二年级学写留言条

1、创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?

2、留言条的格式具有四部分：称呼、正文、署名、日期。

3、因为是匆忙之中，那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛，其它时间老师和学生都没有时间，连录播室的管理员都没有时间，所以只能中午抽时间录课。上课班级的学生就莫名其妙的正在饭后快乐玩耍的大中午，就被我拉进了录播室里，被迫状态中配合我上了这节课。自己也没调整好，匆忙之中，头晕脑胀强撑着，为的就是要完成这次录课任务。

4、联系生活，结合情境，培养在生活中运用留言条的意识和能力，能把事情说清楚。

5、不需邮寄，不用信封；没有额外费用，直接转交给被留言人手中。

6、(1)有位小朋友临睡前，给还在单位加班的妈妈写了一张留言条——(出示图片)学生读：“妈妈：睡前请在这张《告家长书》上签名，明天要上交。儿子。10月9日。”

7、通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没人。

8、今天下午第一节课下课的时候，我去您的办公室还书，您不在，所以我把书放在了您的办公桌上，老师谢谢您借给我书，祝您生活愉快。

9、(1)小方到医院看望爸爸，晚上八点才能回来，可妈妈没在家。

10、张叔叔：有一位客人来看过您。他要我转告，请您打电话找他，号码是84302    (二年级学写留言条)。

11、称呼要顶格写，留言条是留给谁的就写谁的称呼。

12、关于署名：题目如果有提到名字，就必须用题目中的名字。题目没有提到名字，你可以随便写“小明”“小红”，或者写学生自己的真实姓名。

13、落款——署名和日期。(在正文右下方写，先写姓名，再写时间，各占一行)

14、让我们一起来看看来自赵培敏名师工作室的汪典老师设计的《学写留言条》习作教学。

15、联系实际生活，能根据实际生活需要写一张留言条。

16、(3)行文格式不规范的问题依然存在。有两点最为突出：①称呼和正文内容哪个需要顶格写、哪个需要空两格容易混淆，部分学生还存在正文前空一格或空三四格的现象；②署名与日期书写时没有靠右分行写，或者出现先写日期后署名的情况。

17、(3)落款：比较随意，如果是熟悉的人写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。    

18、 我要到医院去看望爸爸，晚上八点才能回来，请不要担心。

19、(1)留言内容不知如何表述清楚，表现在一部分学生在留言时遗漏了重要信息。以第一个情境为例，去办公室做什么，为什么要写留言条和教师不在书该怎么还，便是留言条中最重要的信息。

20、根据讨论结果，学生自由修改。把改好的留言条读给同学听，请他提提意见。

21、③语言不能生硬，要平和，语言要简短，三两句话即可。

22、旺仔妈妈：“原来去六楼玩了，难怪找不到他。”“喂，主任，我刚到家。开会？现在？好，我马上来。”

23、实际教学中，看似没有任何意外，直到出示教材里的两个写话情境“去办公室还书，教师不在。”和“通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。”问题出现了：部分学生无从下笔。在随后的交流反馈中，学生的真实学情完全展现出来。通过梳理学生的发言，笔者总结出学生下笔的三个难点。