师德师风名人名言

1、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子

3、20)教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

4、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。(师德师风名人名言)。

5、书目：教师发展中心推荐阅读《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》(杨斌编)；各中小学每学期推荐阅读一本专业成长类书籍；鼓励教师自主阅读，如每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。(教师发展中心及学校推荐阅读书籍由学校统一购买，教师自主阅读书目由学校图书室配置或教师自购。)

6、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。(师德师风名人名言)。

7、为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，将歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。

8、宋颖副园长：作为教师这个职业，我们教师对待每一位孩子的关注程度是否相同，还是差别对待也无所谓？

9、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

10、 诗一般的讲座，陶冶的是老师们的心灵！净化的是教育者的灵魂！一个多小时的讲座，老师们听得意犹未尽，收获满满！老师们都纷纷表示要做一名像魏主任描述的那样，做一名讲孝、行善、爱学习、有“情怀”的教育者。

11、我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。我不能让他们失望。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了很多的水一片海洋。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。我赶紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。

12、在常规教学管理上，狠抓教师的备课、上课、听课、自习辅导、作业批改、测验考试、集体备课、业务进修、学科竞赛辅导、课题研究等十大环节，使全校形成良好的学风、教风、校风。在课堂教学改革上，遵循：“让学生得到尊重，让学生自主活动，让学生获得成功”的指导思想，课堂以自主、探究、合作等形式为主，形成了多元化的课堂结构。

13、17)教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

14、书法作品各具特色，或苍劲有力，或隽永飘逸，或清秀雅致，或端正整洁……

15、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

16、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

17、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

18、   师德师风修养是一个长期的过程，也是一个经过不懈努力才能得到的结果。幼儿教师是孩子人生的启蒙老师，她们是一群特殊的人，从事的是塑造人心灵的伟大工程，来不得半点马虎和仓促，更不能有任何不道德、不正当、不负责任的行为。

19、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手。——(法国)巴尔扎克　

20、班长作开场陈词，简要介绍读书交流会的目的及具体流程。

21、旨在通过“教育格言大家谈”主题活动，引导教师结合对教育格言的诠释，进一步深化对“四有”良师的认识。

22、19)有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

23、姜艳老师：如果遇到老师无法安抚情绪的孩子，但基于还有别的孩子要管理，是否可以带到相对远离人群的地方，用这样的方式调节好孩子的情绪。