赞美老师的现代小短诗

1、课堂上的捣乱，不是满满的恶意，而是为了体味你的无限宽容。(赞美老师的现代小短诗)。

2、第一组：漫、涛(指名读并正音、齐读、开火车读)。

3、设计意图：谈收获,再次加深学生对现代诗的理解

4、冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。《繁星》共164首，《春水》共182首，小诗均无单独标题，1923年两组诗歌先后结集。

5、用自己喜欢的方式，自由地朗读诗歌，注意：读准字音，读通诗句，并想一想每首诗歌都写了什么内容。

6、★2020赞颂教师节歌唱老师的诗歌朗诵稿(5篇)大全

7、仅次于上帝的人文/练兵(四川资中)你晚霞中送走夕阳你晨曦里迎来黎明斗室夜阑更深的灯光是你在为学子沥血呕心讲台上飒爽的英姿是你在用知识浇灌学子心灵你抑扬顿挫的声音像淙淙甘泉把株株幼苗滋润你轻捷的手势似缕缕阳光为学子驱迷雾迎光明你的笑谈眼神你的表情心灵像灯塔如航标将学子人生航船导引你的博学多才你的敏捷聪慧似大山如丰碑在学子胸中矗立永存你老师园丁不愧是仅次于上帝的人初恋的感觉文/俏也不争春(浙江)已经三十多年了一辈子的黄金时段却依然初见那般美好极高温度的热情喜欢奉献着下辈子再让我选择方向依然是三尺神圣丝毫不曾亵渎没有怠慢始终兢兢业业纯净心敬畏着我之喜爱把一份平凡守作了事业这是一种简单也是一种伟大

8、与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

9、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

10、设计意图：回顾上节的诗歌内容，唤起诗歌的记忆，情感的记忆。

11、《繁星》是诗集，由164首组成，作者是冰心。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。《繁星》(七一)写母亲的爱是伟大而慈祥的，让作者留下了永不漫灭的记忆。《繁星》(一三一)通过描写面朝大海时心中的感受和慨叹，赞美了大海的广阔与博大。《繁星》(一五九)赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母亲由衷的感激之情。诗歌融情入景，情景交融，教学时，创设情景，让学生在情景中学习和领会作者的情感。充分利用学习诗歌“读”这个手段，给学生充分的时间朗读，并结合自己的生活经验去理解感悟，吸引学生穿越时间和空间的限制，走进诗歌所描绘的世界和作者的心灵，真正领会诗歌的内容和作者所要表达的深刻情感。

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13、　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

14、　　老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！