居里夫人传内容概括

1、其次，她是一个不平常的人。她的本性的轮廓很确凿，甚至于隔了笼罩皇位的烟雾，还很分明。在一般人的想象里，她的熟稔的身影，很自在的，占了一个清晰的，不可磨灭的地位。

2、　　(设计意图及教学建议：理解文中大量引用传主自己信札和日记中的话的作用是本课学习的一个难点，但不能由教师生硬抛出结论，而要引导学生先读再思，教师在关键处加以点拨。)

3、  《泰戈尔诗选》是印度诗人泰戈尔在获得诺贝尔文学奖后，陆续挑选他最喜欢的诗篇，亲自译成英文，推荐给世界的读者，堪称泰翁的“自选集”。其中的宗教抒情诗集《吉檀迦利》是泰戈尔获得诺贝尔文学奖的作品，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。此外还有，以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集《新月集》，关于爱情和人生的抒情诗《园丁集》，富有哲理的散文诗集《飞鸟集》等。泰戈尔是一位植根于印度文化的诗人，热爱自己国家的悠久历史和壮美山川，兼备西方文化影响的广阔哲思。他的诗歌语言清新，意象深远，饱含作者对生活的认识、对宇宙的思考和对生命的遐想，燃烧着炽热的精神火花，照亮读者的心灵。

4、本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

5、《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民d军队军心涣散、毫无斗志的状况。

6、经纶世务者(古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能。)

7、(抓重点词语“一锅一锅地进行冶炼”说明工作量大，“再送到化验室溶解、沉淀、分析。”说明程序复杂，是呀，化学实验溶解、沉淀、分析是一会的事吗？它需要静心的去实验，去观察，去研究，去仔细的一步一步去做，何等的不容易呀！还有吗？“化验室只是一个废弃的破棚子”说明工作条件艰苦，设备简陋，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”说明不安全。“终日”从早到晚，一天一天一年一年的烟熊火燎中搅拌着锅里的矿渣)

8、　　讨论明确：侧面描写(如第3段)，通过写棚屋的简陋和条件的艰苦，侧面表现居里夫人不畏艰辛的科学精神。正面描写(如欣赏“美丽的颜色”部分)，写出了居里夫人在巨大的成功面前的谦逊、低调。(居里夫人传内容概括)。

9、(4)赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。

10、此外，国内对怀特海过程哲学或有机哲学的翻译，译名也不甚统一。由于译者的知识背景、学术水平和个人偏好不同等原因，学界对怀特海哲学的一些独创性术语，在已经出版的各个版本中的翻译不尽相同。尤其是对怀特海哲学的一些基本概念的不同翻译，实际上已经影响到对其思想和观点的正确理解。如“摄入”(prehension)、“现实存在”(actualentity)、“现实发生”(actualoccasion)、“集合体”(society)和“合生”(concrescence)等怀特海哲学的基本概念，有的译者把“摄入”译为“把握”或“包容”；有的译者把“现实发生”译为“现实事态”或“实际场合”；有的把“集合体”译为“群集”；有的把“合生”译为“联结”。所以，若能通过翻译《怀特海传》而对怀特海哲学的基本概念的译名相对统一有所助益，这对国内学术界深入理解和研究怀特海哲学无疑是极有意义的事。

11、在此之后的几年中，居里夫妇不断地提炼沥青铀矿石中的放射成分。经过不懈的努力，他们终于成功地分离出了氯化镭并发现了两种新的化学元素：钋(Po)和镭(Ra)。因为他们在放射性上的发现和研究，居里夫妇和亨利·贝克勒尔共同获得了1903年的诺贝尔物理学奖，居里夫人也因此成为了历史上第一个获得诺贝尔奖的女性。

12、第一卷从1872年起至1914年止，记叙了罗素的早年岁月、家庭背景、所受的教育、青少年时代、最初的婚姻和写作《数学原理》一书的背景等。

13、哥伦布四次乘帆船横渡大西洋，开创了“发现”美洲的丰功伟绩，他成了世界史上妇孺皆知的航海家、探险家和发现家。他究竟是什么人？本书对哥伦布的身世、早年生活、为西航事业奔走呼吁的艰难历程、他的航海技术以及四次航海走的什么路线、到过哪些地方、遇到哪些问题……都进行了详细的叙述；更为难得的是作者为写好该部著作，仿照哥伦布，乘船重走了哥伦布的几乎全部航海路线，因而该书成为诸多哥伦布传记中最具真实性、科学性和可读性的一部。

14、夕日欲颓(tuí)  沉鳞竞跃(yuè)  与其奇者(yù)未寝(qǐn)

15、本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。

16、　　示例：我认为居里夫人是一个热爱科学的人。例如文章第9—11段写居里夫人选择男人的职务，她的工作虽然艰辛，但她一直坚持往下做，可见她对科学的热爱和严谨治学的态度。

17、　　一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。

18、本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

19、   有人说：“喝千碗鸡汤，不如读一本人物传记”找到你相关感兴趣的人物，看看TA的生平，所走过的路，如何一步步走过来，也许你的人生将从此得到启发，而路也越走越开拓~

20、　　居里夫人的年薪已增至4万法郎时，但她照样“大方”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写字很方便。难怪有人说居里夫人一直到死都“像一个匆忙的贫穷妇人”。

21、　　4 . 听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。

22、从居里夫人身上，我明白了这样一个道理：要成为对社会有贡献的人，除了天赋好以外，还要靠后天的努力。我的记忆力也很好，四岁时就能把《鞠萍姐姐讲故事》的录音带完整地复述出来。但我身上有很多缺点，干事磨磨蹭蹭，学习不很刻苦，这样，我的理解力就受到了极大的限制。居里夫人在那么艰苦的条件下都能学下去，我们在这么好的条件下都学不下去，怎么能对得起我们的时代呢？我实在佩服居里夫人，她和居里先生在阴暗工作室里工作了三年零九个月，终于提炼出了一分克纯镭。居里夫人因为镭发出的这种神奇的光的照射引起白内障，但她还是顽强地从事科学研究工作。居里夫人这种刻苦、勤奋的精神真是值得我们学习啊！

23、　　屋子里一片黑暗，在黑暗中若有若无地闪烁着一种荧火似的蓝光，它在黑暗中跳跃着，像是夜晚的一只萤火虫。玛丽望着这美丽的蓝光，激动得握紧彼埃尔的手。她知道他们成功了，这种美丽的光就是神秘元素镭发出的光。

24、维克多·洛是怀特海的学生，在本书中，作者深层次、全方位地给世人展示了怀特海这位极富独创性的哲学家的一生经历及其学术贡献。尤其是对怀特海作为数学家、理论物理学家、逻辑学家、哲学家和教育学家的思想历程，以及过程哲学的发展脉络，作者都做了匠心独到的清晰阐述。

25、(1)作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？

26、　　教育她们必须热爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙,尤使她们念念不忘的祖国。

27、他所说的事情，要到明天、要经过一周、一个月或一年才能实现。

28、　　明确：大量引用传主自己的信札和日记中的话，既为读者补充了未知的历史细节，增强了文章的真实性，也大大提高了文章的可读性，使人如临其境，仿佛随传主回到了历史现场。

29、居里夫人一生获得的荣誉很多，但她将名声、财富视若浮云。她不仅把自己所掌握的全部有关镭的知识无条件地告诉给所有求教于她的人，还把自己付出艰辛劳动取得的镭盐和获得的奖金，送给了医院，最有趣的是她把好多奖章、奖杯拿来给女儿当玩具。爱因斯坦评价她说：“在我认识的所有名人里，居里夫人是唯一不被盛名所颠倒的人。”

30、月色入户(古义：单扇的门 今义：主要指人家)

31、为撰写本传记，维克多·洛对怀特海的生平和著作所做的研究工作长达二十多年。从1947年开始，他在约翰斯-霍普金斯大学任教，是该校哲学系荣誉教授。在他于1988年逝世之前，只出版了本传记第一卷。本传记第二卷是由约翰斯-霍普金斯大学哲学系主任施内温德教授(J.B.Schneewind)编辑并出版的。

32、作者详细考查了有关档案资料，于本书中修正了很多迄今为止的关于巴赫的错误定论，反映迄今鲜为人知的有关巴赫在音乐史，教育实践、史实、心理以及音乐方面细节的作品，向读者展示了一个崭新的巴赫形象。

33、▲ 1898年怀特海家族三代人：阿尔弗雷德、亨利、阿尔弗雷德·诺思、伊芙琳、杰茜、T.诺思和萨拉·巴克马斯特

34、《居里夫人传》让我们懂得：第必须不怕苦，不怕累，坚持不懈地做事情，才可能成功。第不能贪图享受，即使有再大的成就，也要过朴素的日子。

35、　　培养她们不空想、重实际的作风。 她告诫两个女儿：“我们不应该虚度一生”。

36、  肖老师让学生探究“它”字的读法，而且提醒学生第一个 “它”字上面有个引号。学生分析：第一处“它”可以重读。要读出一种好奇心，要读出玛丽对于镭的期待。后面两个“它”可以轻读，舒缓，体现女神的优雅、矜持。肖老师就此纠正学生对居里夫人形象的分析要紧扣科学家的身份，可以将“优雅、矜持”修改为“沉稳、宁静”。学生从“它”字的读法揣摩中，品味到居里夫人对于“镭”的丰富情感，也品出了居里夫人更为丰富的人物形象。其实这个“它”字在对话中出现四次，而且前三次都是问句，确实有深入品味的价值。

37、  再比如在培养学生表达能力方面，肖老师引导机智，对问题有明确的要求，并总结有效的解决路径，在循循善诱中让学生找出问题的答案，而不是生硬地贴标签。如对“文章的主旨是什么”的问题，肖老师要求学生从内容和思想两方面全面表达。对“居里夫人究竟有哪些精神品质”的问题，肖老师要求学生用四个字来精要表达。对如何理解比埃尔说的“我不知道”四个字包含的情感的问题，一个学生两次都没有揣摩正确，肖老师引导：“这位科学家究竟想传达给妻子一种什么讯息？”学生说：“他想给妻子一种鼓励”。肖老师最后明确：这种“不知道”绝不是绝望，不是悲观，同样也是充满着热切的好奇心。在这个问题上，肖老师要求学生准确表达。

38、凌(líng)空  翘(qiáo)首   轻盈(yíng)      由衷(zhōng)

39、王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

40、近几天，我读了《居里夫人》这本书。这让我对居里夫人有了更深的了解。在这里，我和大家分享一下。