莫衷一是的意思和用法

1、C．这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。

2、(解析)A“传承”泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。C“迷惘”指由于分辨不清而困惑，不知怎么办。D“牢不可破”形容人的意志坚定或态度固执，不能动摇。B“分道扬镳”比喻目标不同，各走各的路或各干各的事，与句意不符，故选B。

3、在此意义上，我们可以说，我们的语言——所谓自然语言——就是我们最日常、最基本、最广泛的包罗万象的理论，是我们并不自觉其为理论的理论，一个包含无数最微理论或由这些最微理论构成的理论。我们正是在语言里才看到一切，拥有一切，解释一切，理解一切。就文学而言，既然我们已经在日常语言里“看到”文学，拥有文学，解释文学，理解文学，为何还会有或还需要所谓文学理论，而且还不止一种？这里我们就来到了“为何理论”这一问题的回答之上。

4、B.文章通过对柳笛的叙述，追叙往事，传达出作者浓浓的故乡情结和思乡情趣。

5、文学理论是什么呢？既然文学理论是广义的理论中的一例，那么理论本身又是什么呢？但“理论”一词的定义莫衷一是。我们也许最好从理论如何发生的角度来考察这一问题。

6、3)我就这样莫衷一是的度过了一个假期，到最后我也不知道正确答案。

7、D.第⑤节“这种审美取向是一种全方位的审美理念，所体现的是一种力量型的、开放兼容的文化视野”一句中的“这种审美取向”指的是“丰肥浓丽、热烈放姿”的审美取向。

8、(用法)作谓语、宾语、定语。 多用于否定句。 例:不能一蹴而就。

9、没有语言质疑语言、语言挑战语言的可能，那么我们置身于其中的这个语言就会倾向于被总体化并且变为进行总体化的语言。在这样总体化了的语言中，关于一个东西，我们恐怕就只会有并且只能有一种观点、解释、理解、意义。为了不让我们被关闭在这样的语言中，我们需要不同的理论来质疑和挑战总体化的语言，也质疑和挑战这一语言中的其他理论。这意味着，让我们的语言向另一者开放，让我们的语言容忍内在的另一者并欢迎外来的另一者。当然，质疑语言和挑战语言必然只能在语言之中进行，因此，语言让我们能够向另一者敞开并且因此可以拥有未来者。

10、用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。(2分)

11、✅解释：虽然大，但是不合用。原指大得无边际，后多用作表示大得不切合实际。(莫衷一是的意思和用法)。

12、(语法)：动宾式；作谓语、定语；用于书面语。

13、                                                                             

14、?例句：这些凤鸟，有的回首展翅动感十足，有的昂首远眺栩栩如生，有的仅露首尾神态盎然，充分体现了楚人声形兼美的匠心。(2019年河北事业单位45)

15、✅解释：艾(ài)：停止。事物正在兴起、发展，一时不会终止。

16、做老师最失败的就是让学生在课堂上总是感觉莫衷一是的。

17、(解析)A“深恶痛绝”指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。C“言简意赅”形容言语简练而意思完整。D“茫然若失”形容心中茫茫然然，像失去了什么。B“妄自菲薄”过分看不起自己，形容自卑心理。与句意相反，故选B。

18、✅解释：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。

19、未听之时不应有成见，既听之后不可无主见。不怕开始众说纷纭，只怕最后莫衷一是。

20、A、他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，锱铢必较。

21、D、挑起岛屿争端、参拜战争罪犯、扩张军事实力，充分暴露了其狭隘的民族主义和贪婪野蛮的军国主义本性。

22、(解释)：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。

23、下列句子中，加点词语使用错误的一项是( )

24、概括下面一段话的主要内容。(不超过15字)(2分)

25、?例句：100  多年前，英国人威里璧只能依靠租用的马队完成漫漫的西藏探险历程。今天，当世界各地的旅行者和探险家纷至沓来，驱车饱览雪域高原神秘文化和秀美风光的时候，纵横交错的公路交通网早已把最初探索者们留下的艰难足迹湮没在历史风尘中。(2015 年辽宁事业单位44)

26、B、在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持。

27、 如何突破公司目前的困境，大家意见杂陈，莫衷一是。

28、    善知识，自性能含万法是大。万法在诸人性中，若见一切人恶之与善，尽皆不取不舍，亦不染著，心如虚空，名之为大。

29、A．湛蓝的海，洁白的云，时尓有几只海鸥掠过船舷，眼前的一切真是栩栩如生

30、      这个内蒙古戈壁沙漠漆老皮一如客家土楼，浑厚而足具风情。用其创作的这个小品把这首《长相思》表现的委婉动人。这是一个成功的房屋题材的奇石作品。为人所称道喜爱。

31、我爸爸给我讲的这些事情之后我又感觉有点莫衷一是了。

32、这个会议开得真糟,大家议论纷纷,但又莫衷一是,你说咋办?

33、(解析)此题考查学生对常用词语含义的理解和掌握，要求学生能够对常用词语所运用的语境逐一分析即可。礼贤下士：对有才有德的人以礼相待，对一般有才能的人不计自己的身分去结交。故C项不正确。

34、D、3D动画电影《西游记之大圣归来》在各地上映时，票房居高不下，中途退场的观众可以说是凤毛麟角。

35、已经开了两个多小时的会议，双方代表还是莫衷一是，没有定论。

36、清·吴趼人《痛史》：“议论纷纷；莫衷一是。”

37、百姓也能“解释”齐宣王的行为：齐宣王吝啬、爱财。这是对文本的分析、对意义的阐释，因而也是文学批评。在百姓的“文学批评”背后，支持他们对文本意义的解读和判断的其实也是某种理论，是他们意识不到或尚未自觉的理论。这是另一种人性理论：所有人都吝啬、爱财，齐宣王是人，所以，齐宣王也爱财，从而以羊易牛。荀子为百姓将这一批评上升到普遍性的高度，他将人之爱财、好利放入一个普遍陈述。这一陈述被他以不同的措辞表达出来，如“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉”“夫好利而欲得者，此人之情性也”(《性恶》)等。于是，我们就有了似乎与孟子性善论针锋相对的荀子性恶论。

38、《辞海》：隩，水涯深曲处。坳，洼下去的地方，参见塘坳。

39、(解析)了解词义，扣住不同的文字，注意近义之间的微妙区别，比如“质”和“置”，“声”与“伸”，“泰然”与“悠然”，根据语境判断词语，按照以易为先的原则，运用排除法，依次判断各项中的词语。

40、尽管美国教育史学界对卡茨的公共教育观莫衷一是，但是他的史学方法论却倍受重视，并得到一致的肯定。

41、(释义)在锦上面再绣上花。 比喻使美好的事物更加美好。

42、“激进的指涉性反身性”通过将“内生性反身性”无豁免地用于所有分析对象——包括自身——的方式把所有的理性主义认识论，如二元论、反映论——激进的反思性的基础——都问题化了，使得那些曾经被“激进的反思性”认为是理所当然且竭力维护的、用于描写实在的“本体性资源”都成了问题，处于“不安定”(unsettling)状态。所以，波尔纳指出，“激进的指涉性反身性”是一种“元破坏”(metapreaching)的力量，“同对西方认识论的基本前提和实践的偶然性的挑战性分析发生了‘共鸣’”。

43、由于劳资双方对于薪资多寡始终莫衷一是，导致这次和谈不了了之。

44、?例句：要解决孩子上幼儿园难的问题，当务之急是要大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，鼓励和引导社会力量以多种方式兴办幼儿园，要加大政府投入，加强学前教育管理，依法落实幼儿园教师地位和待遇等政策措施。(2017年8月内蒙古乌兰察布事业单位66)

45、?例句：两栖爬行动物通过冬眠或夏蛰以抵御严寒酷暑；昆虫以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠；鸟类借助长途迁徙或更替羽翼适应气候的变化。这都是众所周知的事。(2015年安徽怀远事业单位38)

46、D.文章开头和结尾相互照应，开篇引出作者的回忆，结尾再次点题，结构圆润严谨。

47、?例句：古人提倡“吾日三省吾身”，闻过则喜，而今有些人则不然，总是讳疾忌医，对比之下，实在不应该。(2016年新疆昌吉州事业单位)

48、“持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义？在表达上有什么好处？(3分)

49、8)阿尔都塞是不是结构主义者？他与结构主义是什么关系？人们对此仍然众说纷纭、莫衷一是。

50、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！

51、(解析)“卷帙浩繁”形容书籍很多或一部书的篇幅很长，不是指书本的重或者纸质书的不方便，所以使用错误；“海市蜃楼”比喻虚幻的事物；也可用来形容心中想到但不切合实际的幻想；“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的凶残的事情)；“孜孜不倦”是指工作或学习勤奋不知疲倦。

52、C、数不尽的离奇念头，光怪陆离的幻象，奇异的声响，一齐向她袭来，使她感到恐惧。

53、小时候：                            ；

54、❌误用：易被误用为“目前的当务之急”。“当务之急”本身就含有“当前”之意，与“目前”连用，语义重复。

55、A.文章开篇运用倒叙手法，然后转入顺序，自然引出对童年美好生活的追忆，这样，情趣盎然而又灵活自然。

56、   “文夫子，武夫子，两个夫子。著《春秋》，读《春秋》，一部春秋。” 

57、(释义)标:用文字或其他手段表明;立:建立,树立;异:特别、奇异。 独创新意,理论与众不同。 后指提出新奇的主张显示与众不同。 也指敢于打破陈规陋习,解放思想,进行革新创造。

58、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(   )