看书爱不释手造句

1、顾名思义，我们的选书由文学的阅读走向更开阔更深厚的文化的阅读。

2、周五学校组织春游，星期四晚上，我就激动不已，想想明天会有什么好玩的呢，我的心里充满了好奇。      啊，天终于亮了，我兴奋极了！一早，我就吃好早饭，带上心爱的小书包，以最快的速度飞奔到学校。上完简短的早读课，我们就坐上了大巴车，不一会就到了三国城。首先映入眼帘的是一个重8吨的大鼎，鼎是古代用来烹煮的器皿。接着，导游又带我们去看了“三英战吕布”的表演，还讲了“桃园三结义”的故事。我听得都入迷了。到了中午，我们拿出自己带的零食开始了野餐，同学们互相分享美食，到处充满欢声笑语！下午，老师挑选三个人去当代表，我很荣幸被选上了。几个老师帮我们穿上蓝色的衣服，披上绿纱，最后戴上黑色的帽子，进行了拍照留念。      快乐的时光总是短暂的，转眼就到了回校的时间了，我们依依不舍地离开了三国城。这真是一次令人难忘的春游啊！

3、小作者从自己的角度真实地记录了小朋友们在元宵节早上来到学校的场景。先通过自己边唱歌边走进学校将愉快的心情表达出来，继而描绘出孩子们围在一起看花灯，猜灯谜的热闹场景，画面感很强。

4、旋花王，旋转型。点着以后，它快速旋转变成一个光球，最后还调皮地跳一跳。

5、   书中收录了鲁迅、老舍、胡适、朱自清、郁达夫等中国近现代文学史上许多响当当的人物的读书心得及逸闻趣事。

6、夏姑娘穿着飘逸的五彩裙悄悄地来到了我们的身旁，让大自然焕发了光彩。星期天早晨，我和妈妈来到公园散步，哇，今天人真多，大概和我们一样都是来看荷花的吧！我站在湖岸边，向湖中远远望去，那千姿百态的荷花，非常美丽，真让人不由自主地想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，看，那荷叶就像一个个碧绿的大圆盘，小水珠在上面滚来滚去，在阳光的照射下闪闪发光。偶尔有几只顽皮的小青蛙跳上荷叶，把荷叶当作它们一展歌喉的美丽歌台。

7、所有征稿要求作者以第一人称“我”，讲述自己从事文学创作的经历、体会、感受和经验，以及所取得的成绩。特别是在生活逆境中奋发图强，以坚忍不拔的毅力成为作家的励志故事，尤为欢迎。

8、今年，在一位小学同学家里玩，他告诉我，小时候特别喜欢到我家去，因为有瓜子、花生吃，说我母亲人特别好，听说是孩子的同学，大把的东西抓过来招呼着。这段经历，说心里话，我都记不清楚了。

9、    第读书可以解决困难，应付环境，获得思想材料的来源。

10、(出处)清·黄小配《廿载繁华梦》第三回：“晋祥就当他如珠如玉；爱不释手。”

11、    高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书，对我而言是一种快乐，一种收获。在书页翻动之间，我学会了感恩，学会了生存。我在墨香萦绕下慢慢地成长，回忆过去，有书为伴的日子真的充实不少。

12、第一页请在左上角注明“文学照亮我的人生征文”字样。

13、我是一年级(1)班的韩妤馨。我推荐的书籍是《小猪唏哩呼噜》。这本书里有很多有趣的，好笑的故事。我认识了粗心的爸爸，善良的妈妈，聪明可爱的唏哩呼噜。读了这本书让我懂得了作为一名学生要养成好习惯，要乐于助人，要帮助同学、老师及家里人做自己力所能及的事，不伤害自己的朋友，要互帮互助，做一个诚实可信、勇敢的孩子。

14、那是春天的花裙子吧？      燕子叽叽喳喳，

15、期数：每月1期，半年6期/全年12期，每月底发下月刊

16、大家好，我是来自春城实小二(11)班的张桓。我喜欢下国际象棋，练习书法，画画等。我最喜欢读书了，因为古人说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”每个周末，我都会徜徉在书的海洋里，如饥似渴地汲取着书中的营养，不断地充实自己。

17、考虑二级辨析，出现人，考虑是身份还是职业。“演员”是职业。

18、反义词：如弃敝屣、束之高阁、深恶痛绝、弃如敝屣、不屑一顾。

19、在带领孩子阅读的时候，教师有意识地引导孩子关注作者有特点的表达，教师本身在充分阅读文本之后，设计这方面的话题，让孩子在阅读过程中去注意。

20、景泰蓝是珐琅工艺中的极品，色彩润泽鲜明，令人爱不释手。

21、C项：“见义勇为”是“助人为乐”的一种形式，二者为种属关系，而不是近义关系，排除。

22、13)童年，是记忆长河里那块最美丽的鹅卵石，让人爱不释手;童年，是常青树上那颗最甜的果子，让人回味无穷。

23、书看多了，有时不知不觉用在语文作业里，写进周记、作文里。记得在塘墀中学初教语文的是叶春芳老师，身材苗条，五官清秀，标准的江南美女。上课不紧不慢，语调抑扬顿挫，很是吸引大家。有一次，语文作业用“缥缈”一词造句，我写的“梅雨季节，在那缥缈的天空，有一条传说中的神龙，在行云布雨”句子得到了叶老师的肯定，并当堂朗读表扬我，让我一下子对语文充满了兴趣。而叶老师似乎发现了我的努力，常常在课堂上把我的周记、作文当成范文来读。因为表现突出，半年后我被班主任余学龙老师任命为班长。这一下，我学习的劲头就更足了。

24、    我是一个“小书虫”，一看到书就爱不释手——只要老师一发杂志，我就会津津有味的看起来。书是我形影不离的朋友，我在书中畅游时，几乎身临其境了，十分投入。我也从书中获得了很多的知识，从天文、地理、历史、科技，让我知道了宇宙的形成，人类的进化，植物的神奇……书带领我在世间万物中穿梭。下课了，我绝不会出去玩，只待在教室看书，朋友喊我出去玩，我也把他的当做“耳旁风”。    

25、D项：“出口成章”形容人文思敏捷，口才好，“才思敏捷”形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明，二者为近义关系，保留。

26、这也吻合五年级年龄段学生的心理特点与能力特征，呼应广大教师(更多的是非语文教师)和家长的诉求，让高年段的学生，阅读视野更开阔，阅读品味继续保持高位运行。

27、一直到就读上饶师范，爱看武侠小说的习惯仍然保留下来。在学校的一次听讲座，对我触动很大。开课的是徐老师，讲的是如何阅读《红楼梦》。说起《红楼梦》，我也不陌生。早在初中老师介绍四大名著时，我就曾经找出来看过，只是觉得看不进去，才不了了之。徐老师从书中人名入手，解说红楼梦，他认为书中每个人的名字，隐藏了人物的性格、命运、机遇等。徐老师的讲座，拨开了我阅读红楼梦的迷茫，找到了理解书籍新的途径。

28、这种想看书，却没有书看的感受，现在的孩子是体会不到，理解不了的。每次放假，返回父母身边，也就是回到横峰县城。做完作业之余，我又一心扑在各类书籍上，在知识的海洋里畅游。那时流行香港作家岑凯伦和台湾作家琼瑶的言情小说，我把能找到的书都扫了一遍，对字里行间对情情爱爱的描写，似懂非懂，朦朦胧胧，只是觉得好看，精彩。后来又对武侠小说情有独钟，爱不释手。因埋头看书，常常听不见父母的呼喊，加上有点叛逆，不愿与大人交流，陶醉在自编织的武侠梦里，总是反应慢半拍。于是，被邻居戏称为“书呆子”。

29、小青拿着这个漂亮的布娃娃，看了又看，爱不释手。

30、A项：“应声虫”和“随声附和”均是贬义词，保留。

31、小作者笔调清新活泼，条理清晰，层次分明。从公园里的小花写到河边的柳树，从田间的布谷鸟写到放风筝的孩童，动静结合，描写有声有色。在小作者的笔下，一切仿佛都有了生机，读后使人如临其境 。

32、读书时，书本犹如化作一只方舟:带我邀游历史的长河，又如同一架飞机带我领略无边的美景:有时又像一剂良药，为我治愈心里的创伤。书本就像我的朋友，快乐与智慧与我并肩。

33、需要注意的是，我们如果为完成任务而看书，为追求情节而读书，那是无法充分真正汲取书中的养分的。那么，怎么读书更有效呢？

34、    阅读，给了我知识，给了我灵气，更给我无穷的智慧。平时我最爱去的地方是图书馆和书店，读过的书有《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》、《狼王梦》、《柳林分声》、《三国演义》、《城南旧事》、《西游记》等。