万物皆备于我心的意思

1、C.我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制

2、本题考查学习理论。奥苏贝尔概括的获得新知识意义的三种同化模式是总括学习、类属学习、并列结合学习，不包含概念学习。因此，本题选A。

3、B.在教学内容的呈现上，新手型教师通常是用导入式方法

4、B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

5、    例子：有的人少年早慧，有的人大器晚成——教育启发：因材施教。

6、苏东坡对于人生的问题，从不回避，总是老老实实去面对，用“作个闲人”这样一种生活方式，一一去化解。我把苏东坡“作个闲人”的生活方式，叫作“治愈主义”。或者说，对于人生的烦恼，苏东坡实践了一种“治愈主义”的解决方案，成就了他生命的丰富和快乐。

7、选项A：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。不符题意，故不选。选项C：认知策略是学习者信息加工的方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略，不符合题意，故不选。

8、美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明(  )。

9、_250 卡尔·威尔逊《席琳·迪翁：让我们谈谈爱》

10、孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心。”这句话反映的是个体身心发展动因的()。　

11、这是一种认识的快乐，探求真理的快乐。但是，仅有认识，仅有自身的发现还不够，所以要“强恕而行”，尽力按恕道办事，这样来实行仁道。

12、(解析)因篇幅过长，请下滑至文末查看解析~

13、(解析)本题考查的是意志行动的过程。多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突；题干中，小赵面临多个选择，每个选择都有优缺点，所以是多重趋避冲突；选项A：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，不符题意，故不选；选项B：双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态，不符题意，故不选；选项D：趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理，不符题意，故不选。故本题选C。

14、关于课程基本理论，以下叙述错误的观点是(  )。

15、本题考查教育学人物思想。题干中的关键词是基本要素，指的是裴斯泰洛齐的要素主义，他的著作是《林哈德和葛笃德》。因此，本题选C。A项《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯的著作，一般认为是教育学形成独立学科的开始。该书论述了夸美纽斯的教育遵循自然的原则、泛智教育、班级授课制等思想。与题干不符，排除。B项《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作，全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。与题干不符，排除。D项《教育漫话》是英国唯物主义哲学家洛克的教育代表作，全书的都在论述“绅士教育”，从德智体三方面来阐述如何教育绅士。题干不符，排除。综上所述，本题选C。

16、下列关于义务，表述不正确的观点是(  )。

17、下列关于学生情绪情感发展，表述正确的观点是(    )

18、D.深层认知加工有利于侧重事实学习和记忆的考试

19、(解析)因篇幅过长，请下滑至文末查看解析~

20、提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是(  )。