么是好的作文，我们才能明白从哪些方面努力来写出好的作文。

35、                     表示合乎某种技能标准的意思：

36、                           

37、把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。

38、 闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。

39、在公园里,人们有的在跑步,有的在赏花,还有的在听歌。

40、我们家有的人有的喜欢穿裙子，有的喜欢穿衣服，有的喜欢穿校服。

41、所以很多家长和孩子说，我想提高作文水平，但是我没时间做朗读仿写，怎么办？很简单，没法办，不付出时间，就得不到提高。

42、                      

43、板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。 

44、没有可以和它相比的，形容特别突出。(       )

45、那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随着小溪奔流进大海。

46、课间，同学们百有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。

47、如果答案依然是否定的，那么我相信您一定也能理解，我们的作文教学进度，与学校作文教学进度是否吻合，并不会产生多么大的影响。换言之，我们的教学目的与教材的教学目的是一样的：在该学期之内，提高孩子写作某几个要点的能力水平。随便拿起一本语文课本，我们会发现这一学期之内，教材给出了多种不同的主题，比如写人、写事、创作一个故事。那这些主题可能对应着孩子的人物描写能力、记叙能力、想象力和主题表达能力等等。这些所有的板块，本质上是一个整体，只是受制于课时，以及孩子不能一口吃成个胖子这样的现实，才把它拆开了。在写故事的时候，我们要不要进行人物描写？肯定要的。在写人的时候，我们要不要清晰地记叙该人物的事迹？也是肯定要的。因此，我们不能以独立的眼光去看待这些作文板块，不能说我这一篇得了高分就满足了，这是不利于孩子作文水平全面发展的。

48、                      

49、①生活上关心妈妈。②关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童。③努力学习。

50、喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，还有的像一把把花雨伞。

51、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

52、                      

53、我说到这里，家长们和同学们就应该明白，我们在读书的过程中应该做什么了。那具体怎么做，这不就是我们课堂上讲的内容吗？直播课的两大模块，阅读和写作，为什么缺一不可。因为教给你的是一整套的东西，如果你能掌握了，立马把课退了自己来做，一点问题都没有。在阅读课上讲的阅读方法和拆书的思路，在读别的书的时候也一样可以用到，这是一个普适性的方法。

54、从短文中找出与下面意思相对应的词语,填在括号里。

55、我家里的人有的喜度欢唱歌，有的喜欢跳舞，还有的知喜欢弹琴。

56、                     

57、给下面带点的字词选择正确的解释(填序号)。

58、这里有一个问题需要强调——为什么我们把修辞放到最后？很多家长或者同学，说起一篇好文章是什么样的，第一个想到的就是文笔好，文采飞扬。这是不对的。在初中阶段，我们经常能见到这样的作文——修辞用的特别好，五花八门的表达技巧也有很多，整篇文章读下来就是一篇中学生修辞指南。但是再读一遍之后，老师经常会发现自己读不懂这篇文章想表达什么，没有一个清晰的中心主题，也没有明确的情绪表达。写作和练武有很多共通之处，这样的作文就好像做了一套标准的军体拳，结果被歹徒捅了十八刀，毫无用处。修辞和表达技巧是手段，不是目的，它最终是让你更好地表达主题，是锦上添花用的。甚至如果你的语言足够老练，没有修辞也能把文章写得很好。我们在课上为大家展示过很多民国时期的大家，以及现代的很多正统文学作家的作品，其实没有什么华丽的词藻和花哨的修辞，但是文章读起来就是令人震撼，乃至“怦然心动”，他们胜在逻辑和思想上，修辞已经不重要了。

59、荷花正在开放，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的一枝独秀，有的孤芳自赏……粉红的荷瓣上还有许多晶莹的“珍珠”在滚动呢。

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