读书的意义生命的价值

1、                            

2、但在书中，我们可以体验千样的人生万般的经历。

3、作者以个人对于生命意义的追寻为中心，用主观能动性的主线延伸全文，分蘖出对于人性的种种探索。(读书的意义生命的价值)。

4、你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路，现代人总是步履匆匆，充满焦虑。放慢脚步，在某个安静的下午或晚上，翻开书页，不知不觉，你的内心会暂时忘却烦躁与愁闷，留得充实与平静。

5、读杜甫，你便是那个最为忧国忧民的诗圣，登高之时感伤于“无边落木萧下下，不尽长江滚滚来”，在茅草屋里畅想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(读书的意义生命的价值)。

6、③读书可以减少你的压力，在读书的过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。比起不读书的人，读书的人会对社会事件和文化多样性有更丰富的认知，读书的人对世界的基本认识也会得到拓展，身处其中更觉得安心。

7、读书是一条路，但读书也可以理解成知识获取，技能学习和经验积累之类的。

8、看不到未来的人之所以自甘沉沦，是因为他发现自己老在回忆。

9、说实话，多读一些好书，我们便可以从书中领悟到各式各样的生活和生命的意义，而扩大了我们对人生的看法，我们在生活工作中就多了一个良师益友。

10、于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。

11、书能激发人的激情和斗志，只有读书的人才能积极进取，书山有路勤为径，学海无涯吃苦舟。懒惰的人也知道读书是件好事，只是怕吃苦，怕受累而远了读书。古人云：书如药也，善读之可以医愚。书就有如此之功效，能读掉人身上的愚气，读掉人身上的懒惰，这就是读书的的妙处，也是读书的积极意义。

12、能够在自己工作中找到自己存在的意义是最幸福的人了吧，我想。然而很多的工作，往往都是一种无意义的重复，真正从事自己喜欢的工作，需要人冒风险，很多人宁愿躲在一个安稳的地方，也不愿意去开创自己喜欢的事业，结果就是在一个自己不喜欢的工作中做了一辈子，也抱怨了一辈子，然而他真正该抱怨的人是谁呢？

13、笔者认为绘本不仅对幼儿各方面的发展有重要价值，对成人教养者同样具有重要价值。我国绘本研究者章红认为绘本对辅助接受主体成人的价值是绘本不但能让教养者认识儿童、理解儿童，还能够让教养者学习如何帮助、支持儿童健康成长，也能充实自己, 感受到艺术家用言语及插画所创造的美好世界。那么在家长眼中绘本除了对孩子有价值外，对成人本身有价值吗？有什么样的价值呢？通过对资料的分析，笔者了解到A和B不仅买绘本给孩子读，而且自己也喜欢读绘本，在与孩子一起阅读绘本的过程中逐渐认识到了绘本对成人的价值。而C和D仅把绘本当作儿童读物，认为绘本是给孩子阅读的，没有认识到绘本对成人本身的价值。A认为绘本“对于大人来讲也是可以看的”，“同一本绘本的话，可能在不同的年龄阶段，他所能理解到的那种价值是不一样的。” 并认为绘本能使人“产生情感上的共鸣”，B认为“对于成人来说，阅读绘本也是一种享受”“慢慢地也能更理解孩子，能进入孩子的世界。”由此我们可以看出A和B都认识到绘本能充实成人的精神生活,产生情感上的共鸣。B还认识到绘本能让成人更加认识儿童、理解儿童。可以说A和B两位家长对绘本的价值的认识是比较深入的。就像松居直所说的那样绘本的价值是因人而异的，讲绘本的人能决定绘本的最终价值。笔者认为如果家长能充分理解绘本的内容，与绘本产生共鸣，必定能将更丰富的内容传达给孩子，这样在给孩子讲绘本时，便容易察觉孩子内心深处的想法，进一步促进亲子关系的发展。可以说在这种亲子阅读的互动过程中，绘本的价值得到了最大程度的发挥和体现。

14、“有一样东西你是不能从人们手中夺取的，那就是最宝贵的自由，人们一直拥有在任何环境中选择自己的态度和行为方式的自由。”

15、“即使是在可怕的心理和生理条件下，人也能够保持一定的精神自由和意识独立。”

16、儿童绘本发展的背景影响家长的绘本观

17、提高记忆力，经常读书并用心去记住书中的内容，可以很好的锻炼记忆力，久而久之记忆力就提高了。

18、这句话是我高中时期的座右铭，只是在阅读本书之前，我对它的理解与官方理解有些偏差。高中时由这句名言联想到9年义务教育的奋斗历程，激励自己要继续努力学习，不能让过去的辛苦毁于一旦。阅读本书并结合陀思妥耶夫斯基的著作《肖申克的救赎》，我想他们要表达的意志是：不论身处何种困难境遇，人类依然可以保持尊严、坚守精神自由，以不屈的灵魂直面生活的痛苦;而经得住考验的人，或许能像《名人传》中的伟人那样觅得自己生命的意义。

19、这种“虚无”与“厌倦”的状态，我在工作中也经常会看到。尤其是在一些工作很稳定、衣食无忧的人身上看到。他们往往有着不错的工作和社会地位，然而另一方面在精神和心灵上却是另外一个样子。呈现的是一种虚无厌倦的状态，这也从另一个角度证明，也许在享受“安全”保证的同时，也往往会失去了自己的创造力和生命力，而成为一个庞大的机器中的一个螺丝钉。

20、读书对人生的意义，行万里路不如读万卷书，这里面就包含着读书的好处，很多人生的大道理我们都是可以从书里面去体会感受的，书中的知识是无穷的，下面为大家分享读书对人生的意义。

21、如同作者第一次在奥斯维辛集中营中经历的“被挑选”一样，成为了集中营中的一员，也意味着失去了主宰自己生命的主动权。也意味着你在过去中所获得的一切成就都统统失去作用。人的尊严被最极端的藐视，随时可能到来的暴力和死亡。人的精神需要全部被扼杀，只剩下能否有吃的，能否活下去最低等的本能。

22、然而过了几个星期之后作者才知道，命运在最后时刻仍然在开玩笑，那天晚上被运走的犯人都被烧死了。

23、注意读写姿势。看书，写字的时候，眼睛与书本的距离保持在33厘米左右。坐的姿势要端正，头要放正，背要挺直。

24、读书可以让我们活得更加的明白，让我们明白，我们生活的是一个怎样的世界。人生论其博大，不比宇宙更小，问题精微，甚至可以超过原子世界。

25、三毛说：读书多了，容颜自然会改变。在气质上，在谈吐上，也许还显露在生活在生活和文字中。腹有诗书气自华，我们不必抱着目的心态去读书，但时间久了，我们的气质也能发生改变。

26、·一些不可控的力量可能会拿走你很多东西，但它唯一无法剥夺的是你自主选择如何应对不同处境的自由。你无法控制生命中会发生什么，但你可以控制面对这些事情时自己的情绪与行动。

27、我怕我配不上我所受的苦难——(俄)陀思妥耶夫斯基

28、而且可以经常去、时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另就高明，和他对质。”如此便捷，远胜过世间最高明的老师。

29、后来作者和一部分人被从奥斯维辛中转移出来去另外的集中营。运载他们的火车经过维也纳的一个火车站，沿着火车的轨道依次进过作者出生的街道，住过多年的家，作者尽力踮起脚尖，越过其他人的头顶向窗外望去，作者感觉到，自己是在用阴间人的眼光看自己童年生活的街道、广场和房屋。是啊，对于当时的他来说也许不敢想象有一天还能够活着回到维也纳，回到他曾经的家。

30、在访谈中我们发现四位家长对“什么样的书是绘本”的回答基本一致。A认为“绘本是一本图画书，有字也有图。”B认为“绘本主要是讲故事的。”“绘本上的画比较多。” C认为“绘本就是一些类似日本的漫画和卡通的书。”D认为“绘本就是用图画讲故事的书。”由此可见他们都认为绘本属于图画书的一种。同时他们认为绘本与我们传统的图画书又有区别，那他们认为区别主要在哪呢？首先他们认为从外观上看绘本的装祯、纸张质量比普通图画书好，A认为“绘本都是印刻的，是精装本。”B认为“绘本总体感觉装祯比较好，让人看起来比较舒服。”

31、⑥拥有巨大的理论知识库，从中挖掘出无穷的宝藏，创造出更多的价值，为国家贡献更多硕果。

32、意义疗法，目的是帮助患者找到生命的意义。方法大致有三种：在事业中有所成就、去爱某个人、忍受苦难。

33、你既可以阅读小说也可以阅读其他非小说类的书籍，都能获得这样的好处。研究表明，读书能够改变你的大脑结构，让你更有同情心。改善认知过程。多读书，你就会变得更聪明因为你吸收了大量的信息，使你的大脑处于最佳状态。

34、读书的意义在于获得智慧，所以有字书和无字书要一起读。有的人大字不识，却一生读尽无字书，同样堪称饱学之士。将遇到的人与事当作书来读的人，是真正的读书人。人如字，事如书，让读书回归生活，让有字与无字合便是读书的意义。

35、每个人都有自己独特的使命，这个使命是他人无法替代的。作为一名刚踏入大学生活的新生，我未来还有很长的路要走。而作为一名医学生，未来的职业关乎他人性命，任重而道远。在阅读了这本书后，我将牢记其中的镌言，努力让它们在未来的生活中发挥作用。

36、　　当我们阅读很多书籍后，我们明白的词汇越来越多，说不定这些词汇就能够用在工作中，用词得当在任何工作中都很重要。

37、读书贵在坚持，不能三天打鱼两天晒网。读书应当成为我们日常生活的一部分，像一日三餐一样，长期坚持下去。

38、读书可以减少你的压力，在读书的过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。

39、3勇于承担责任与痛苦，正如上文所言，没有价值的痛苦毫无意义，但有所收获的痛苦却显得高尚

40、D认为“绘本质量要好一些，用的材料好一些。”其次他们都认为绘本里的画比较多，画的质量也要比普通图画书要好，他们还强调绘本里的画是手绘的，与用电脑制作出来的图画书是不一样的。其中B和D的说法比较有代表性。B说：“绘本画的质量感觉很好。”“里面的画应该是手绘出来的。D说：“绘本是专业画家画的。”“那里面都是图画，很少有字。”此外他们还认为因为绘本中的画多，孩子在不识字的情况下在读图画的过程中也能看懂绘本里的故事，比较容易被孩子所喜欢和接受。A的话比较好地概括了以上的意思“在不认识文字的情况下，可通过画面来理解。”从以上家长的叙述中可以看出被访家长对绘本及绘本与其他图画书的区别的认识大部分都是从视觉上感受到的，比较感性的认识。

41、　　科学家研究证明持续精神亢奋能够减缓(甚至可能避免)老年痴呆症和精神错乱。所以我们的大脑也是需要不断来刺激的，能够透过读书来锻炼持续他的活跃和健康。

42、人想成为什么样的人不仅取决于环境，还取决于自己的精神和意志，人是否屈服于环境也是个人的选择，即使周围的人冷漠麻木，也可以选择不成为环境的玩物。小时候我经常想为什么我只能是我，为什么我不能是别人，除了生物因素方面先天决定，还有环境和自身品性的修养，环境的外力作用加上知识、经历、思想的汇聚才塑造成我，独一无二的存在，只能是我。

43、培根曾说，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。

44、家庭的和谐只有用读书来调和，现实就是如此，哪些成天迷恋于赌博的人，家庭不是天天吵，就是天天闹，最终不少人赌散了家，有的还赌得家破人亡。惟有读书声会潜移默化，孩子跟着来，爱学习、勤读书，浓浓的书香味，让家庭充满了和谐，充满了温馨，充满了幸福和欢乐。

45、大学同学王进毕业后，去了一家电子厂当促销员。最初，生性腼腆、不善言辞的他，见到客户总是很紧张，谈起业务来也不能从善如流，总是一副很不自信的样子。

46、读书可以增加一个人谈吐的质量和深度。读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养。

47、但是只要你选择了读书，只要你有决心，有信心，宁得住寂寞，不急于求成，一步一个脚印往前走，不盲目跟风，做最好的自己，这样就会走得轻松，学得自然，终就会学有所获，修成正果。

48、刚要进入集中营的时候，囚徒惊恐、焦虑，这是囚徒面对未知危险的紧张与恐惧；第二阶段表现为冷漠、迟钝、漠不关心，这是对痛苦囚徒生活的自我保护。

49、   不可否定，恐惧一类负面情绪虽也作为情感之是人的内在力量之却常使人冲动放弃生命。此时需要我们拥有情绪控制的能力。如书中所言，我们无法控制生命中会发生什么，但可以控制面对时自己的情绪与行动。只要我们拥有自主选择如何应对处境的自由，我们就不会一无所有。

50、·总之，面对生活中的一切，仍然对生活说“是”。

51、苦难本身毫无意义，纯粹是对人身体或者精神抑或二者共同的折磨。但人性中的利己、贪婪在苦难面前可以被放大，同时显得怜悯、尊重这些优秀品质熠熠生辉。与其说要感谢苦难，不如说是完全相同的苦难在不同人身上又可以造成不同的影响。譬如有的人在集中营里心灰意冷，有的人不忘自己未完成的著作。又譬如"心有一隅，房子大的烦恼就只能挤在一隅中。心有四方天地，山大的烦恼也不过是沧海一粟。"

52、 寒假闲来无事看电影，无意间看了电影《活着》，该片改编自同名小说，由张艺谋执导，葛优、巩俐主演。很多人都说看改编电影不如看原著，毕竟增加了一些导演自己的理解和其他的元素，所以又翻开了原著看看。

53、读书是一种感悟人生的艺术，正如读鲁迅的文章使人认清社会的现实，读巴金的文章使人对未来充满希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。

54、而什么问题都看不清，想不懂，活的就很迷茫，也就没了什么意思。

55、·如果你发现经受磨难是命中注定的，那你就应当把经受磨难作为自己独特的任务。

56、我们所访谈的四位家长中A是幼儿园老师，自从她所在幼儿园引进绘本后开始接触和了解绘本，B是从自己所学的学前教育专业开始接触和了解绘本，C是在书店了解到绘本。D是从孩子的幼儿园教师那了解到绘本的。正是因为他们接触绘本的环境不同，他们对绘本的认识和理解程度也不同。家长A和B他们所在的工作和生活环境使他们比较容易接触绘本，能提供给他们比较多的、比较专业的关于绘本的信息，并且使他们能和同样懂绘本的朋友一起探讨绘本。所以A和B对绘本的认识和理解较深入。而家长C和D从书店和幼儿园老师那能了解到的有关绘本的信息毕竟有限。C和D所处的工作和生活环境提供给他们有关绘本方面的信息比较少，他们周围的朋友对绘本有了解的不多，因此对绘本的接触自然没有A和B那么多，对绘本的认识也就没有他们深入。

57、读书提供了一种系统化知识、整体性思考。通过阅读让人类智慧的结晶序列式地内化于心。不管纸质书还是电子书，不管书籍的介质、读书的方式如何变化，这样的价值不会衰减，意义不会褪色。

58、人生的诸多烦恼，真的就是“想得太多”，而读书与不读书，获得的则是不一样的人生。

59、读书笔记是写作的基础，善于做读书笔记，写作就成功了一半。

60、作者着重在本书中提出了生命的意义即生活是有最终极目的存在的。这种意义永远无法成为一个简单的答案，而是一系列说不清道不明的东西，温柔而强烈，在对立中出现，也许是一次温暖的救赎，或者是雪夜中的一餐温饱，亦或者是死神的降临.......世人总会在对错善恶是非中感受到属于自己生命的意义，从而让痛苦变得得以被忍受，让希冀变得得以被期待。在作者看来，自由与责任是他生命的救赎，自由来源于他所经历的非人对待，三年集中营的奴役生活让他更为渴望自由，而责任来源于他作为一位儿子，一位丈夫，一位父亲，一位朋友，一位医生的使命。

61、教育的终极目标是为了让学生实现自我教育。本次活动是我校校园文化建设的重要内容，也是学校素质教育的常规活动。旨在引导学生深入思考和理解读书的意义和价值，明白读书不是为了一时的成绩，而应当是人一生的自我成长，以此来激发学生读书的内动力，让学生树立积极的学习观，培养阅读的兴趣爱好。

62、读书与修身有着密切关系，修身的首要一条就是读书。如果对社会、人以及人际关系的认识不能建立在健全理性的基础上，就无法得出正确的结论，而要达到理性的自觉和明澈，就离不开读书。

63、"意义"可以视作一个具体的概念，高尚到像"为帮助他人找到自己生命的意义"，明确它之后所做的每一件事，都在为自己的"意义"添砖加瓦；也可以相当"接地气"：作者当时获得了美国签证，可以前往安全的美国，但他在权衡了自身安全和照顾父母后，最终选择留在当地，与家人一同被投入集中营。它体现了一个人是什么样的人。

64、在读书中，可以见识不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟；读书对人最大的改变，就是心态的改变。通过对一些书籍的阅读，人会对自我有更加准确地定位，从而放下一些不切实际的幻想，更加珍惜当下。

65、要如实回答所有问题，但是对没有明确问及的一切都要保持沉默。

66、当你随着书中的悲欢离合、爱恨情仇开始同频共振，读着书中人，其实就是读自己，读懂了自己，才会对生命、生活以及成长，有深一步的思考，最终遇见更好的世界！

67、②读书可以保持大脑的活跃。读书可以让你大脑活跃起来，防止它失去能力。就像身体的其他肌肉一样，大脑也需要通过锻炼来保持它的强壮和健康，因此那句话“不用就没用”特别适用于你的大脑。

68、如书中所述，生命不是单单为了追求快乐，更不是单纯争权夺利(这样做在我看来无异于行尸走肉)。正如作者所说，人一生是为了找寻生命的意义。作为资历较浅的读者，我可能无法充分理解书中沉重的哲学真理，但作者积极乐观的人生态度如同生命之树的绿叶裹挟无边的希望感染了我。有幸阅读此书，必然不可能将书中的道理尽数吸收，却不失为精神领域的一次遨游。好书必然是常读常新，真正伟大的书是在人生的不同时刻，无论得意失意，都能有所共情领悟。

69、为了让同学们更好感悟生命的意义，全体7班同学共同阅读了《活出生命的意义》。

70、读书的意义不就是选择吗？往大说，是在系统学习知识，往小了说，是选择性读书，读自己喜欢的，提高自己学识就修养，提高文化素质，提高个人软实力，更重要的，读书的时候，选择权更多在你手上，当读书少，你面对一个机会，这时，你处于被动。

71、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。

72、战争结束后，弗兰克尔回到了维也纳，得知亲人全部惨死于集中营。他强忍着失去亲人的悲痛和无比的忧郁，投身于工作中，重写了被毁掉的书稿并总结出了“意义疗法”。本书的后半部分阐述了该疗法针对的症状及意义。

73、可以说，决定“我”之为“我”的，不是镌刻于DNA的编码，而是胸腔里温热跳动的心脏。

74、就我个人而言，找到生命的意义并非易事，有限的视野和经历让我暂时无法看到一个更广阔的世界，但是没关系，iwilltrytobemoreworldwide，andkeeponsearchingfor mylife’smeaning!援引《显微镜下》中的一句话作结：期待我们在寻找科学之真和艺术之美的路上，尽情书写医者人格的高贵与职业的尊严。

75、    5月11日晚，三门中学“读书的意义·生命的价值”演讲比赛在学校体艺馆广场隆重举行。陈欢阳、杨贤国、金从晓、林泽娇、王华土等校级领导班子出席本次活动。丁晓燕、陈佳、邹红、姚群敏、赵微微、叶晓微担任本次比赛评委。

76、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。

77、对于苦难，他说“苦难本身毫无意义，但我们可以通过自身对苦难的反应赋予其意义”，并且这份苦难须为不可逃避的，否则受苦便近于自虐。这与柴静所言“痛苦就是痛苦，对痛苦的思考才是财富”有异曲同工之妙。其实不仅苦难，所有我们经历的皆为外物，我们如何接受如何体会如何领悟如何内化才决定了我们是谁我们又将去哪。真正勇敢的人，不是不流泪的人，而是含着泪也要继续奔跑的人。我们有太多苦难要承受，因此，必须直面苦难，不能软弱，不必讳言泪水，虽然它于事无补，但却见证了战斗的勇气。             

78、二战后不久，作者接到了美国驻维也纳领事馆领取移民签证的邀请，作者年迈的父母闻讯后欢喜万分，然后作者却犹豫，一方面去了美国可以自由安心的创作和研究学术，然而这样也就只能把父母撇下了。正在此时，作者注意到家里桌子上的一块大理石，是父亲赶在被纳粹焚烧的维也纳最大的犹太会遗址上发现并拿回家里的。上面用希伯来问雕刻了《十诫》的部分内容，父亲告诉他，它代表了《十诫》中的一条。作者急忙问道：“是哪一条？”父亲答道：“荣耀你的父母，地上的生命将能得到延续。”就在这一个刹那，作者决定留下来，陪伴父母，而任由美国的签证过期。

79、有句话说得好：“经常不断地学习，你就什么都知道，你知道的越多，你就越有力量。”知识就是力量，读书是获得知识的一个重要途经，谁都想自己聪明、有智慧，可要做到这样，只有多读书、读好书才能获得。不读书，不学习就会成为一个只会耍小聪明的人，如此，聪明反被聪明误，到头来是要吃亏的。大智若愚，做明白人，做智慧之人，选择的就是读书，再没有其它的选择。

80、书，可以带我们到惊涛拍岸的大海边，感受那“卷起千堆雪”的波澜壮阔……

81、对于好的，较短的名家名篇，要精读，体会作者的思想感情，归纳文章写作特色。

82、每天午饭时，会领取一天的口粮，大约300克的面包。大家有两种对待面包的方式：一种是一次吃完，他们的理由是起码能在一天中有一次抵挡饥饿，二种是留着分成几次吃。作者属于后者。他会把面包放在口袋里，那将是他在极度痛苦或饥饿时获得一种幸福的重要来源。

83、作读书笔记，还有排忧解难的作用，外加修身养性之神奇功效！高兴的时候，记一段笔记，高兴就回翻倍，忧伤的时候，记一段笔记烦恼就会逃遁。因为做笔记会转移你的注意力，让你精力集中，忘掉周围的一切。

84、作为医生，为帮助自己的狱友而死，要比作为不中用的劳工消耗掉自己的生命，无疑更有意义。

85、读书，能增加人的智慧，净化人的心灵，是治愈人生苦闷的一剂良药；