好段加赏析100字左右

1、《水浒传》的成就还在于写人艺术的成功.首先，作者能根据人物阶级出身、个人经历的不同，写出各人走上梁山的不同道路，又在进一步与统治阶级斗争的过程中深入地展现各人的个性特点.下层劳动人民出身的李逵、三阮、二解、李俊、张顺、张横；不得意的知识分子吴用、肖让、蒋敬；下级武官鲁智深、武松、林冲、杨志；武将关胜、呼延灼；大地主卢俊义、柴进，等等，他们走上梁山的道路都各不相同.即使同属劳动人民出身的三阮与二解，或同是下级武官的林冲、武松、鲁智深、杨志，他们被逼上山的经历也各有千秋，毫不雷同.。

2、⑤但直接互惠理论无法解决一个问题：很多时候，我们与他人的互相都是一次性的，为何其中仍有大量的合作？比如一个人会避到一边让陌生人先走，有人会对流浪者慷慨相助。

3、                                          

4、我的语文到底“有了啥根基”，其实我也不太明白。但我觉得很神奇的是，和数学、英语不一样，我的语文学习过程中，老爸从来没有给我讲过一道考试题目，平时他也不让我花时间做那些语文练习题，有意思吧。

5、原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

6、A.于是   B.虽然   C.已而   D.间或

7、他在挑逗时还可分成几个细节，三次换酒，之后说让蒋门神的小妾陪他喝酒，酒饱不让，就和他们打了起来(这里包括蒋门神)。

8、上海高中语文李老师解析：“作用”题，根据题干要求，结合文章具体内容答题，参考答案如下：

9、(1) 《给年轻朋友的信》(北岛《给孩子的诗》代序， 代“走进现代诗”项目学习导语)

10、出版社编《分类词选》，这首词放入以下类别中合适的一类是(   )。(1分)

11、阅读下面的文言文，回答8—11题。(13分)

12、第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。(3分)

13、昔时常说江湖上闻名，似古楼钟声声传播；今日始知星辰中列姓，如念珠子个个连牵。

14、读完文章，说说熊老身上有哪些可贵品质？(4分)

15、揣摩下列语句，分析加着重号词语的表达效果。(3分)

16、⑦拿了大洋，谢过冯英，马戎拱手告辞。刚迈出门槛，马戎又折了回来，双眼直直地看着冯英。冯英拍拍他的肩膀，马兄，有话请讲。马戎偌大的一个汉子，竟忸妮起来说，冯、冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想——在兄弟手上……冯英打断他说，明白了，兄弟放心，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。

17、②故人许某踵予门，道虔州石城进士温某之为人曰：“温君少时，求禄而莫之得，慨然自谓：‘_______’乃图山泉荧好处，莫居柏林，因作讲学堂，房数十其楹。凡书在国子监者，皆市取，且为楼以藏之。孜孜以教子弟、礼宾客为己任。”许君，不妄人也，今其所称，与向之疑者不类，是虔之福欤。

18、纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬①，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机②下，以目承牵挺③。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著④，而后告我。”昌以牦悬虱于牖⑤，南面而望之。旬日之间，浸⑥大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬⑦不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊⑧膺曰：“汝得之矣！”

19、                                           

20、笑挥禅杖，战天下英雄好汉，怒掣戒刀，砍世上逆子谗臣。

21、读书笔记还是要有自己的理解的，以上是我的读书笔记，做个参考，希望能帮助到你！O(∩_∩)O~

22、以下各项中，不属于本文所说的合作的一项是( )。(2分)

23、⑮一个人，只要肯学肯吃苦，干什么都行，纪项笑着说。在纪项的推荐下，小伙子去了德宝坊。

24、(注)①曲糵：代指酒。②“夫蒙庄”句：典出《庄子•大宗师》：“夫藏舟于壑，藏山于泽，谓之固矣！然而夜半有力者负之而走，昧者不知也。”庄子借此说明世事万物时时都在运动变化，难以预料。③《兰亭记》：即《兰亭集序》。④《闲情赋》：晋陶渊明撰，萧统认为“白璧微瑕者，惟在《闲情》一赋”。⑤好色：语出《论语子罕》：“子曰：‘吾未见好德如好色者也。’”

25、案头书就是置于案头专供阅读的书籍。经常翻案头书，于生活是一种向导，于学习是一种助益。如果让你选择一本名著作为你的案头书,你会选择哪一本呢?结合书的内容加以说明。(《水浒传除外》(100字左右)(4分)

26、②美容师一边给你做护理，一边滔滔不绝地介绍其他项目，意图很明显，让顾客买他们的产品或是办理会员卡。有一部分人是真心觉得产品和项目不错，自己又有经济实力，消费一下也无所谓。但是，还有很大一部分人，觉得自己是被“忽悠”了，陷入了一种尴尬的境地：买吧，可是自己并未做好这项预算；不买吧，觉得不好意思。那么，接下来就只有两种选择：违背意愿进行一下最低消费；抑或找个借口离开，发誓再不体验了。

27、⑩世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别，冯英拿出了装有瓷器的盒子说，马兄，这件东西，您带着。马戎摇摇头，涨红了脸说，不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。临分手，两个人紧紧抱在一起。

28、不能根据文意做出的一项推断是( )。(3分)

29、古人有四句诗单道那风：无形无影透人怀，四季能吹万物开。就树撮将黄叶去，入山推出白云来。

30、请你策划并积极参与诗歌朗诵会：人人为诗歌朗诵会活动献计献策，添砖加瓦。你需完成一份活动策划书、设计海报、撰写串词等任务。(11月30日交。活动策划书表格另发)

31、(注释)①执瑞玉登降帝所者接迹：意思是在朝廷做官的人接连不断。②偃伏：这里用来比喻道德教化产生的影响。③颣：疵病，缺点。

32、打造关王刀一样的戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。

33、根据材料作者认为“客户就是上帝”这句话的意思应该是                  。(2分)

34、③翰林宋公祁提举在京诸库务，荐君为属官。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。君佐宋公为治，披奸搜蠹，穷其根穴，收什包罗，尺寸无所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公时事者，维君有助焉。

35、说“近水楼台先得月”也罢，说我脑洞没现在大也罢，总之，我奉行“拿来主义”，用的是山西初中语文项目学习实验教材其他编写者设计的方案，我根据学情做了调整。

36、⑥两个月后的一天，冯英正在家，听伙计说马老板来访，赶紧迎了出去。未及寒暄，冯英就问，马兄，事情怎么样？马戎走到冯英跟前，一揖到地，说，冯兄，拉兄弟一把。冯英吃了一惊，赶紧扶他坐下，道，咱们本家弟兄，有话直说。原来，经过马戎努力，三家里找到了两家，花了大价钱私了，还有一家一直未能找着，可儿子一直在大牢里，有一顿没一顿，再这么下去，非毁在里边不可，马戎找到刘天，想把儿子保出来，刘天要一千大洋，马戎卖了房子，只凑得五百大洋……马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英说，冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就当给您。冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，然后说，精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！马戎有点儿紧张，站起来问，冯兄，能质五百大洋？冯英笑了笑说，不止不止。马戎松了口气，缓缓坐回了椅子上。

37、选甲。赏析：这幅春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿；对仗工整，音韵和谐。

38、阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。

39、水浒传前六十回好句赏析100字左右一定要加赏析

40、我自己则是结合景版教材诗歌单元的具体要求实施方案的。

41、蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。

42、学生能找到不同作品的不同叙述角度，并认识到叙述角度对叙述内容和叙述方式的决定作用。

43、(1)致：得到(2)道：学说 (3)绝：断 (4)膺：胸

44、明确：多处景物描写和对人物关系的叙述，体现了“我”对生活中的“美”的发现与欣赏，这是从其他人物角度不易表现之处。

45、⑩也许看出纪项是个识货的行家，小伙子问纪项，那你能给多少?纪项伸出三个手指头。围观的人中有人说，三百也高了。小伙子急了，三百我拿回家去。纪项说，一口价三千元。卖，我就拿走。

46、在中观层面，我努力实践的是“线上与线下、课内与课外、听说读写，互通互联”的模式。

47、②这天，纪项来到凤庄，无意中看到一户人家有只宋代的影青瓷。那是一只小瓷碗，保管得很好。虽然不是什么大宝贝，但在铜城，这种东西已经很少见。纪项就问主人丁大爷，这个碗卖不卖?

48、故事1：虔婆醉打唐牛儿宋江怒杀阎婆惜阎婆硬逼宋江与女和好。未成，宋江欲给王公棺材钱，发现招文袋忘在家中，招文袋里有晃盖书信和谢金。

49、②君廉悍①，于事无所顾避，崷崷有芒角。知彰明县，韩恭相使蜀，知君才，都县冤讼多以属君。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系贡赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。韩丞相嘉之。

50、思维发展与提升方面，在辨识、分析、比较和归纳基本的语言现象与文学现象的基础上，能够在真实情境中有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现。

51、③不过这种理论如果要成立，就需要满足以下假定：早在主要生活于很小的家族群体中时，人类的合作行为就受到亲缘关系的限制，而且现在的人类基因仍然留有这种合作的印记。但现今居住在坦桑尼亚的哈扎人的生活方式对此假定提出了挑战。哈扎人有着与人类祖先相近的生活方式，他们的生活中充满了亲缘关系之外的合作。家庭内部的合作行为反而不多。很显然，解释广泛合作需要其他理论。

52、   到达玉皇顶住所，先卸下随身的行李和摄影器材，此时我辈个个气喘吁吁，臭汗一身，腿弹琵琶，脚生血泡。记得同行的一位张姓小伙子，回程时下山由泰安到天津。在热闹的劝业场里，已走上了二楼，竟因腿软，一个跟斗滚翻着摔到了底楼，一时引来观者如云，让他颇为狼狈。攀登泰山，身体透支如此。   那时节，山上还多余雪。风萧萧的晚间睡在招待所里，还算暖和。翌日晨四时，裹上借来的棉军大衣，急匆匆地赶往东侧日观峰的拱北石景观台看日出。记得李太白有“日出东方隈，似从地底来”的诗句，我这次要亲见奇景了。寒风中，急切地期待日出，终于，旭日在一片曙光的簇拥下，矜持地露脸了。那奇艳的红，似乎只有刚出炉的钢水才有这般厚实、凝重、绚烂。眨眼间旭日已从海上跃起，爬上远处起伏如波涛的群山，这以天地为幕的大观，奇妙到铭心刻骨。此时高居山巅而临下的我，不由吟起了“山登绝顶我为峰”的诗句。自豪啊！   二〇〇八年盛夏，又有登泰山之旅。但此时“旅”的辛苦，都被现代化的交通工具一扫而光，“攀登”一说，成了夸张说辞，虚张声势。旅游车直送中天门，再乘坐缆车空降到南天门。一路上满目碧绿，生机勃勃，大有“游”之乐，而无“旅”之艰，甚觉轻松。但世上事，得必有失，步行登山的一路景致也因此无缘欣赏，不免生出了浓浓的失落感。   旧地重游，泰山已不复三十年前我初游时的清寂，变得游人如织，熙熙攘攘。美景恨不百回看，午后时分，又登上了观景台，体悟孔子“登泰山而小天下”的感受，玩味杜工部“会当凌绝顶，一览众山小”的诗境。然而，环顾南北而有所思，此处泰山独高，再遥望西南，那边陲上的珠峰，要高出泰山若干倍。珠峰有灵，会视泰山为小丘的。又想到古人常用“泰山北斗”作美喻，将泰山与北斗并列，其实，居北斗而俯看泰山，它仅是砂石一粒，渺焉难寻。我彼时不由自问：天下小了，泰山小了，“小天下”的自身岂不更加渺小了？！初登泰山时的莫名自豪、自大此际被一扫而空。得此感悟，折返海上后，我披刀叩石，刻了一大方印，曰“登山小己”，自警也。

53、第③段结尾处再次将虔州与吉州作比较，请分析这样写有何作用。(4分)

54、⑫小伙子拿了钱，急匆匆地向车站方向走。纪项看着焦急而又匆忙的小伙子，在他走出十几步后，把他叫住了。小伙子回转头，不解地看着纪项。纪项边迎上去边问，你在哪里工作呢？

55、⑦纪项问，那你要多少钱呢？小伙子说，如果你中意，一口价，五千元。

56、④柳子厚于楚越间山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧犹有记，以启好游者。今有人为藏书之楼，非特山水之胜，记之以启好书者，不亦可乎？子欲一至栏边，四顾天外，江山进前，文史相对。清风兮我扇，白云兮我盖。召屈原于湘鱼之口，呼李白于海鲸之背。漱宝玉之余润，拭明珠使去颣③。酒酣兴尽，交揖而退。其乐可言耶？而未之得也。

57、这篇小说把叙述语言与人物的对话、人物的内心独白融合了起来，请以第③段为例，对此加以赏析。(3分)

58、㉑纪项拍了拍丁一眼的肩膀说，宝物，要留在真正爱宝的人那里。

59、林冲喝道：“好贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”在陆谦告饶推脱后，林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀！”他把陆谦身上衣服扯开，“把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”。

60、其实，这个问题也很好解决。您想想，小朋友在上小学的时候，学校肯定会组织一些参观活动。我知道的小孩子没有人不愿意去的，除非是真的生病了，或者是一些急事儿去不了的，大部分孩子肯定都愿意去对不对。这些活动一般都是去这个科技馆，那个博物馆什么的，也没看到哪个小朋友说不愿意去的。很多小朋友只是不愿意和爸爸妈妈去这些地方而已。那到底应该怎么办呢？比如几个妈妈，都说自己家孩子不爱看历史科普类的，最好是让几个小孩子跟着导游。那些小孩子聚在一块儿，谁不愿意去呀！这个导游呢，最好是那种会讲故事，知道怎样引导小孩子的。这样一来孩子肯定就喜欢上了。

61、史文恭正走之间，之间阴云徐徐，凉气飕飕，星雾浸漫，暴风飒飒，虚空中一人，挡住去路。

62、⑥卖主是位二十出头的小伙子，长得结实憨厚。看的人大概价钱给得很低，小伙子有点着急，他从一个中年人手中拿回瓷碗，说你们都不识货，别看了，人家给了三千块我爷爷还舍不得卖呢。围观的人就发出一片不屑的嘘声。

63、③丁大爷摇摇头，不卖，这是咱家唯一的宝贝哩。纪项很想得到这件宝贝，开了三千元的价钱，丁大爷还是不卖。纪项只好作罢，都说宝贝与有缘人为伴，若是无缘，即使煞费苦心也只能擦肩而过啊。

64、我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。

65、 答案示例：第⑤段强调了用户思维的核心是“以用户为中心”，其后四段从三个方面阐述了如何做好“以用户为中心”：第⑥段指出要让用户尽情体验来打动用户；第⑦段指出要在打动用户的基础上获得用户的认同与信任；第⑧段和第⑨段进一步指出要让用户结成商业社群。这三个方面由浅入深、逐层递进地阐述了用户思维模式的要点，符合读者认知习惯。(5分)

66、④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英厚道豁达，遂有意亲近，有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。虽是生意人，难得他俩性情良善，都不太看重钱财。两人兄弟相称，非常投缘，冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲呢。

67、朱建杭，男，1989年12月出生，中学一级。2011年毕业于浙江师范大学初阳学院，2011年8月至今任教于义乌中学。从教以来，博学广思，认真负责，树德立学，做学生的良师益友。2014年，课例《蜀道难》在教育部首届“一师一优课，一课一名师”活动中被评为部级优课；2016年编写的校本教材入选金华市第六批普通高中精品选修课；2017年担任教育部“在线会客室”第36期主讲人；其间，多篇论文荣获金华市级奖项，2019年荣获义乌市第十三届教坛新秀。

68、用“微笑不语”的神态描写(1分)，生动形象地表现出熊老对学生的信任和了解，(1分)丰富了熊老慈爱和严厉并存而深受学生爱戴的形象。(1分)(描写手法1分，表现出的心理1分，人物形象1分)

69、其人则有帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿剑子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。

70、最后一张图：我带的研究生在利用课间，向子程妈妈学如何控制气息

71、下面是第24届冬季奥林匹克运动会即2022年北京冬季奥运会的会标，回答后面的问题。(5分)

72、④选知开封县。中贵人常遣吏持公移②诉某事，君曰：“中贵人诚贵重，然所诉乃私事，尚得为公移耶？”捶其吏，遣之贵家游观，多借县民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱阳乃有牛远不能致，奈何？"竟不与。于是莫能有挠县者。君平生所持皆如此，与人聱牙常亦用此取困。

73、赏析：写得极为传神，写人虎相搏，写老虎一扑、一掀、一剪三般拿人的本事，和声震山岗的吼声，一只活生生的真老虎就跃然纸上。三那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

74、⑩世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别，冯英拿出了装有瓷器的盒子说，马兄，这件东西，您带着。马戒摇摇头，涨红了脸说，不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。临分手，两个人紧紧抱在一起。

75、(丙)新采摘的明前茶沏以新汲的清纯山泉，二者       (相辅相成、相得益彰)，茶的清香与泉的(ɡānliè)更充分地显现出来。

76、(2)《水浒传》是中国历史上第一部歌颂的长篇小说。这是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙，     浔阳楼题反诗等。(2分)

77、诗歌是一种情感的艺术，需要在朗诵中体味意境。建议你反复诵读，深情朗诵。

78、分析文段，其实就是对这个文段进行赏析。比如，这段话中什么词写得好，好在哪里？什么句子写得好，用了什么手法？这段话表现了主人公怎样的内心世界？这段话隐含着什么样的作者情感？这些都是我们可以进行分析的内容。

79、⑭我对古董不在行，行吗？小伙子诚惶诚恐地问。

80、家长是学校教育的重要合作伙伴，也是人力资源。我写过一篇《我的背后有个强大的“妈妈团”》，文中专门谈了家长在教育中发挥的作用，有时间我再贴全文。这里摘录一段，以讲清邀请家长进课堂的道理：

81、北岛《给孩子的诗》序言代导语。文本和这样做的出发点详见上篇。

82、⑯转眼十几年过去。小伙子已经成为德宝坊最有名的古董鉴别师，认识他的人都不叫他的名字丁二根，也不叫他丁老师，而是叫他丁一眼，因为他鉴别物品时看上一眼就知真假。

83、⑮一个人，只要肯学肯吃苦，干什么都行，纪项笑着说。在纪项的推荐下，小伙子去了德宝坊。

84、或为元谋，或从而加功，罪皆应死。富民不胜榜楚，自诬服。

85、(1)小明想选一副对联挂在书房，提醒自己在任何情况下都不要轻率冒失，以下选项中合适的一联是( )(2分)。

86、①钱若水为同州推官，知州某性褊急，数以胸臆决事，不当。

87、C.“范进中举”是清代小说家吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。

88、在你写完作文之后，一定要多改几遍，而且一定要学会自我修改。

89、赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。

90、活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。

91、⑪小伙子看了看纪项，又看着瓷器好一会儿，眉头一皱，额头上的几道皱纹变得更深了，好一会儿才点头，算是成交。

92、③自古圣人之德业，举在于书。圣人者，非其智造而巧为之也，天之常道，地之常理，万物之常情也。天地万物之常而圣人顺之，发乎言，见乎行事。今温君聚书勒勒，是有意于圣人。有意于圣人，则岂一家而已，邻里乡d庶乎偃伏②之矣。然则虔人之成大名、至大官，盖未易知，尚何吉之愧哉？

93、学生能找到文本中通过叙述呈现的“美”，体会其对文章主旨表达的作用，并借助诵读活动品味“美”、感受“美”被毁灭的“悲”。