雨果的名言关于圆明园

1、网友也被这种行为感动了，纷纷主动帮法国大使馆@美国大使馆，让他一起来反思。

2、教堂采用石材建造，外形高耸挺拔，辉煌壮丽。法国著名作家雨果曾称赞它为“石头的交响乐”。其内部的雕刻和绘画艺术，以及教堂内所收藏的13-17世纪的大量艺术珍品也闻名于世。

3、人家狼狈为奸，啊，不是，相亲相爱那么多年了，哪是咱们能撼动的。

4、将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。

5、课文除了介绍了圆明园的建筑与文物，还介绍了它的——(位置与布局)。

6、和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。

7、拓展写。漫漫2300多年，有多少奇珍异宝啊。馆藏珍宝时间久，宝物多，课文只写了三四行，请你结合阅读链接资料，用上所学句式，写一写。

8、板书并齐读课题：《圆明园的毁灭》，指导“毁”字的书写：“毁”的“臼”字里面是两横，书写时要注意笔画之间的位置关系和“臼”字的笔顺。在学习单上书写两次。(提醒写字姿态：写字时做到头正、身直、足安。)

9、法兰西帝国侵吞了一半宝物，现在，它居然无耻到这样的地步，还以所有者的身份把圆明园的这些美轮美奂的古代文物拿出来公开展览。我相信，总有这样的一天——这一天，解放了的而且把身上的污浊洗刷干净了的法兰西，将会把自己的赃物交还给被劫夺的中国。

10、(设计意图)前文的“辉煌”与此时“毁灭”形成强烈的对比，此时抓关键词做批注、课外资料补充、反复引导学生朗读，都能激发学生无比的气愤、惋惜与耻辱。学生通过查阅的资料，书写感受，深化情感。“勿忘国耻,振兴中华”也就成了孩子们内心的最强音。

11、出示图片：欣赏安澜园、狮子林、平湖秋月、蓬岛瑶台、武陵春色的景点图片，感受辉煌。

12、引读：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。(引导想象，感受美景)

13、下面说说魏老师的读写结合。朱作仁教授说：“大量读写，读写结合，是学习语文的基本规律”。高年级的语文教学更要走读写结合的路。如果前两个学段阅读教学做得很好的话，到六年级文章理解不是主要问题，无需多花时间，应该腾出时间教表达，在读写结合上下功夫。我们说的读写结合不是上完一课后的“我想对谁说”的那种浅层次的读写，深层次的是怎么把读和写有机地融合起来，在魏老师的这节课里我们会学到很多。魏老师不光是让学生对“有······也有”句式迁移运用，更重要的是教学生怎么把黑板学生写下的“圆明园中有什么”的那些凌乱的词语组成句，组成段，引导学生在文中找到作者的表达密码，那就是运用“有······也有”“如······如”这两个排比句式将建筑各异、景点繁多有序地写出来了。这是布局谋篇的读写迁移，对高年级的孩子来说，非常重要，但在我们很多老师的语文课堂上可能从未涉及到。

14、对于我们每个人来说，在我们的才智、我们的道德、我们的气质之间，存在着某种平衡，它们毫不间断地自行发展，除非生活遭到重大的变故才会中断。

15、简单明了，一学就会：第一条，要相信华盛顿的信息。

16、为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

17、不可估量的意思是？两个“不可估量”强调损失之大，难以计算。为什么这么说？让我们走进课文。

18、还有调皮的网友，在挑拨美法之间你侬我侬的关系。