用将心比心造句

1、人，没尽善尽美;事，无一帆风顺。是人都有困难的时候，交往都有误解的时候，懂得换位思考，麻烦就会减少;懂得将心比心，感情就会加深。(用将心比心造句)。

2、想来，将心比心大概是最适用于我的生活法则。我没办法对所有人都好，但我一定会对我好的人加倍再加倍的好。

3、 (示例)：太尉不将心比心，小子待将计就计。◎明·汤显祖《紫钗记》第三十八出(用将心比心造句)。

4、3, 咱们将心比心,一个女人带着孩子生活,多不容易啊!

5、再比如，将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。这是鲁迅的话，从小老师就教过我们。但实际上我们文字中，可要可不要的字、句、段落太多了。我们为什么文字越弄越长呢？除了大家文化素质越来越高、思想越来越丰富之外，可能还有一个原因是我们书写方式越来越便捷。古人最早在丝帛上写，丝帛贵呀，他必须尽可能用最少的文字表达最多的内容。还有竹简，用竹简很费劲，要把竹简削出来，还要防腐，肯定他要尽可能地省略字句。古人讲“学富五车”，如果是今天的五卡车书，谁也读不完，但是古人能读完，因为他用的竹简，五个牛车也拉不了多少字。然后呢，有了毛笔、墨汁和纸，后来又有了铅笔、钢笔，废话就开始多了。尤其是今天有了电脑，这个废话就成倍增长。因为许多规定性词、句甚至段落，如果用笔写要写好一阵呢，过去他就会省略一些，或干脆不写了，现在只要“梆”一按，就全出来了，何乐而不为嘛！一些同志给领导写稿子有一个心理，我也干过这个活儿，先把字数弄多一点，把稿子撑起来，显得很充实，显得卖了力气，领导你看哪句不好你自己删嘛，有些句子只要写上了，谅你也不敢删。如果碰上个对文字没有兴趣的领导，他就照念，结果不仅把大家的时间都浪费了，还把这个单位、这个地方整个文字水平拉下来了。

6、对人不诚心不可能得到一个朋友，一心对人可以得到许多朋友。

7、我们要做心中有责的开路人，在状态看效果。习近平同志强调，干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。我们必须深入践行“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，高举改革开放大旗，始终坚持发展是第一要务，民生是第一目标，安全稳定是第一责任，脱贫攻坚是第一大事(采用排比的修辞手法，四个“第一”提炼得很有力。公文材料写作中，要学习和掌握总结提炼的技巧，善于抓住特点、抓住要害，这样才能写出新意写出特色)，抓好d建是最大政绩，以“清晨之问、静夜之思，案无积卷、事不过夜”的工作状态，推动高质量发展，创造高品质生活，打造县域版本、县域实践和县域风采，让习近平同志和d中央放心。

8、46他对别人做的事总是不放心，所以事必躬亲，搞得自己也很累。

9、深入新教育实验学校学习，便有机会多次当面聆听全国新教育发起人朱永新教授的教诲，有机会和一群追寻幸福完整教育生活的同仁切磋，北京这一年，不论是教学理念还是业务能力，孙老师都有了质的提升。

10、北京新教育实验学校的张乐宸同学在孙老师离开后的第二年教师节寄来一封信，是他的一篇作文，题目叫《没有果实的玉米地》，在文中写到：梅姐是我们公认的好老师，我们最喜欢上数学课。梅姐课讲得好，很有趣.......梅姐是我生命中最爱戴的老师，这已不仅仅是一种尊敬。

11、可是等你再回头找来时。经过很多占有贪婪之后，才学会将心比心,拿我的痴情填你的怜心!我已经被风带走。

12、30一只被人打过一次的狐狸，平生仅只被人打过一次，以此对于自然就不放心了。尤其是对于那些仿佛有一点不同气概的人，它总愿意同他远一点。

13、拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地替别人着想。

14、我们同学之间要做到将心比心,推己及人就能够搞好团结。

15、“岁月从不败美人”。这些年孙老师远离家乡、漂泊在外，摸爬滚打、风雨兼程，但她依然活得精彩。喜欢爱美的她，每天早起半小时，画上精致的、淡淡的妆容，迎着朝阳，面带微笑，从容坚定，走上讲台，静等花开。

16、没有不被评说的事，没有不被猜测的人。不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

17、感受有两点：主题教育课的设计在于一个＂小＂字。从学生学习生活中常见的问题入手－－换位思考，契合教育的点，学生易于理解。而且点都选取得小，有助于教师在课堂上层层抽丝剥茧，把道理讲深讲透。主题教育课的精彩在于一个＂真＂字，无论是学生生成性问题，还是教师的随机应变能力，都体现了教师的教育教学能力，为我们展示了一个精彩纷呈的课堂，对我的班主任教育工作有很大的启示。

18、113你尽可放心。他为人一诺千金,既答应了你,就一定会办好。

19、只有自己诚心待人，别人才有可能对自己以诚相待。路遥

20、这两节课上得都很好，让我获益匪浅。第贴近学生生活。首先，教师选题时是由学生生活事件所引发的思考。其次，两节主题班会，情境贴近学生生活。如小鸡生活中的玩游戏、传本子，打扫教室都是学生们日常学习中的活动。徐老师的案例是师生之间、母女之间、同学之间经常发生的矛盾。第我学到一个“活”字。教案是事先预设好的，但现场是多样的。两位老师都能让孩子讲自己想讲的活，老师巧妙把握生成性的内容，逐步展开内容，这样学生才能有所触动。

21、以前听低年级的主题教育课的机会不多，最近听了几节，让我对于自己的主题教育课怎么上，有了一些体会。即：

22、邓小平1992年视察南方时，曾经批评当时会议多、文章太长、讲话也太长，而且内容重复，新的语言并不很多。我感觉，我们现在的文风比那个时候好不到哪里去，甚至一些问题比那时候还严重。有些文件、文章拿过来，想找些有针对性的话、有用的话，很难。人们往往不是从前往后看，而是从倒数第二段或第三段开始看，因为往往讲到这里才是讲问题的，而前面占了主要篇幅的大多是些大而无当、没有错也没有用的话。

23、不要不理解他为什么这样做，将心比心、设身处地想想就明白了。那些不法商人，应该将心比心，别再制假了。

24、10毕业踏入职场，支招指明方向：虚心得到认可，诚心受到褒扬，爱心得到尊敬，上进心受到欣赏，全心才能更成长。祝你早日适应环境，成为职场良将。

25、没关系，团长想说，你的心意老师们肯定收到了，但是这种刷屏式的“您辛苦了”，可能是老师们的另一种“辛苦”，尤其当这种刷屏渐渐成为家长群的日常后……

26、译文：若不是在做梦中前往交游，为什么设想自己处在别人的那种境地。

27、我真不知道你口口声声说的诚心在这个时候跑到什么地方去了。

28、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

29、快乐鹿，吉祥撬，把福运好运都送到；如意袜，幸福帽，把霉运厄运都赶跑；温馨信，真诚心，愿我祝福都成真。祝你圣诞快乐！

30、将心比心是一个汉语成语，拼音是jiāngxīnbǐxīn，意思是设身处地的为别人着想。

31、如果金融保险人员做得好，等于对中华文明的推进立下汗马功劳。保险，意味着对家庭的责任。我们诚心诚意地去服务别人、关心别人，此种服务与关心最后还是回报到你身上。

32、在战争中，我们只有做到了知己知彼，才能战无不胜！

33、上文提到的刘老师，也谈到了班上的数学老师因为在群里提醒家长孩子数学成绩下滑，而被家长“怒怼”：“我孩子那么聪明，成绩下滑是老师的问题。没有学不会的孩子，只有不会教的老师。”

34、追求上进是潜藏在孙老师内心的力量，为寻求更广阔的发展空间，2003年孙老师带着一周岁的女儿，举家从潍坊来到了莱芜。2003--2010年这7年，孙老师在凤城佳联国际学校任教。7年中，她所教班级的数学成绩一直在全区名列前茅。同时，她克服了孩子小的困难，克服了一周28节课的超负荷，还积极参加了莱芜市优质课、教学能手、学科带头人等一系列评选活动，并取得了优异成绩。所以，多年后回想那段岁月，虽是最累的7年，却也是成长最快的7年，不论是业务方面还是心理方面。

35、同事赞叹地说：“孙老师你真厉害！要是我都没勇气再考了。”她笑着说：因为我太爱这份职业了，爱的卑微，当老师是我一生的梦想，无法放弃！再者，我总觉得事情也许没那么糟糕，世界能不能变得更好，我选择希望，努力去试试！

36、随着教育体制的改革，民办教育逐渐出现了生存危机。2009年给出了解决方案：民办学校的老师们哪里来哪里去。于是，莱芜本地的教师都回到了原工作单位任教，而孙老师显然无处可回.......

37、 (语法)：连动式；作谓语；用于人与人相处

38、1我看他这是口是心非，随便应付而已，并非诚心认错。

39、就课堂设计来说，我比较欣赏徐老师的《如果我是》一课。三处“巧用”将引发思考，发现问题；寻找原因，怎样换位；落实思辨，解决冲突一一剖析并连接贯通。第一个“巧用”――巧用两个烂苹果。徐老师从上课第一分钟开始就紧紧抓住了学生甚至是听课老师们的注意力，从不同角度看、选苹果形式新颖又符合学生特点，引发思考，导入主题。第二个“巧用”――巧用视频《皮皮熊和斑点狗》。相比较前两稿设计中的故事而言，此视频无疑是更直观和吸引人的。连听课的老师们也看得津津有味，有的在不停赞赏这个视频选得妙，有的在小声议论为揭示主题铺平道路，学生边看边思，寻找原因，思辨怎样换位思考。第三个“巧用”――巧用生活案例。来自家庭，师生，生生之间的3件鲜活事例，通过讨论、交流、演绎等不同形式，如剥笋一般层层深入。特别是“接力造句”，“如果你不想被(                  )，你就不应该(            )。”好多学生精妙的回答“不要看不起、讥讽、诬陷、伤害、轻视别人”令听课老师禁不住想拍案叫绝。这里，也有个地方想提出商榷：组长抽取案例后分组讨论交流，后全班交流。大屏幕上显示的是案例那么组长抽取的到底是1个案例还是3个案例，如果是1个案例，那全班交流时，评议另2个案例时，学生从何交流，这么短的时间即使是大人也要思考一会儿。如果是给3个案例，那抽取的形式又有何意义？听课时有这个疑问，望得解。

40、不要不理解他为什么这样做，将心比心、设身处地想想就明白了。那些不法商人，应该将心比心，别再制假了。

41、孙老师有一个习惯，坚持了20多年从未改变，那就是——手写备课。孙老师说，再先进的教学手段也只是辅助，要把课上好，头等重要的工作就是备课再备课，如果不亲自动手写一写画一画，心里总是不踏实。

42、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

43、 (语法)：连动式；作谓语；用于人与人相处

44、你总是将心比心的对别人，总是在抱怨别人不会将心比心对你，可是别人让你将心比心对他了嘛。 嘿，你所做的只是徒劳。；

45、102公司产品都是十全十美的,你放心用好了。

46、94董事会已公开宣布将心相从,大家可以放心回去,清理一切账目,找出疏漏之处,以免再犯。

47、1感情复制不来，真情剪切不走，如果你想粘贴幸福，就要付出天赋，不需要你才华横溢，不需要你天生魅力，只要你诚心诚意，感恩节，感谢用心生活的人。

48、真诚地，汉语成语拼音是chéngxīnchéngyì，被形容为非常真诚和真诚。摘自《侯汉马渊传》。

49、没必要把所有人都想的那么好，也没必要把所有人都想的那么不堪，人都是将心比心的!

50、选题准。对于中高年级学生，自我意识不断增强，以独生子女为主体的学生群体中，以自我为中心的情况也比较明显。于是学生往往在人际交往中会强调“我是……”。主题的选择关注到了了这个年龄段学生的身心发展问题，并且将“我是……”巧妙地转换为“如果我是……”，体现了这节主题教育课的意图。

51、28一个认为自己艳压群芳的女生出了车祸，躺在医院里对着镜子感叹：“自古红颜多薄命”。临床对曰：“放心，你一定会长命百岁的。”。

52、妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。

53、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

54、观今宜鉴古，无古不成今。 知己知彼，将心比心。；

55、117对明天的义务劳动,我已胸中有数,您放心吧!

56、主题教育是为了让孩子在课堂上经历一次精神上的洗礼，让孩子在课上能够有所思有所得，并在课后能将课堂上的感悟化为自己的行动。胡老师和徐老师的课源自于日常教学中发现的问题作为切入点，相信这样的课更贴近学生的生活，更能激发学生的深刻认知。

57、本课最显童趣之处为“皮皮熊和斑点狗”的动画视频，让学生们在有趣的故事中找到问题的症结，进而初步理解“换位思考”的意义和重要性。

58、结合；用作谓语，宾语，定语；意思是非常真诚和真诚。

59、62真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就可以放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。李四光

60、在建家长群时，老师一般都会明确告知，该群主要是用来方便老师通知消息的，而不是用来干其他的事儿的。很多被大家反感的行为，发微商广告、求投票、刷屏等等，其实是被明确禁止的。老师不是一个专业的社群运营者，但是家长可以注意自己的言行。

61、索取不是爱，献身才是爱。你热爱生活，热爱自然，热爱明天，热爱人民吗？那么收回你向他们索取名利的手，洒下你的热血，捧出你的诚心，献出你的汗水、力气，你会在这献身中寻到欢乐与幸福的真谛。

62、清明清，人生一世要注重感情，友情、爱情、亲情，情传情；清明心，人间善恶全在心，真心、爱心、诚心，心传心。清明时节送上短信，愿你心清目明！

63、陪伴是最长情的告白，而守护是最沉默的陪伴。

64、首先，主题教育课需要“有思想”，就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求；要与学校的教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。两节课都有一个切实可行，有针对性的主题。让学生有所得，有所进。

65、徐老师的《如果我是你》让孩子学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，解决问题，对于三年级的孩子，这个主题教育内容是比较难的。中低年级的老师一般是不会轻易尝试公开课的。由于这节课时间很紧，经徐多次修改并和姚老师一起磨课，真的是用好几个不眠之夜后才赶出来的课，虽说是赶出来的，但是我们可以看到很多的亮点。徐老师从苹果到视频到案例，再到自身的故事分享，各个环节的思路清晰，目标明确合理，衔接自然。通过本课的学习，孩子们在原有事件的基础上学会通用换位思考的方法：如果我是，我希望——；如果我是你，我会——的，设身处地地站在他人的角度思考问题从而提升了个人的亲社会能力。

66、相比于陈老师，另一位黄老师稍微轻松点。她在群里被“赦免”拍视频，只用不时发点学生照片就行。于是，黄老师也得在上课前、学生午睡时、做课间操的时候拍照片，实时发送给家长看。“有时候学生去上体育课，我也要跟着去一趟。”

67、(解释)：拿仇恨回报所受的恩惠。指忘恩负义。

68、18?者非止坐这遮言，撰举文轧而已，?以求吾之放心也。

69、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。成功一定有方法，失败一定有原因。

70、我们统战工作的职能，决定了我们既要研究理论、政策，也要承担大量实务。无论是“务虚”还是“务实”，都是为了帮助中央处理现实重大问题。所以要特别倡导实实在在的文风，而不要把那些虚头巴脑的东西搞到我们的文字工作中来。

71、5, 我们同学之间要做到将心比心,推己及人就能够搞好团结。

72、课总有落下序幕的一刻，但徐老师根植在学生心间的为人之道却会发芽开花，绽放最美的色彩。

73、88董事会已公开宣布既往不咎,大家可以放心回去,清理一切账目,找出疏漏之处,以免再犯。

74、对自己有信心，敢担当；对同事要虚心，肯求教；对单位要忠心，愿付出；对工作要尽心，能尽责；对客户要诚心，讲信誉。祝职场顺利！

75、这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：

76、(来源：学习时报发表于2013年1月4日) 

77、有一次语文老师李会菊老师给的作文题目是写《我最熟悉的一个人》，让人震惊的是两个班106个孩子有90多个学生写的数学老师孙老师，孩子们起的题目也是五花八门：《可爱的孙老师》《女神老师》《模特老师》《温柔的孙老师》《漂亮的孙老师》《妈妈老师》《我的数学老师》……“气”得李老师把厚厚的一摞作文纸抱到孙老师的办公桌上，开玩笑说：“你看看，全写的你，你背回家批阅了吧.......”

78、116你放心,就是海枯石烂我也不会变心的。

79、世界好友周，短信点点交心，问候滴滴暖心，愿你心情秒秒开心，待人分分诚心，工作时时顺心，爱情日日甜心，事业月月精心，生活年年舒心！

80、 将心比心。 时间太可怕,也是给你最狠的一巴掌。 我有你就够了

81、徐老师的这堂课导入环节很有效，直接引出主题。皮皮熊和斑点狗的视频也很贴切主题，应该来说前半部分安排紧凑，衔接顺畅。实战擂台中的三个案例选择具有一定的代表性，主要针对了师生关系，生生关系和父母子女关系。但是孩子们在回答的时候我感觉有点小框架，换位思考时都用到了“可转念一想”这个词语，这里是否可以先让孩子们想想自己遇到的实例再由孩子们自己来分析，给他情境和分享真实的经历可能后者的效果更好也更能获得共鸣。徐老师换位思考的四个环节最后通过汇总板书的方式呈现我个人觉得还是在引导过程中逐条呈现效果更好。

82、拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地替别人着想。

83、喜欢你，诚心诚意；关心你，真心真意；照顾你，尽心尽意，体贴你，实心实意；保护你，一心一意。玫瑰情人节，我爱你全心全意！

84、 将心比心,适用于所有关系,也决定着底线和态度。

85、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

86、听了徐留芳老师的《如果我是……》这堂课，让我学习到了很多，感受颇深。徐老师的课题选择是基于现在独生子女普遍存在的心理行为特点而生成的，具有教育的迫切性，时效性。徐老师的教育过程其实是跟学生一起学习、探讨、分享的过程，分为引入、初探、深入、高潮几大部分。在巧妙的引入中既揭示了本课教育的主题，更是激起了学生，乃至听课老师的学习兴趣。之后在逐步学习，深入体验、相互分享的过程中，让学生懂得与人相处所要具备的宽容、理解等品质。学生们在童趣的故事中，在情节的思辨中不断加深对“换位思考”的理解。个人觉得最后板书解释“换位思考”的四步法，对三年级的孩子来说有点深奥了，心理学教育的痕迹深了一点，是否可以用“宽容”、“理解”、等词语来替代？

87、“没有对比就没有焦虑。”家长黄先生说，此前孩子小升初时群里明显感受到家长的焦虑。家长每天教孩子作业到晚上10点、11点，学校放学了，孩子还在学，只不过家长成了老师，家里成了课堂。

88、当然，因为自家孩子直接在群里指责老师更是不可取的行为。老师负责的是一整个班级的学生，难免对某一个孩子有照顾不周的地方，这些都可以通过一对一的沟通解决。

89、将心比心，用我的爱心、诚心、细心，换您的舒心、放心、安心。

90、忽然觉得，所谓善良不是你一定要做很多积德行善的事，我们希望别人如何对待自己，就用同样的方式对待别人，就是很大的善行了。反之亦然，将心比心。

91、10自然不是真的，涵养功夫到了顶层便是诚心诚意地大讲假话。

92、 (出自)：宋·朱熹《朱子语类·大学三》：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”

93、同事开玩笑说：“孙老师会‘忽悠’学生”;家长自豪地说：“孙老师会哄孩子，孩子愿意上数学课......”孙老师自己说：“磨刀不误砍柴工”，尤其是新授课，面对全新的知识，她一般不会直接生硬的去讲解。孙老师常常挖空心思先创设问题情境，有时用数学故事引入，有时用游戏法，有时用小视频等等，想方设法调动孩子们的积极性。有时即便是练习课，如果是在下午，若发现孩子们精气神不足，孙老师会机智的开个玩笑，或是说个笑话，先把孩子们的“魂”给召回来再讲课。

94、29冰心大姐的存在，就是一种巨大的力量。她是一盏明灯，照亮着我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前；灯亮着，我不会感到孤独。