家庭教育的理解

1、　　凡人都喜欢群居的，幼小婴儿，离群独居，就要哭喊，二岁时就要与同伴游玩，到了五六岁，这个乐群心更加强了。假设此时没有伴侣游玩，他一定要觉得孤苦不堪了。有时候还要发生想象的伴侣。他同这个想象的伴侣一同游玩，一同起居，一同饮食，那就不致孤苦。但是他的伴侣到底是想象的，他一定要觉得寂寞不堪的。

2、2孩子一定要养成好的行为习惯。这是家庭教育中另一个重要的部分。好的行为习惯包括生活方面的、学习方面的、待人处事方面的习惯等等。

3、学生和班主任都认为家长最关注的是孩子的学习情况

4、有一个四岁的小孩子，一日同他的母亲去探望他的小朋友，看见他小朋友的家里有许多蜜蜂，他拿了一根棒头把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出来刺他了。又有一个五岁的小孩子，天天把园里所种的红萝卜掘起来，看他怎样生长的。又有一个小孩子把一只钟拆得粉粉碎，要看看这个钟究竟为什么会响的。

5、必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。

6、每个孩子都是独立的个体，家长需要平等地对待孩子，重视孩子的所思所想，认真倾听孩子的倾诉，直面孩子成长中的差异，接受孩子的缺点。

7、八年级学生大都认为家长对自己最关注的前三位是学习情况(选择比例分别为8%、9%)、身体健康(6%、5%)和人身安全(2%、2%)，其人数比例远高于对道德品质(3%、7%)、日常行为习惯(2%、7%)、兴趣爱好或特长(8%、1%)、心理状况(5%、1%)等方面的关注。2%的四年级学生和8%的八年级学生表示家长对自己的成绩期望至少是"班里中等"。与此同时，八年级班主任也认为家长最关注学生的方面是考试成绩(3%、1%)，远高于对"爱好或特长发展"(6%、1%)、"心理状况"(2%、7%)和"人际交往"(6%、6%)等方面的关注。

8、为了孩子择校、择师，提供一个相对较好的学习环境，这是每个家长的心愿。但谁才是孩子的第一任老师，终身的老师呢？恰恰是家长自己。做一个好家长，孩子就已经拥有了天下最好的老师。

9、不同的父母有不同性格，家长自身的教育程度不同，接受的教育方式不同，以及自身的教育理念亦各有差别，家庭教育本身千差万别，不可能做到事事齐头并进，但有一件事儿我认为可以在家教中统那便是做为家长，教育自己的孩子，先从发现并坚持改正家长自己的缺点做起，让孩子在不断的效仿自己父母的过程中懂得正视自己的缺点，看到改变的力量，获得不断坚持可以克服一切的信念！

10、无论是四年级还是八年级学生，在他们观念里人生中最重要的事情均为"有温暖的家"，选择比例分别为3%和4%，远高于其他价值追求的选项。这表明无论是小学生还是中学生，孩子都将家庭作为生命中最重要的追求，反映了他们对家庭的重视、依赖和对温暖家庭的期望。

11、家庭教育在整个教育体系中处于基础地位，同时良好的家庭教育为社会教育与学校教育打下坚实的基础。当前家庭教育已成为大众化概念，即家庭成员尤其是父母对孩子施予的教育影响，但从概念和的界定上，不同学者依然有所差异。

12、成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。

13、小孩子不但有这样的动作，也发种种问句。他常要问你“这是什么东西，那是什么东西；这个东西从哪里来的，那个东西怎样做的；这个东西为什么是这样的”。他看见不懂的东西，就要来问你。这些问句也是一种好奇的表现。

14、如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。

15、父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。

16、对于国外先进的家庭教育方式，我们也应该吸取其精华！让它补充中国家庭教育的不足。

17、让一个人有尊严、自由地成长，是我们的一种期许。看着孩子练琴、跳舞或者画画，家长就很欣慰。不求孩子在专业上能有多大成绩，只要他们能在里面找到一种快乐的能力，就够了。

18、做事的能力，既是生活化的，又是常态化的。从小就让孩子自己的事情自己做，放手让孩子去尝试。小时候承担家庭劳动的责任，长大了才能承担社会工作的责任。有了责任感，才能成为对社会有用的人。

19、借鉴传统优秀家庭教育思想，对当今家庭教育的发展至关重要。中国古代社会非常重视家庭教育，并以家训的形式对家庭成员行为进行约束。例如最具有代表性的是南北朝时期的颜之推的《颜氏家训》，它是第一次使用家训的形式进行家庭德育得以问世，促使我国古代家庭教育思想更加理论化和系统化。还包括清朝曾国藩的《曾国藩家书》中的家庭教育思想，至今仍然值得我们后人借鉴。

20、家长都有一个共同感受，孩子越大越不听话。为什么说孩子越大就越不听话呢？七岁以后，孩子的性格基本形成了，慢慢具有独立思考的能力了，对事情有自己的看法了，不好教了，队伍也不好带了。所以，孩子越大越不听话，也不一定是坏事儿。同时也说明，要教孩子趁早，也就是说“不要输在起跑线上"。

21、所以，所谓家庭教育，只要家长自己以身作则，注意多陪陪孩子就行了，并不需要刻意做什么。

22、今天，我们就来说一说家庭教育与学校教育的区别。

23、学校教育还将掌握学习的方法和系统学习不同学科的知识。这个过程是认识世界的基础。家庭教育里，不是所有的家长都有这个能力完成。

24、这里我们想多说两句的是，其实父母所能给予孩子的和学校教育是一样的，都是对世界的认识、对思维的升级、对生活的敞开与对生命的体悟。但相较学校而言，父母与其说是教育孩子，更应该说是在生活中陪伴孩子，和孩子一起成长、共同体验世界。只是体验的内容和学校不同，但体验的态度与学校教育是相同且相互影响的。理想的父母会抱持一种，我所能给予孩子的是一扇门——一扇通向生命世界的最直接的大门的想法，我们可以看到属于我和孩子共同的人生场景，也能够分辨我们不同的人生场景，因为我清楚我们会成为两个全然不同的生命个体，但我们各自的成长会因拥有彼此而更加美好。

25、当前，家庭教育已经成为现代教育的重要组成部分，科学提升家庭教育质量是每一位家长的急迫需求。

26、目前，家庭教育的实践现状足够“热闹”。我们经常能看到媒体对于家庭教育的吸睛描述，比如中年老母、海淀妈妈、疯狂鸡娃、密集式育儿等，我们也能看到有关家校关系紧张的报道，比如教师批评家长不给孩子检查作业，家长责备老师惩罚自己孩子惩罚得太严厉了等等。面对这些行为，有人认为家庭教育与学校教育相互倒置了，本应教师负责的教书育人的任务抛给了家长，而家长负责的培养良好习惯的任务留给了学校。相比实践现状的“热闹”，大家对教育理论的关注却略显“冷清”。教育困境与育儿焦虑使家庭教育尚处于一种经验化的盲目状态，如此家庭与学校的关系有时也略显尴尬。

27、一项课题研究表明：智商并不代表学业成绩，智商仅与学业成绩有中等程度的学生相关，这意味着学生的智商只是影响成绩的一个因素，绝非唯一因素，也非主要因素。

28、今天是该系列讲座的第二讲，主题是“如何理解家庭教育与学校教育的区别”，主讲人是首都师范大学教育学院高洁讲师。

29、有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。

30、我们现在是反过来了，在学校接受了很多年教育之后再去接受社会教育，而家庭教育呢？往往被我们忽略掉了。

31、人总是要有一技之长，必须接受家庭以外的传授。

32、进步有它的社会标准，但进步也有它的心灵标准。有时候我们只欣喜于得到的东西，却忽略了付出的是什么。今天，我们可能得到的是更多的知识，但付出的代价却往往是一个孩子快乐的能力。而这种能力不是花多少钱上个培训班就能得到的，它是从孩童时期开始自然形成的一种能力。

33、“言传不如身教”。孩子并不是生而知之的，她的最初的世界观人生观价值观都直觉地来自于自己身边最亲近的父母，父母是怎样的，她们会不自觉地模仿成怎样。外面的世界对于不谙世事的孩子来说是未知的，人对未知的世界总是渴望和充满向往的，而当孩子到达这个未知的世界的时候，他们会条件反射地自觉地通过小时候从大人身上学习到的并不完善的世界观来看世界，模仿着大人的言行举止来对待这个新鲜的世界。

34、　　小孩子可以说是生来好动。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放进嘴里去。到了再大一点，他就要这里推推，那里拉拉，不停的运动了，一等到会爬会走，那他的动作更加复杂了。忽而立，忽而坐；忽而这样，忽而那样；忽而爬到那里，忽而走到这里。假使我们成人像他那样活动两个钟头，那一定疲乏不堪了。

35、一鸣有一天，坐在摇篮哭个不了，他母亲给他东西吃，他不吃，给他东西玩，他也不玩。后来我就抱他到门外去玩玩，他一到门外就不哭了。他仰起来看看天的颜色，低下头去看看草木的样子，看看飞禽走兽的形状，歇了一歇，他就笑逐颜开了。

36、到了三四岁的时候，他的模仿能力发展得更大了。什么娶亲，什么出殡，他都要模仿了。

37、　　进入中学，由于身份的变化和身体正在经历的青春期变化，加上此时的孩子们已具有一定的认识事物的能力，导致了孩子们自我意识陡然增强，由此进入一个人生阶段最重要的青春期，也是思想形成的最重要时期。进入中学的孩子们对未来充满憧憬，但由于面临着中考和高考压力及结果的不确定性，躁动、敢想、敢干、兴奋、消沉、忧虑……孩子们的情绪复杂、多变，大家都觉得此时的孩子有点捉摸不定。虽然生活上独立能力越来越强，但在对学习和考试的认识和学习方法的培养方面，更需要父母们强有力的引导，特别是在思想形成方面，父母们不仅要有意识，而且还要有方法和技巧，把一些优秀的思想元素渗透给孩子，以保证孩子建立优秀和强大思想的需要，这对孩子的一生至关重要、不可或缺！

38、又有一天，天已晚了，街上已经没有人了，他还不肯回家，不但一鸣是如此喜欢到外边去的，普通儿童大概都是如此的。现在我家里办了一个幼稚园。凡天气睛和的时候，我们就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游对于小孩的身体、知识、行为都有很好影响的。

39、整天只想教育孩子，却把孩子带得 一天到晚总生病，肯定不能算是做父母做得合格；

40、但是家长就不一定要追求“学高"了，但一定要“身正“。孩子上学以后，学业有老师负责，所以，孩子学习中需要的“释疑解惑"家长可以少操点心。不过，由于种种原因，现在有很多家长也与时俱进，孩子学什么就跟着学什么。这本来就不是正常现象，也不是所有的家长都能够做到的。

41、　　现在我们要问这种好奇的动作究竟有什么用处呢？柏拉图说：“好奇者，知识之门。”这句话是很对的。

42、可我依然很喜欢“家教”这个词，因为它是一种耳濡目染，是一种长期的人格养成。对中国人而言，家庭教育是一个人价值观形成的基地。孔子提出一个人的学习要分为几个阶段：

43、教育自人类产生以来便存在，但学校教育是之后才产生的，它是社会发展的产物。一方面，随着生产力水平的提高,物质财富的逐渐增加为学校的产生提供了必要的物质基础；另一方面，社会对人才的需求逐渐提高，一些人从体力劳动中脱离出来,专门从事脑力活动；最后，语言文字随着社会的发展不断丰富，知识的记载与整理达到了一定程度，人类文明得以传递。因此,学校作为独立的、专门的教育机构便逐渐孕育产生了。其职能专门、组织严密、作用全面、内容系统、手段有效以及形式稳定。

44、　　第我们应给他驯良的动物如猫、兔子等作他的伴侣；

45、　　一鸣画图，若画得好，我就称赞他几句，鼓励他几句，并且替他在图画上写“很好”的字样，他就显出很快乐的样子。所以以后他常常喜欢画图画的，画了之后，常把图画纸拿了来给我看，并且叫我在纸上写“很好”两个字。

46、在我和孩子相处的过程中，我总会轻易识破孩子的小伎俩，比如贪玩时撒一个小谎，比如不愿负责时的躲躲闪闪。一开始我对自己的睿智洋洋自得，却忘了这个显而易见的道理，对于孩子这些缺点的了解其实源自我对于自己的了解，恰恰是因为我有着同样的缺点，甚至正在犯着同样的错误，才会对孩子那一动念头时的狡黠洞若观火。

47、耳濡目染之间，父母的价值观和习惯会影响孩子。所以很多人如果看一个孩子出了问题，追根溯源，很有可能是家庭教育出了问题。

48、　　到了3个月的时候，一鸣喜欢别人同他玩讲。若你接近他，他就笑逐颜开呀呀学语了。

49、现在，社会上关于成功学的教育太多了，我们几乎把成功作为人生的终极目标。但我始终认为，成长比成功更重要。

50、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。

51、　　第做父母的应寻找适宜的伴侣使小孩子得到良好的影响。

52、中国人一向重视教育，当计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨、改革开放不断深入，知识经济时代来临后，知识和智力便成为资本的象征，外加家庭子女数量的减少增加了抚养子女的时间，父母将自己的希望都寄托在为数不多的子女身上。这就使得父母对子女的期望比以前高了，他们会将大量精力和经济资源投注到孩子身上，家庭的教育功能不断增强，家庭成为了第二课堂，家庭教育也逐渐带有功利的色彩。

53、孩子说脏话、闯红灯、乱扔垃圾，这是没有家教的行为。孩子挨了批评，折射出的却是家庭教育的缺失。在家长心里，什么比教育孩子如何做人更重要？那个关乎孩子命运的答案便是成绩。唯成绩至上，孩子不用做家务，只要能考高分，家长可以无限制地满足孩子的愿望。可是，真如家长所愿，孩子就能生活幸福了？啃老族的出现打碎了家长捧在手里的水晶球，每每看到宅在家里上网、玩游戏，毕业之后却不去工作的孩子，家长的心里恐怕是哑巴吃黄连，有苦说不出。

54、 才上班！食堂聊个天！被感染了！返岗上班防护应该注意什么？

55、除了尊严，还有一个很重要的成长指标是“自由”。很多人问我，你这么主张自由，那你教你的孩子背诗词吗？我说我当然教。可我不是让她手放在背后一本正经地背诵，而是她在踩着滑板车跑时，我们俩大声地背诵；是她在浴缸里泡着、打着水花时，突然饶有兴趣地提议说：“妈妈，我们背首诗吧！”

56、对于四年级，西部地区学生报告家长希望孩子成绩在“班里前三名”的人数比例为1%，高于东部地区1个百分点。

57、家庭教育好的孩子，独立，内心是充满爱的、也懂得如何去关爱，这样的孩子遇到挫折抗压性好。反之，如果父母有不爱学习等坏习惯，孩子很有可能也成绩很差。做个好的家庭教育并不简单。

58、中国的棍棒式教育，棍棒底下出孝子，一直被人所吹捧。当这种棒喝式教育要注意它的度，更要因人而已，适可而止。绝不能夸大它的教育作用。这样的教育方式很容易培养孩子的暴力倾向。

59、从以上两个例子看来，小孩子很喜欢做事情的，而且很喜欢其成功的，因为事情成功，一方面固然自己很有趣的，但是还有一方面可以得到父母或教师的赞许。这种心理是很好的，我们做父母或教师的应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。

60、就像我们讨厌自己的坏情绪一样，家长面对孩子出现负面的情绪时，往往表现得如临大敌，要么严加斥责，要么将其贬为一文不值，比如这样的表达“胆小鬼，一点都不乖……“轻易给出描述性的结论。

61、自3月5日起，北京师范大学教育基本理论研究院、北京师范大学儿童发展与家庭教育研究院与京师在线平台携手推出“与家长们分享的教育学”系列专题微视频讲座，敬请关注！

62、　　要当好孩子的第一任教师和终身教师，要把孩子培养得更优秀，那我们就必须努力学习现代的教育理念和知识，与时俱进，才能胜任教育好孩子的重任，否则我们的教育就要“OUT”了，我们的孩子将来在社会中也可能“OUT”了!

63、大家好，这里是“与家长们分享的教育学”系列专题，我是首都师范大学教育学院的高洁。今天和大家说一说“家庭教育与学校教育的区别”。

64、我相信尊严与生俱来，它不是被父母赋予的，也不是可以向任何人乞求的，一个人的尊严是他(她)自己的选择。

65、告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。自卑与否，很大方面取决于家庭。

66、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。

67、通过改正自身的缺点来教育引导孩子，方式方法或各有不同，对于许多常见的行为习惯，我像大家可以探讨和思考的，以下的一些思考希望能唤起家长们更多的思考。

68、相对于学校教育而言，家庭教育没有系统的教材和具体的教育计划，从而使教育的内容更加丰富、开阔和广泛，没有任何限制并且涉及到方方面面。相对学校和社会教育而言，家庭教育有其自身的特点并且具有相对的优势。

69、当前家庭教育对未成年人思想道德教育的意义。