小学生读后感评语

1、一节课开始前要先阐明学习目标让学生在学习过程中能够随时看到学习目标(小学生读后感评语)。

2、生命是自己的，我们可以任意使用它，也正因为生命是自己的，我们更要对自己负责，好好的对待它，让自己从有限的生命中体现出无限的价值，让自己的生命变得更光彩。

3、再说说本文的作者刘侠，她自12岁起，就患了“类风湿性关节炎”，使她的腿不能走，肩不能举，手不能抬，头不能转。残而不废的她，凭着自己刚强的毅力和对生命的热爱，数十年来坚持自修，成为了文坛上最著名的作家，她写了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“最具有影响力的作家，。”一个残疾的人都这么热爱生命，而且超过了正常人的成绩，还创造了许多奇迹，那我们正常人更应该热爱生命，珍惜生命，创造更多的奇迹。

4、亲爱的朋友呀，如果你哭泣，请擦干眼泪；如果你徘徊，请你停住脚步！

5、最近，同事推荐了一本书《孩子，先别急着吃棉花糖》，这本书属于亲子共读类书籍。买回来很快读完了，感觉的确不错，就推荐给孩子也读一读。现推荐给大家，希望大家和我一样能从中受益。(小学生读后感评语)。

6、在风雨交加的一天，我学了一篇课文：《生命生命》，这篇课文讲了生命的重要，给了我很大的启发。所以从现在开始，我要珍惜自己那宝贵的生命。

7、我认为《爱的教育》虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。在阅读时好像把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。每个故事都讲述了朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质，它激励着一代又一代的少年儿童。

8、蚕儿虽然对桑叶格外地贪婪，但它不畏牺牲而坚持自己的奉献——吐出洁白的蚕丝，它就是这样告诉我们对生命的热爱。

9、《庄子》中讲了这样一个故事：鹏要飞往万里外的南海，蝉和小斑鸠讥笑它说：我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？

10、这是一本充满故事的故事书，这是一本充满哲理的哲学书，这是一本可以改变无数人命运的书。这本书不普通但又是一本再普通不过的书。这本书让我懂得了许多。

11、同伴评价、自我评价，让学生成为更好的学习者

12、教育孩子，不仅需要浇水施肥的呵护，更需要适当的干旱以深扎它的根系、一定的日光锻造他的枝叶。育人先育心，浇树先浇根。亦身为母亲的我为小缪同学扼腕痛惜的同时，也希望与各位家长朋友一起深思共勉。

13、生命只有一次，人死不能复生，让我们一起珍惜生命吧！

14、最不愿意看到的事情又发生了。我很想知道，小女孩写下这些文字时的初衷。一个小学生，能够用“虚情假意”“伪善”“卑鄙手段”等一系列词语来表达观点，她是“不一样的烟火”！

15、其次，在学习读后感的写作方法时，如能出示整篇范文，让学生交流怎么写，效果会更好。

16、老师呀，我们应该跟上孩子们精神成长的步伐！

17、在重要的地方给予高质量的评语考虑转向“突出优点、提出改进建议”的批改方式使用思维导图进行批改

18、《蓝色的海豚岛》主要讲：在宽阔的海洋里，有着一个形似侧躺海豚的岛屿。岛的周围生活着各种各样的小动物：海豚、海獭、海象……它们无时无刻给岛上的印第安人带来快乐。一天，可恶的阿留申人为了捕猎海獭，杀害岛上的人民。不幸的是，当他们离开时，留下了一位小姑娘——卡拉娜。他没有害怕，克服了千难万阻，终于结束了孤独的生活。

19、观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：

20、“授之以鱼不如授之以渔”。课堂上应充分发挥“教师为主导，学生为主体”的作用，为了摆正这一角色，在课堂上，我循循善诱，随机应变，既善于激发学生参与课堂，又善于倾听学生的回答，并对学生的回答做出中肯的评价，正确引导学生掌握好的学习方法。既对知识作正确的指引，又根据课堂的动态生成适时的点拨，确保学生掌握的知识就要落到实处。作文教学，关键教会学生学会积累及写作的方法。比如要学生写好读后感，就一步步引导学生首先对给出的文章用心地读，用情地读；其次要选好“感受点”，一篇好的文章或一本好书，可写的感受点很多，我们只能根据自己的实际或身边的实际选择一个自己最善于写的来写；最后要联系实际，有感而发，因为没有情感的读后感是苍白无力的，是不能感染人的。同样，表达的形式也应允许多样化，如写读后感，可以先叙后议，可以叙议结合……只有指导得法，学生才学得灵活。

21、据报道，当天作文课上，语文教师、班主任袁老师以“《三打白骨精》读后感”命题让学生写作文。缪某某在作文中写道：”不要被表面的样子，虚意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”这一段被打叉并写批语“传递正能量”。

22、孩子喜欢的是耽美吗？不一定，他们喜欢的是人设和剧情，而不单单是“同性恋”这三个字，把谢怜或花城其中一个换成女人，孩子同样会喜欢。

23、读了《生命生命》这篇文章后，我对生命有了新的认识：让有限的生命体现出无限的价值。其实不是只有飞蛾和香瓜子有求生的欲望，就连狒狒和最不起眼的仓鼠都有强烈的求生欲望。

24、老套的感谢什么人之类的一笔带过，但是不可省略，简单提提.

25、《生命生命》读后感今天我们学习了杏林子的《生命生命》这篇课文。文中主要写了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳几件小事，让我感受到：人要在有限的生命里创造出最大的价值，而不应该虚度年华、无所作为。在我家的门前有一块草坪，草坪上长满了绿油油的小草。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但是过了一会儿，小草又慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。是啊，小草没有鲜花那样鲜艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是那样顽强!有一次，我在街上玩耍，偶然看见一只流浪猫，它好像在寻找食物。我好奇的跟了上去，小猫来到一座平房前，用鼻子闻一闻，有没有老鼠的气味。果然，它跟寻着老鼠的气味来到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃东西，看见猫来了赶紧往回跑，不料还是被这只流浪猫抓住了。尽管，流浪猫没有主人来喂养，但是它顽强的生命力已经足够维持自己的生活了。张海迪阿姨5岁时，百分之八十以上的身体瘫痪了。但是她身残志坚，对人生充满信心，与病魔抗争到底。自学了大学英语、日语、德语，并攻读了研究生的课程。她那种热爱生活、珍爱生命的品质值得我们学习。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我们一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

26、点评评语：春天的光照耀着你;夏天的绿叶遮蔽着你;秋天的风清爽着你;冬天的雪欢快着你。这难道不是爱吗?这难道不是已经爱充满人间了吗?爱包围着整个世界啊，多珍重。读后感作文篇四一盏台灯伫立在书桌上。大雨过后。一切依旧，桌上的《巴黎圣母院》还在那一页，只不过多了些树的悲叹、天的眼泪。我静静合上《巴黎圣母院》，陷入沉思……

27、看了这本书后我有很大感触，认识到了学习成绩好有许多好处，做什么事情都很自信，在班中可以树立威信成为他们的榜样，将来可以上好的学校受到高等教育，父母会为我们感到骄傲和自豪。

28、我是兜妈，家有萌娃一枚，每天记录和分享有温度、有高度、有深度的育儿经验与趣谈，关注我，随时获取科学靠谱的育儿干货！欢迎留言或评论区告诉我你的想法！

29、在这个单元里，我意外地学习到了《生命生命》这一课，它里面的内容十分精彩，作者也有过跟我类似的疑问，他一开始也不明白生命的意义是什么，然而，他从飞蛾求生、瓜苗在砖缝中顽强生长、静听自己的心跳中悟出了生命的意义。

30、教师评语：这篇读后感是小作者读《小猪唏哩呼噜》后引发的感受。文章“读”和“感”紧密结合，感情表达真挚，能把自己的学习生活与小猪想联系。小作者边叙边议，能引起读者的感情共鸣。

31、   课程改革已经很多年，很多新的思想、新的观念我们都不缺乏，但在现行应试考试制度下，在还是很多考核为分数论的今天，我希望我能找到一个平衡点，不放弃、不抛弃、持之以恒，将“学习性评价行动”坚持到底。

32、我非常喜欢孙幼君爷爷写的书，一看就知道他是一位风趣幽默的“怪老头”(他有一本书就叫《怪老头》)。他的《小猪唏哩呼噜》我特别喜欢，一心动，我把整套都买了下来。主人公小猪唏哩呼噜在我心目中可是个大英雄哩!

33、文明礼仪需要大家一起来遵守，让我们从我做起，从小事做起，做一片最美丽的叶子，让礼仪之花开得更加鲜艳!

34、那么小学生最讨厌的是什么呢？自然是读后感、观后感这类题材，无处下笔，只能硬生生憋出来！再加上那个时代没有网络借鉴，很难办！

35、“豆芽儿”身材又瘦又小，上课很爱接嘴，经常和“米老鼠”在教室里讲笑话，将同学们逗得前仰后合。

36、昨晚，青岛市话剧院在平湖剧院为我们奉献的音乐儿童剧，又对我记忆深处的“王二小”进行了新的诠释：王二小是一个令人泣然泪下的英雄，但是这个英雄也有他幼稚单纯的一面，甚至还有个人英雄主义倾向。从我演过王二小的角度上讲，这样的王二小虽然没有我演的王二小那样僵硬的坚强。但是这个王二小更符合了人物的真实性，更令人信服。

37、夏洛用四个关键词挽救了小猪威尔伯一命，让一只春猪看到了冬天的雪景，也让我领略到了夏洛的网的光辉，“王牌猪”(SOMEPIG)是夏洛想告诉人们，世上各种生灵都有自己的独特价值，即使一只落脚猪，也有不可忽视的尊严。“了不起”(TERRIFIC)和“光彩照人”(RADIANT)都表达了在夏洛的眼里，一只无足挂齿的落脚猪也一样是大自然伟大的奇迹。“谦卑”(HUMBLE)是夏洛对小猪威尔伯品德的赞美，它提醒人们谦卑的落脚猪应该得到自由和尊重。总之，夏洛的网让我顿悟了一个道理：博爱生命、生灵平等！

38、读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

39、成为最好的自己一定会经历痛苦的嬗变。嬗变的核心都在一个“真”字。老师为学生授真知识、教真技能、育真品性。学生要求真学问、学真本领、做真正人。在嬗变的过程中，老师要具有家国情怀、广博知识、求真精神、包容心态，学生要舍得下苦功夫、经受磨砺、提高逆商。

40、我们的地球究竟有多大?有些人愚昧的认为，反正地球这么大，我扔点垃圾又算得了什么。可他没想到，他这么认为，其他人也都会跟着他。这样，你扔一些，他丢一点，没有人去打扫，哪怕自己都觉得恶心，还是懒得去。对于这样的人，我实在是无法用语言来形容他。同学们，地球只有一个，无论多大，如果不去爱护它，珍惜它，那受到殃害的只有我们人类，是我们咎由自取。

41、备注：读后感选文来自《读写》2022年1期《科技让生活更美好》

42、在人生中不是永远都会很开心，但也不会永远很伤心。每个人都有属于自己的生命，我们必须对自己负责，绝对不能随随便便地去糟蹋它，拿生命当成做游戏，也不要虚度年华，无所作为。我们应该好好地使用它，让人生更加快乐，更加有意义，更加光彩有力，因为人生只有一次。

43、王二小坚强不屈的品性不仅让我震撼，也令我想到了生长在沙漠中的那些仙人掌。它们虽不是人类，却有着比许多人类更好的品德！

44、我是701班的郑一凌，很高兴今天能参加我们学校组织的这次演讲活动，我演讲的题目是《讲文明，树新风》。

45、为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……知识无处不在，“为什么”无处不在。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。是啊！一本好书会使我们受益匪浅。疫情期间，我读了《十万个为什么》，从中增长了不少知识。这是一本科普知识系列丛书。大到天文地理，小到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学的小道理。

46、读完这本书，使我懂得了许多，真诚，友爱，坚强，善良，感恩……我们从小要孝敬父母，尊敬师长，热爱学习，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，做一个热爱生活，关爱他人，做一个懂得爱的人!这世界将会因为爱而变得更美好！

47、　　 …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

48、首先要审清题目.在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到"读"能抓住重点，"感"能写出体会.إ

49、＂习作＂与＂点评＂这是教师与学生的互动。稚嫩的作文，因老师的点评而有了灵气；上进的同学，因老师的鼓励而更进一步；不想写作文的同学，因老师的鞭策而重拾信心。对学生而言，谁不渴望自己的老师在作文后面写上中肯的评语和殷切的期望。好的评语本身就像点燃希望的火炬。让我们来读一读何蔚聪老师在温文甫同学《微笑》后面写的总评吧：＂微笑是一剂良药，能够医治百病；微笑是一缕春风，能够温暖冰霜的面孔；微笑是一把钥匙，能够开启锈蚀的锁链。有了微笑，这个世界是灿烂的。本文小作者抓住了生活中一件很平常的事，写出了微笑化解了人与人之间的矛盾，语言朴实，真情实感，人物形象突出，让人深受启发。＂这样优秀的评语还有很多，限于篇幅我们不一一列举。评语，不仅是对文章本身的评价，能提高学生作文兴趣和能力；更能拉近老师与学生的距离，无形中把作文教学和思想品德教育融为一体，起到了事半功倍的作用。

50、一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”

51、这套《习作与点评》分二辑，它的第一个特点就是＂积累＂。全书425篇作文，选自同学们从2014年到2018年共9个学期的优秀习作。想不到孩子们从一二年级开始就尝试着写作文了，而且写得像模像样。如刘思羽同学的《小蚂蚁报恩》、韩宜政同学《春天的色彩》、金娜泫同学《我帮妈妈做家务》等等。今天，我们能够看到孩子们四五年前的＂作品＂，一般家长也不太能够做得到吧。我们的老师却能够将他们长达五年9个学期的优秀作文积累起来，保管好，并且编辑成册，这是一种什么样的精神呢？这就是认真负责的精神。如果没有一番细致入微的功夫也是万万做不到的，所谓＂于细微处见精神＂。有了负责任的精神和细致的功夫，才能够一点一滴的积累。积累是成功的阶梯，学生是这样，老师是这样，学校也是这样。

52、   如观了《火烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。