繁花造句

1、89,嫣语堂SPA馆是一处藏于闹市中的留给自己的空间。它位于繁华的燕莎商圈中心地带。

2、诗集《心生繁花》收录了作者2012-2017年间创作的诗歌作品188首，按年份分辑。有写生活琐事的、有写沿途风景的，无不讲述着生命的意义、生存的哲学。诗歌中的遣词造句及表达方式，传达给读者的无疑是一种个性化的想象和感受。生活的温度和生命的疼痛正是他呈现给读者特殊的诗意。(繁花造句)。

3、到处是一对一对，抱紧的无声男女。|阳光淡下来，照亮了台面上，阿宝寄来的信。|传过粉墙外面，秋风秋叶之声。|恢复不到三十年代，亭子间的风景了。|难怪前天看见雪芝，一声不响的样子。

4、出自西汉·司马迁《史记．卷八吕不韦传》：不以繁华时树本，即色衰爱弛后，虽欲开一语，尚可得乎？

5、教表达形式，不是说学了一个以先概括后具体为形式的段落，就立刻要写出一个“先概括后具体”的段落。这样的读写结合是机械的。学生无法真正理解这种段落形式的优点，仿写出来的段落也只是徒有其表。(繁花造句)。

6、上海是一座繁华茂丽的大都市，不仅早晨是雄伟万分，就连夜景也是别具特色。

7、月光不变，但人会变。她已不是中秋的主角，但愿我们都知道这是繁华背后的代价。

8、87,荡口镇是一个繁华的大市镇，华氏是其中一个人口众多的大家族。

9、上海是一座繁华茂丽的大都市，不仅早晨是雄伟万分，就连夜景也是别具特色。

10、18,美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

11、9,昔日荒无人烟的大沙漠，如今变成了繁华的石油城。

12、2,泥泞的小路变成弯曲的高速公路，贫穷的村庄变成了繁华的都市。邓小平爷爷的改革带放的政策为我家带来里变化。

13、69,徜徉在阿房宫的残存遗址上，想着当年这里是如此的富丽堂皇，宫女们穿的眼花缭乱。然而这一切已经过去了，纵然秦始皇有那样的丰功伟绩，最后还是避免不了王朝覆灭的结局，那繁华的种种已然荡然无存。

14、8,电信大楼坐落在市区最繁华的黄金地段解放中街，是目前我市最高的一座大楼，它足足有二十一层。我们来到大楼前，望着高耸入云的大楼，不禁脱口而出：“呀，好高哇！”。

15、65,穿过城市繁华的谎言，喧闹在寂寞中点亮灯光一盏，张开手一条纠缠的长线，是不是应该命名为思念，还是应该并作生命让承诺做一次天长地久的考验。

16、通常，大家都认为数学是发展思维能力的学科。但实际上，由于一些孩子的数感不佳，数学未必能促进其思维能力的发展。而语言学习却能提升所有孩子的思维能力。如何做呢？让孩子从小养成通顺规范地说话的习惯。如果说不通，就慢慢教，示范，训练。让孩子养成规范说话的习惯，是提升思维能力最有效最简便的方法。

17、82,阿富汗，中亚的国家，多年来一直饱受着穷困和落后的折磨。但生活在这里的人们却也同样享受着亲情、友情、成长的乐趣。富家子阿米尔和他的小仆人哈桑就是一对亲密无间的小伙伴。无论是荒凉的戈壁、突兀的山丘、一眼忘到边的枯树林、繁华的街市……到处都是他们勾肩搭背、打闹玩耍的好地方。

18、不知如今的新概念作文是否还在秉持赵长天所说的概念。不过，从我和一些学校语文老师的接触中，分明感到，当年那种学校作文的方式，如今仍维持着。实际上，这种教学方式也不可能颠覆。从小学到中学，从识字到组词、造句、作文，基础教育自有其按部就班的训练之道。而所谓僵化的语文教学方式，在于一些家长、师生刻意去找捷径，希求不通过大量阅读、不通过个人体悟，而在尽量短时间里，寻求作文的标准答案。由此，使得世人感觉语文教学越来越僵化。

19、王力 1984《中国语法理论》，《王力文集》第一卷，山东教育出版社。

20、石榴花开了，绿翳里忽闪的嫣红，不繁华，却纯粹，真的很美!那红象焰，摄了我的心，也燃了人的情。

21、(造句)你还记得校园里那繁花似锦的场景吗？

22、(造句)花园里的花都开了，万紫千红，美不胜收。

23、朱德熙 1988《关于先秦汉语里名词的动词性问题》，《中国语文》第2期。

24、课程标准中还列出多项语文课程需要完成的任务：培养正确的价值观；养成良好的语文学习习惯；发展思维能力；在实践中学习、使用语言；发展口头、书面表达能力；获得阅读能力培养语感；学会使用工具书及媒体。在这些任务中，发展思维能力是常被教师忽略的。

25、第一单元，正确流利地朗读课文，并有一定的感情。

26、金宇澄写《繁花》，频频更帖只是在完成创作的第一阶段，此后是花了功夫整理帖子，变成一部完整的小说。由此可见，移动互联网时代没理由不再出现类似的好作品。

27、解读课文时，教师还必须有课程意识。教师解读课文是一种职业化阅读，这与一般读者的阅读是很不相同的。所谓职业化阅读就是指，教师要将解读出来的信息自觉地放在课程标准前一一比照，然后确定教学内容。

28、两个成分并置，按理必定在某个层次上两者的性质相同。如果说主谓句是主语和谓语的并置，我们从什么意义上说两者是性质相同的呢？这是一个必须回答的问题。回答是，按照“名动包含说”，中式主谓结构的主语和谓语在语用的层次上都具有指称性，两者都是指称(用)语。对于名词做谓语，除了上一节所说的三种解释，还可以提出第四种，说名词谓语前统一隐含一个动词“是”。这个解释有道理，下面的实例如果把“是”去掉，就成了动主名谓句：

29、泥泞的小路变成弯曲的高速公路，贫穷的村庄变成了繁华的都市。

30、沈家煊 2016《名词和动词》，商务印书馆。

31、回答：田老师是怎样领着作者走进文学之门的？

32、以下例子除了分析为偏正结构、同位结构，也可按动主名谓分析：

33、22,流星短暂而美丽，在那转瞬即逝的那一刹，迸发了它此生所有的光芒，迸发了它积蓄一生繁华的惊艳，这是它在平凡中酝出的璀璨，展示了它执着的美丽！

34、26,中秋节的月在新江桥显得格外宁静。没有汽车的桥上安静极了，桥下江水滔滔，游船往来，月光照在水面，洒下一片银辉。对面繁华的街道上传来时隐时现的越剧声。月亮是那么亮，使五彩的霓虹都黯然失色。

35、Harbsmeier,Christoph 1983WheredoClassicalChinesenounscomefrom? EarlyChina 9(1):77-1

36、25,杜鹃花姹紫嫣红的花瓣层层叠叠，涟其出一圈圈的波浪，露出开心的笑脸。椭圆形的树叶肥肥厚厚的阳光下泛着绿油油的光彩。繁华的枝叶丝中还有着多到数不清的花骨朵，像一粒粒红枣放进了盘子里。

37、从这些建筑上依然还能看到往日此处繁华的痕迹。

38、94,犒赏自己，让我们在寸土寸金的北京，在最繁华的地段，享受家的感觉，体验另一种完美的生活方式。

39、13,每个人都在这里没日没夜的穿梭。灯火繁华的城市、它也很寂寞。我想坐在高高的楼顶，默默看着脚下那片花海，看看被灯光照映的远方、是否还有一处是属于我的方向。如果我的世界，没有了爱情，我的人心与信仰该拿什么去填补？

40、(解释)许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

41、秦小姐最后选定，蓝印花布旗袍。|两个月讨回，足足二百两。|三两个文艺小弟，静静来听，爱因斯坦观点。|你看我热得，一身的汗。|看你生气生的，哪门子的气呀！|老婆吩咐保姆，一早买菜内容，做早点心内容。|过去喜欢唱、现在喜欢听——谭咏麟那首《爱在深秋》。|雨终于下了，一个透。|擅长白描文字好。|闷听闷吃，黄酒一斤半。

42、(出处)唐·柳宗元《招海贾文》：“更笑迭怒；垂涎闪舌兮。”

43、D、诗人一生除了不断地寻找自己，还要努力提高并具备一种能力：就是能把日常生活情感上升为一种审美情感，这是诗与非诗的分界线，更为复杂的是，具体到每首诗，都有各自生成的秘密，不能一概而论。所以，那些被人看见并一眼就能认出背影的诗人，其区别的力量实在难能可贵；宝全的作品正稳步走在这条路上，他的审美趣向与他的个性是一致的；语言功力和结构一首诗的手段是多样的；个人情感与诗中的意绪是和谐的；他似乎还有一种借力打力的本事，具备了搬动沉重东西的巧劲；这都是一个优秀诗人必备的要素，是完成了日常情感到审美情感转换后的结果；而这种转换还可分出许多层次，他居于哪一层？不好界定；我们听到他轻松、有力的步伐，对他的期待就更有信心。

44、动主名谓句跟其他类型的整句一样，也是从对话来的。一问一答的对话变为自问自答，两个零句只要连上就是一个主谓句。下面的例子只要把问号变为逗号，就成为动主名谓句：

45、赵元任 1970《国语统一中方言对比的各方面》，《“中研院”民族学研究所集刊》第29期。

46、30,静物是凝结的美，动景是流动的美;直线是流通的美，曲线是悠扬的美;喧哗的城市是繁华的美，安静的村庄是浓艳的美。日子中处处都有美，只要你有一双发现美的双眼，有一颗感悟美的心灵。

47、例句1：“九口山本子霞气漂亮，蘑儿菇交关欢喜。”

48、仅有一技之长的她，卖弄着手里的瓷碗用婉转的声音吆喝着，随即便应和着一阵阵嘹亮的叫好声健壮：李小红声音嘹亮，经常用响亮的喉咙呼朋引伴， 去市集等热闹场所卖弄才学。

49、(释义)比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

50、第为学生提供系统的语言学习经历。以单元为单位实施教学，最大的好处就是集中用力——一个单元五篇课文，全都服务于相同的单元教学目标。上述案例中，《老师领进门》是精读课，用两课时完成。在教师的指导下，学生获得充分的练习朗读的时间。而《孔子和学生》是略读课，教师放手让学生自主朗读、互相评点，巩固朗读技能。这只是一个单元中的两篇课文。试想，围绕共同的单元教学目标，两三个单元系统地教下来，学生对相关知识与能力的掌握一定是牢固的。

51、5,人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来！七堇年

52、宝全诗歌中的遣词造句及表达方式，传达给读者的无疑是一种个性化的想象和感受：“肩扛落日进门的父亲”、“有人错把落日当马灯挂在高杆上”——可谓大气魄的形象；“雪来了，一朵跟着一朵/前赴后继，像一场绝望的爱”——以及“一些树叶在街上翻飞/像一群放学的孩子，一哄而散”——还有：“一个原本安静的村庄/在露水里晃子一下”——“天边的北斗七星/像几个打坐说话的人/他们说到了死亡、生命的秩序/声音很轻，怕吵醒了风，破门而入“——诗歌的语言一定要跳跃甚至飞翔起来，诗歌是语言的艺术，想象得好，还要有相应的语言把它呈现出来。可以说，一首诗里的好句子，就是这首诗的房间大白天也亮着的灯，以其渗透的光芒扩大了整首诗的面积。

53、要解读好教材，确定教学目标，必须先研读课程标准。2011年版语文课程标准将语文课程定义为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这个定义简明扼要，但值得教师反复琢磨。