满载而归的意思和造句

1、我在超市里挑了许多东西，拎着大包小包回家，真是满载而归啊。

2、海风拂动着娇艳的五星红旗，舰船带着全部军队官兵的愿望满载而归。

3、在践行阅读教学主张的过程中，“注重整体把握，学会系统思维”一直被我们放在十分重要的位置。因为，整体决定局部，局部只有在整体中才能彰显其特有价值。同时，注重整体把握，追根溯源，符合学生认识事物的规律。阅读教学不仅要让学生知其然还要知其所以然。如教学叙事性作品《理想的风筝》一文，首先可以从文章立意入手，引导学生阅读、思考、发现作者苏叔阳为什么在30多年后还要写下这篇文章。课文最后直接告诉我们原因：因为思念。作者为什么如此思念？思念之情为何如此之深呢？因为刘老师“生命的顽强和对生活的热爱”。其次，看看围绕这个主题作者选取了哪些材料，又是如何安排的。原来作者选取了工作和生活两个方面，即上课谈腿疾、写板书和课后放风筝三件事。由此，引导学生去比较判断为什么这样安排材料，为什么详写放风筝，开头写景有何用意。教学活动因此牵一发而动全身，可以取得纲举目张的效果。再如教学说明性文章《秦兵马俑》一文，抓住课文中过渡段“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，可以迅速理清课文结构，把握说明要点。除去开头交代秦兵马俑的地位，结尾发出由衷赞叹外，中间部分主要写了“规模宏大”和“类型众多、个性鲜明”。过渡句承上启下，侧重启下，由此判定全文主要介绍秦兵马俑的类型众多和个性鲜明。即使是教学现代诗歌也要引导学生整体把握其“总分总”结构。如《我们爱你呀，中国！》开头夸赞祖国幅员辽阔，结尾表明骄傲、自豪，愿意奋发、开拓，中间分别抒发对祖国某一方面的热爱。全文结构严谨，情感真挚。“提领而顿，百毛皆顺”，阅读教学就是要把一篇篇课文当作一个个例子，阅读理解则像庖丁解牛。长此以往，扎实训练，学生一定会胸有成竹，一定会形成阅读能力，即整体把握和概括总结的能力。因为一堂堂阅读课就会像一张张思维导图，清晰地印在他们的头脑中。

4、8)突然，海风向我们吹来，浪更大了，浪花时而跳跃;时而翻滚;时而奔腾;时而……;白色的海鸥在蔚蓝色的天空中展翅翱翔，忽上忽下，满载而归的渔船来来往往，似乎正在报告着收获的喜悦。

5、(英文)：returnwithfullloadofpresents(满载而归的意思和造句)。

6、你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

7、*让一个幼儿单独待在家里，这简直就是厝火积薪。——集美中学高二(2)班陈欣

8、为丰富我院同学的假期生活，保障留校师生温暖过年，我院联合植保学院精心推出“农情植意迎金兔”新春游园会活动，活动多多，奖品多多，快乐多多！

9、小伙伴们学会了吗？如果学会了，就快点造句发给招考君吧！

10、再看这句诗：“飒飒风叶下，遥遥烟景曛。”(唐 长孙无忌《灞桥待李将军》)前半句中的“风”是名词，但其活用为动词后在诗意中隐含的则是一个主谓结构词组，即“风吹”。此句诗的意思是：“风吹叶下飒飒响”。名词“风”活用为动词后，真正的谓语动词“吹”也被省略了。

11、夏天我在深圳写的一首七绝《偶题》中也有名词活用为动词的诗例。比如诗云：

12、以蚓投鱼 (yǐ yǐn tóu yú )解释:用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。

13、海风拂动着娇艳的五星红旗，舰船带着全部军队官兵的愿望满载而归。

14、若流水能明晓落花满载的情意，那就让时间永远驻足吧。

15、《大江保卫战》一看就是在写事，选入教材已经失去其通讯的时效性，但其生动性、感染力依然存在。课后习题直接告诉我们本文最核心的教学价值——“默读课文，说说第二和第四自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？”。写法即表达，亦即为了表现人民子弟兵的英勇无畏、奋不顾身，作者进行了400多官兵(一群人)保大堤的惊心动魄的场面描写，选取了黄晓文(一个人)不顾受伤、奋勇保大堤的特写镜头。点面结合，表现了这场保卫战的气壮山河。核心教学环节不能停留在理解什么是“点”，什么是“面”，什么是“点面结合”的写法上，关键是要弄清作者是怎么写出“面”的惊心动魄，怎么写出“点”上人民子弟兵的铮铮铁汉本色。

16、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

17、孤独是一种别样的幸福，在每个寂静的时刻，我都会忍不住去品味孤独的真谛。

18、抱着满载而归的心情去摘杨梅，结果抱着满载空气而回咯。

19、                           优秀表演奖获奖照

20、今年的期末考试，如果3科都得A的话，那就可以满载而归地过个欢喜年喽!

21、修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。

22、此诗颔联也用了好几种特别的语言表达方式。首先名词“花”和“鸟”其实都是一个省略后的名词活用为动词的词组或短语，即“(看到)花(开)”和(遇到)“鸟(飞或鸣)”的意思。其次则是倒装句。“溅泪”其实是“(使得诗人)泪溅”；“惊心”则是“(使得诗人)心惊”。再次，“感时”和“恨别”这种词汇则作为条件状语在所在诗句中发挥作用。而其中的主语“我”，即诗人自己，则也被省略掉了。

23、△强化六班贺佳艺、周子轩同学演唱歌曲《岁月神偷》

24、硕果累累 (shuò guǒ lèi lèi )解释:硕果，大的果实。累累，形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。

25、△重点一班张灵婧、陈玫竹同学吉他弹唱歌曲串烧

26、最后，在初三年时，我意外地收获了班主任的一个关键点：较真。

27、*行人在施工的马路上行走，犹如厝火积薪，须得谨慎小心。——厦门二中高二(14)班郭婉琳

28、我今天去参观科技展览，满载而归，获益匪浅。

29、为了办手抄报，我打开电脑在百度搜索中敲入"中秋节"3个字，马上弹出上千条相关信息，真是满载而归呀!

30、泡泡们在空中自由地蹦来蹦去，飞来飞去，它们有的亲茶几，有的亲沙发，有的亲窗户，还有一个最调皮地亲到了我的小鼻子，我用手轻轻一碰，它就啪的一下，溅得我满脸是沫。

31、空载而出，满载而归，“星宿海”轮正在准备靠泊中。

32、春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。

33、由此可见，我们不能不分文体、千篇一律地教学，我们要增强文体意识；当我们有了意识，开始关注文体时，又不能唯文体，但可以从文体出发，让文本“如何表达”看得见。

34、勤勉，不浪费时间，每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动。

35、一场围猎下来，自负的皇六子得意洋洋，果然满载而归，猎获最多。

36、有时傻瓜的错误既严重又难以预料，聪明人会感到迷惑不解，只有犯下这些错误的人才会感觉到它们有用。

37、我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。

38、等到结束时，脚已经麻木了，衣服也湿透了，但换来了“胜利”，换来了一次意志力的锤炼！几天过后，我慢慢地适应了，可以坚持更长时间站军姿了。

39、以盲盒的形式打造新年红包墙，转发此篇活动推送至朋友圈即可获得一次抽盲盒机会，一人仅有一次抽盲盒机会，内含不同额度抵扣券(咖啡券、零食、文创产品)。

40、我前不久写过一首五律《立冬》，里面也有形容词作动词的诗例，读起来很通顺，并不拗口。可以参考，诗云：

41、孤独，在人们心中总是与凄凉悲伤眼泪联系在一起的。可是孤独是把握人生的自控器，一个人拥有了孤独，就能从容的驾驭组自我，塑造自我。

42、三意社以熟带生，互学共进，在学习演绎秦腔的道路上，专注培养新生力量，在演员新生代中继续发扬培养秦腔新势力。此次获奖后也会再接再厉，继续打磨剧作，做好秦腔文化名片担当。

43、当外界误以为我们仅在研究“文体”教学时，我们始终聚焦的是探寻文本独特的表达秘妙。力求不再像原来那样东一榔头西一棒槌，看到一点是一点，而是系统思维，转换视角，向前迈进，在作者、编者、教者和学生之间建立联系。但愿我们的研究是一块女娲补天的石头，为小学阅读教学的大厦添砖加瓦。从文体出发，让言语表达清晰可见。

44、秋天到了，蒲公英的花谢了，结出了一颗颗毛茸茸的蒲公英种子，它们很轻，我用风轻轻一吹，所有的种子都飞上了天空。我看着在天上的种子，希望它们能快快的安家。

45、△强化一班普显杰、左子平同学乐器弹唱歌曲《老男孩》

46、渔民为了祈求平安风调雨顺和满载而归，会将渔船粉饰得鲜艳多彩，浩浩荡荡地驶至西贡大庙湾，酬神上香在元朗大球场，还有巡游和舞狮表演等。

47、多少嘈杂，多少教导，在毕业典礼上走过红毯，走过那道像征着毕业的气球拱门时，便都成为过去美好的回忆，在初中这个站点画上了句号。

48、我用绳子打了老牛一下，它生气似的一下子把水塘中的泥水弄了我一身。

49、渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。

50、每一天都会有一个机遇，每一天都会有一个对某个人有用的机遇，每一天都会有一个前所未有的、尽不会再来的机会。

51、兔年展板，等你合拍！在活动现场设置有拍照合影板和兔年祝福语手持板，快来留下你的兔年专属合影。

52、抱着满载而归的心情去摘杨梅，结果抱着满载空气而回咯。

53、当一片枯叶从枝头摇落，在空中从容地划出生命的轨迹，这是美；当一只白鹭在烟雾缭绕的水面上缓缓飞翔，一直飞向烟雾深处，这是美……但它们都是孤独的。是孤独赋予它们奇幻的色彩。

54、他的作品使人读了之后受益匪浅，获益良多，用不同凡响来形容不足为过。

55、请你用慈悲心和平和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就轻易接收。

56、这次外出参观学习，同学们个个都是满载而归。

57、这首诗是写一名舞女的美。首句描述她的服饰之华美，后句则在写其人的美貌与可爱。你看，她的腰带上装饰有各种宝石，而其手臂上也戴了由珍珠串成的臂环。她的笑颜如眼前的花一般迷人，一舞跳罢，又用一块五彩锦缎将披散的云鬟包裹起来，更显妩媚。

58、周末，到海边游玩，爸爸摸到了鱼，我捉到了小虾，日落西山时我们是满载而归。

59、(释义)满：满满地；载：装载；归：返回。装得满满地回来。形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。

60、当我们都是孩子的时候，每当看到海外的游子背着包裹满载而归的时那我便开始充斥了理想，空想在打工的路上有良多的金银珠宝，那是取之不完，用之不尽啊，以为外面的世界是如斯的出色，岁月必定很逍遥，不然怎么会吸引那么多的人呢，于是，我便开端憧憬着外面的世界，盼望有一天，我以能洒脱走一回。

61、这种仅仅依靠词或词组以及短语甚至前后句作为状语的表达方式在近体诗中比较常见。近体诗爱好者们不仅可以据此解读和欣赏古人的诗作，亦可在自己的近体诗创作中加以借鉴和应用。

62、会操当天，我们跃跃欲试，拿出了最好的精神状态。轮到我们出场时，每个人都屏息凝神，昂首阔步，随着“四”的口号声，自信地走过主席台。那一刻我心潮澎湃，仿佛置身在阅兵场，扛着枪骄傲地昂着头走过天安门广场，保卫着伟大的祖国！

63、总而言之，近体诗的常用语法涉及面非常广泛，除了此文提及的那些常用语法现象之外，还有判断句式、描述句式、被动语态句式、转折句式以及各种短语和比喻的方式等。但囿于篇幅，此文并没有将其全部包括在内以展开分析和讨论，只是从杜甫的那首著名的五律《春望》一诗中归纳出来的几条近体诗常用的语法着手而陆续演绎的。以后如果有时间，我将此文前面那几个没有展开分析的近体诗句式及其语法结构再写一篇文章加以详尽分析。

64、所谓语法，多指语言的结构方式，包括词的构成和变化、词组和句子的组织等词法和句法，也被称之为文法，即行文造句的方法。现代汉语的语法是根据汉语，尤其是近代白话文的自身特点并参照外语，尤其是英语的语法结构逐步形成的。

65、4 是的，中国科学家，邓稼先是最有名的，他是两弹之父。

66、小满小麦粒渐满，万物因此而盈满。祝你满心欢喜，满面红光，每天满载而归！祝你人生美满，收入满满，感情事业双丰收，一气呵成大满贯！

67、当爸爸脱下消防装备后，我看到了他额上的汗，马上用纸巾帮他擦干了，爸爸开心地对我笑了笑。我突然觉得老爸就是我心中的英雄，我为老爸感到自豪。

68、活动后，学生无不满载而归，与老师来一张大合照。

69、急是没有用的，你抬头看看这个世界，阳光那么美好。

70、形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。

71、在不幸中，有用的朋侪更为必要；在幸运中，高尚的朋侪更为必要。在不幸中，寻找朋侪出于必须；在幸运中，寻找朋侪出于高尚。

72、   孩子们在大语文课堂尽情释放自己，在学习的同时接受着自己各种的造作，开心与学习双丰收。

73、5)要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜提名。

74、例句：将卫国府库，及民间存留金粟之类，劫掠一空，堕其城郭，满载而归。(明冯梦龙《东周列国志》第二十三回)