集思广益的意思解释

1、集思广益的近义词：群策群力群众的智谋和力量实赖同心同德之臣,亟合群策群力之助。——宋·陈元晋《见郑参政启》广开言路言路:进言的道路。开放言论,博采众议。指尽量给人们创造发表意见的机会我们今天确实需要扩大眼界,广开

2、交流中，各生产分厂的管理骨干、班组长、员工代表本着解决问题、达成目标的理念，围绕“多、快、好、省、稳、高、优”的终极目标，结合单位实际问题，从人、机、料、法、环、测六要素进行全面分析，积极建言献策。

3、阅读和写作是一种文体思维。会读新闻的人，未必能读小说；会读小说的人，未必能读文件；会读文件的人，未必能读操作手册。就因为如此，众多关心基础教育的有识之士，一致强力推进学科阅读和学科写作。“每一门学科都有其自身的特点和可预测的内容结构，在注重内容的教学中，具体的特点和结构需要具体的方法去帮助学生理解文本。”“高层次的读写能力是学科性的，不同学科有专业词汇、修辞结构、表征风格和论证举例规则，它们最好在学科范围内学习、应用。”

4、电   话：0731-88800910  

5、引证：《金史·石琚传》：“朕为天子，未尝敢专行独断，每事遍问卿等，可行则行，不可则止也。”

6、一天的比赛已然结束，各组教师激烈的思维碰撞仍在耳畔。如何解读文本衢江小语的老师们将不断探索。“让学生喜爱语文，热爱母语；让语文课成为语文课，成为最有魅力的课。”这是衢江小语研究的目标与不竭动力。(集思广益的意思解释)。

7、(语法)：联合式;作谓语、定语、状语;含褒义

8、UlfLeonhardt,以色列雷霍沃特魏茨曼科学研究所物理学教授

9、没有给陆游投票的欧阳修悄悄对陆游说；“有一只小鸭子在排队，想和前面的鸭鸭对齐，可是怎么样都对不齐，它就嘀嘀咕咕地说，对不齐呀对不齐呀，你听到了吗，对不起。”(集思广益的意思解释)。

10、这需要认真调查研究，比较各国的经验，集思广益，提出切实可行的方案和措施。

11、GaryMcDowell,马萨诸塞州梅德福德塔夫茨大学发展生物学博士后研究员，波士顿学院访问学者

12、二是在不同的语篇类型，侧重某个或某几个“阅读理解策略”。例如：故事、小说等，侧重在“推断”“联结”“图像化”等；说明性文章，侧重在“预测”“确定重点”“释疑”等；议论性文章，侧重在“推断”“提问”“综合”等，并与“批判性阅读”相联系。在教学法上，则化整为零，在各学段全程教学中，相机而时时提出、提醒学生有意识运用。

13、成语出处 晋 杨泉《物理论》：“子义燃烛危坐通晓，目不转睛，膝不移处。”

14、释义：一个巴掌难以拍响，比喻力量孤单，难以成事。

15、他对学生、画友，束趋尝从不以我画线，而是主张博采众长，自立永微院门户。

16、 博学经世  是“学”与“行”的完整统一。“博学”，源于《礼记.中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为学识渊博(既要学习专业知识，又要学习其它知识)是前提，“怀疑一切”“慎思明辨”是内容，“谨慎行事”是结果。“经世”，源于《四书章句集注》：“惟天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。意为只有对天下百姓的真诚，才能成为治理天下的崇高典范，才能树立天下的根本法则，掌握天地化育万物的深刻道理。“博学经世”主张学问研究要与当时社会现实问题联系起来，即学问当经世以致用。

17、参赛选手们张驰有度的演绎极具感染力，赢得台下阵阵掌声。评委和在场老师个个神情专注，或奋笔记录，或侧耳倾听，或凝神静思，或切磋讨论。

18、2月中旬，按照重点工作计划，d群工作部采用集中座谈和随机走访的形式，深入股份公司五个生产单位就“提质增效降本”及海大大学关于管理骨干、班长履职能力提升培训等开展面对面合理化建议交流座谈活动，并将征集到的意见建议明确了牵头部门和配合单位(部门)，分类整理形成了书面报告提交公司决策参考。

19、成就师生精彩人生。精致教育成就师生精彩人生。让学生接受精彩的教育，让教师享受教育的精彩，努力让每一个细节都能引领人的成长和进步，为之终身发展奠基。

20、三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者；集众思；广忠益也。”

21、解释：意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。

22、一是依法治校，强化规矩意识，严格规范办学行为。

23、别一个人坐在家里苦思冥想了,还是开个会,集思广益,听听大家是怎么说的,准能凑出一个好办法来。

24、阅读中的“理解”问题，可以看成是“注视点”和“意识点”的关系问题。也就是说，眼睛的“注视点”，应该看到语句和语篇的关键点，“注视点”要与“意识点”同步。

25、● 火力全开活力满屏|2020年长沙市教育系统教职工运动会给你惊艳

26、释义：有共同的意愿和目标，大家一起出力合作。

27、(出自)：三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

28、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。

29、KevinBoehnke,安阿伯密歇根大学环境健康科学博士研究生

30、如何拔动语言之弦，怎样奏响积累之音？最后上场的一组选手向我们娓娓道来。

31、成语用法 联合式；作主语、谓语、定语、状语；含褒义

32、其次，对于打菜阿姨态度不好，时而打错饭、算错钱的问题，食堂负责人回应有些阿姨年龄较大，希望同学们能理解阿姨，多多体谅。

33、至于同学们关心的菜价问题，食堂表示现在菜品原供应成本、饭菜加工成本、设施维护成本、工资成本等成本过高，以及有的窗口是外来餐饮人员，很难硬性要求其降价。

34、据笔者目及的译著，作为学习内容的“阅读策略”教学，有实验教学和试验性实践两种情况：一是心理学家的实验教学，从实验教学中发现或证实策略教学的有效方法；二是专家与中小学教师合作，或是在经专门研修的有志于阅读教学研究的先进教师带领下，以“研究项目”“推进项目”的方式开展的带有试验性的教学实践。如美国哥伦比亚大学师范学院开展的“阅读与写作项目”、加拿大温哥华和哥伦比亚地区一些学校参与的“阅读力项目”等。

35、 尊重  尊重教育规律，尊重学生身心发展规律，尊重学生的差异与选择。让每一位学生懂得尊重自己，悦纳自我；尊重他人，学会感恩；尊重自然，追求和谐；尊重社会，恪守规则。

36、在我国基础教育课程，尤其是以培养过程技能为重任的中小学语文课程，把包括学习策略、阅读理解策略、自我监控和调节的“阅读策略”纳入学习内容，具有十分重要的意义。研究和经验都表明，中小学生以及许多成人读者，较普遍地存在阅读策略的“产生式缺陷”，即虽然在以往的阅读中他们可能曾经验地“知道”有一些有效策略；但是，他们“不知道”在某个情境中应该运用哪个策略，“不知道”在这个特定情境中可以运用已掌握的某个或某些策略，“不明白”在这个特定情境中如何运用已掌握的策略，“不能”自主地运用策略或只是习惯性地运用自以为是的策略。

37、日语翻译：広(こう)はんに众人(じゅうじん)の知恵(ちえ)や有益(ゆうえき)な意见をよせ集める

38、● 节日快乐，引路人！——麓山国际校长邓智刚参加麓山滨江庆祝教师节系列活动

39、BrianNosek,弗吉尼亚大学心理学系教授，夏洛茨维尔开放科学中心执行主任

40、成语解释 贯注：集中在一点。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

41、(出处)三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

42、所提炼的阅读理解策略，各种译著大同小异，主要包括八个方面。其预测，即在阅读起始阶段，基于标题和关键词等来预测将要阅读的内容；故事文本阅读中，对人物、事件、故事结局等进行预测。其联结，即在阅读过程中调取已有的背景知识和个人经验，从而更好地理解文本的意义。其提问，即在阅读前、阅读中和阅读后都能够提出基于文本的或从文本出发的问题，从而更深刻理解文本的含义。其推断，即能够利用文本提供的线索，合理进行补充假设和合乎常理的推断。其图像化，即在阅读过程中，由其“思维之眼”创造出“多重感官图像”，从而有助于对文本的理解。其确定重点，即根据文本的组织结构特点对文本中的信息进行重要和不重要的分类，并细读重要的内容。其释疑，即能够意识到自己遇到了理解困难，并为了读懂而停下来，回头重新阅读。其综合，即能够分析信息，整合文本和自己的认识或经验加以思考，并得出结论。此八项阅读理解策略前后没有必然的顺序，它们相互联系并在实际的阅读理解过程中综合地运用。

43、RimaWilkes,温哥华不列颠哥伦比亚大学社会学系教授

44、成语解释 心里很专一；注意力集中。致：极尽；志：心意；志趣。

45、2000-20学校沐浴着新世纪的曙光，加快改革步伐，阔步向前发展。在这17年的办学历程中，学校在教育管理、教育服务、教育改革、教书育人和合作办学等方面取得了一些重要成果。主要体现在：

46、首先，针对至关重要的食品安全问题，食堂负责人发言表示，学校食堂担负着为成千上万师生提供安全、优质的饮食的重任，食品安全一直是他们坚守不移的基本原则与道德底线。

47、最早出自于三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

48、有着63年办学历史的长沙市麓山滨江实验学校，当前及未来，面临着新的发展形势和任务目标。为进一步内聚合力、外塑形象，学校在近段时间开展办学理念、办学目标及其他校园文化大讨论，深入挖掘、广集民意，力求焕发麓山滨江60余年其内在精神，用鲜明的“旗帜”，为学校改革与发展提供强大凝聚力和精神动力。

49、办学理念、办学目标及校园文化大讨论意见建议表

50、引证：茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”

51、引证：《后汉书·来历传》：“朝廷广开言事之路，故且一切假贷。”

52、(故事)：三国时期，蜀主刘备死后，刘禅继位，蜀国的大小政事都

53、学校后勤管理处领导、食堂经理与权益部骨干成员。

54、你还有什么深藏不露的谐音梗吗？快快分享到评论区，展现你的有趣灵魂叭~

55、benefitbymutualdiscussion;drawoncollectivewisdomandabsorballusefulideas;drawuponallusefulopinions;Foureyesseemorethantwo.;

56、● 让梦想抵达新高度|麓山滨江2020年秋季开学典礼如期而至

57、俄语翻译：использоватьколлективныйум

58、集：集中;思：思考，意见;广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

59、 厚德担当  是对“德”和“才”的高度概括。“厚德”，源于《周易.坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。“担当”，语出《朱子语类》：“岂不可出来为他担当一家事？”其基本含义为，敢于承担任务、责任等。“厚德担当”寓意学校“以德为先”的办学原则，人格完善，以实现中华民族伟大复兴和社会主义现代化建设的历史任务为己任。

60、成语例句：便凡闻有奇奢异能之士，都想请来，也是集思广益的意思。

61、教育局经过反复开会讨论,集思广益,终于制定了比较完善的教学计划。

62、《小学语文课程标准》明确要求：认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。第三组选手在对比迁移中无形渗透，让在场的老师们耳目一新。

63、“十月江南天气好，可怜冬景似春华。”在这美好的初冬里，“2018年衢江区小学语文统编教材整组文本解读比赛”在衢江区第一小学举行，衢江小语的骨干教师们齐聚一堂。

64、吃饭作为我们生活的头等大事，必须谨慎对待。

65、邮   箱：453806479@qq.com

66、语篇类型，指文本的具体形态，包括形式(如连续文本、非连续文本、绘本等)，体裁(如长篇小说、短篇小说、抒情散文等)，流派(如现实主义小说、现代派小说等)，风格和语体等元素。非文学的实用文章，语篇类型及其具体形态更为多样。一方面，作者表达他们所要表达的意义，需要选择恰当的语篇类型，并用相应的体裁、语体等具体形态予以表达。另一方面，“有能力的读者不知不觉地将这些(语篇类型)惯例和准则吸收进他们的阅读经验，而对阅读具有制约作用，使读者解释作品的半自觉活动成为可能。”

67、实验教学和试验性教学实践，结论是阅读策略教学必须采用更加直接的教学方法。琳达·达林-哈蒙德等著《高效学习：我们所知道的理解性学习》推介的阅读策略教学，包括“互惠教学”“转换性策略教学”及元认知策略教学等，都是过程技能示范、练习、应用的直接教学法。

68、阅读理解策略，是阅读中所使用的策略，它们来源于阅读心理学的研究。受优秀读者对阅读理解过程的“出声思维报告法”启示，阅读心理学家精心设计心理实验，证实了一些优秀读者普遍使用的阅读理解策略，并在实验性教学中证明其对发展学生理解能力确实有效。心理实验中所使用的文本，是为了验证某个假设而特意制作的文本，主要是较浓缩的说明性短文和民间故事。

69、 为国家  教育为强国之本，是民族振兴，社会进步的基石。

70、集思广益：集:集中;思:思考，意见;广:扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

71、此次交流座谈活动为全年提效工作的开展开了一个好头。相信在全体干部员工的共同努力下，公司各项管理工作一定能攻坚克难、补齐短板，实现提质增效降本的新突破，为圆满完成年度目标任奠定坚实基础。

72、 幸福  引导师生认识自己、珍惜生命、热爱生活，帮助其成长，成为一个拥有幸福能力的全面发展的人，是教育的出发点和归宿。

73、译文：我为天子，从不敢独断专行，每次有爱卿问这些事，可以就可以，不可以就停止。

74、引证：汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”