叶圣陶说过的名言

1、晓月闲移三尺剑；孤灯苦读五更书。《对联集锦》

2、凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。

3、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

4、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

5、叶圣陶身上有很多标签。他是教育家，还是作家、艺术家、汉语言文学家，此外，叶老还是个农家、冤家，甚至哀家(先别喷我一脸口水，具体后面再解释)。

6、稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。

7、“如果说恋爱是甜美的酒浆，但随便乱喝，就会变成烈性的毒汁。”

8、读书，子便生小中发时可你如种有温度，子便灵魂有湿度，子便生命有深度。阅读是一门技术，也是一门艺术。你可能我将道未发现，阅读竟认有大人如此有趣。经典得风国国文教材，告诉我们为什么心们起读书，怎成时金主挑到适合自己的好书，怎成时金主使阅读成为习惯。----《好读书为他求甚解：叶圣陶谈阅读》

9、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

10、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

11、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

12、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

13、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

14、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

15、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。

16、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

17、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

18、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。

19、“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”

20、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

21、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

22、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

23、稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。

24、尽管你可能因顽劣或上课走神而背不出叶圣陶名言，被老师点名罚站，但记得，千万别怨恨叶圣陶，因为若他还活着，并在场目击，他一定会指出罚站是正确的！是必须的！不过，对象不是学生，是那老师。

25、笔者想起一则广告，有张美丽的脸说：你本来就很美。

26、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

27、一个人用心锻造出来的作品得的上国发出光来，照亮这个人。

28、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

29、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：“听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

30、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

31、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

32、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子

33、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

34、教育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！

35、学生在课内精读的基础上，课外要进行大量的略读和自读。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。