用激荡造句

1、央视热播《人世间》！金句、素材及范文(课件)

2、　　空旷的山谷有着莫名激荡的回声，远远近近的草丛在忽如而至的狂风中起伏如浪，山脊上不知何时出现了狼的侧影，然后一隐而没，黑黝黝的谷地一片寂静，只是某一区域泛着奇异的光芒，走近了才发现是一片深不可测的湖水，而所有的冷月清辉似乎都倾泻在

3、对你的爱如玫瑰般热烈，却不凋谢；对你的情如钻石般明亮，却不浮夸；对你的意，如溪流般清澈，永不枯竭。绿色情人节到了，给你一份永不枯竭，永不凋谢，好不浮夸的绿色爱情。

4、春秋时，小小郑国，地处晋、楚两大国之间。北方的晋国和南方的楚国，为了争夺郑国，矛盾很大。郑国既害怕楚国，也不敢得罪晋国，处境十分为难。

5、进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。

6、通过情感渗透，锤炼语言表达，让学生文采飞扬

7、人生同一首诗,就要多一些激荡的回忆,少一些沉沦的细节。

8、每一缕阳光，都饱含了我对你的相思；每一朵白云，都寄托了我对你的思念；每一片落叶，都表达了我对你的爱恋；每一条短信，都包罗了我对你的款款深情。今天情人节，情人节快乐！(用激荡造句)。

9、每一朵雪花，都是你迷人的微笑，每一阵冬风，都吹不散我对你的思念，每一条短信，都包罗了我对你的爱意。今天是情人节，愿你快乐！

10、就算岸上阳光普照，我也要潜入冰冷无光的深海，寻找我的人鱼。

11、用我的心，加你的意，合一段完美爱情，用火的热，加水的柔，融一片激荡真情，用花的美，加糖的甜，化一碗浓稠蜜羹，用字的顺，加句的畅，编一条幸福短信，从此爱情一路无阻！情人节快乐，让真挚美好陪伴你直到永远！

12、一百摇滚的精神绝对不是唱摇滚歌。而是摇滚激荡这个世界时，所散发出的光芒。如果摇滚不是这样――我不摇滚，也没什么。九把刀

13、东航MU5735人性专题…… (视频、评论、素材)

14、自由是一种力量，埋藏在深邃的大海之中，为人生的奋斗激荡起波涛汹涌。

15、充分利用各种媒体创设情境，引发情感共鸣，激发写作欲望

16、春雨像活泼调皮的娃娃。它们争先恐后地落在地上，有的顽皮地溅起朵朵小水花；有的随风飘洒在人们的脸上，冰冰冷凉的，使人心旷神怡。

17、你接收了生命们从萌生到稳健成熟的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨仇和哀伤，你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去，一切色彩喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。

18、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

19、沙漠里的脚印很快就消逝了，一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

20、下一期《树洞》封面是什么样的？(这要问糕浴哈哈)

21、自然没有文辞古雅的老校歌，一直都是用50年代建校之初由郭沫若作词的校歌。

22、爱情本无对与错，只有考试那么做。风赶残云云追月，蝶不畏刺花有约。爱恨情愁不能说，双丝网有千千结。风清云淡撩人夜，浓情蜜意情人节！

23、《春风是可以握住的花》，单是标题就很迷人。他将无形的风化为有形的花朵，虽是“无中生有”，却有着事实的依据，近乎通感的艺术转换，将抽象的事物具化，给人以实实在在的美感。

24、网上十句最悲怆的话！致哀！东航MU5735……

25、可是综观当下中学生的作文，有许多还是笼罩着“公式化”“程式化”的色彩，或生硬套仿，人云亦云；或虚构捏造、情感匮乏、平淡乏味。笔者认为，其主要原因与教师在作文教学中过分强调写作技法，不重视对学生情感的激发、体验、融合有关。要改变这种状况，就要重视情感在写作中的引领、参与和统率作用，善于把情感作为作文教学的主线，运用具体、有效的策略方法，让学生体验情感、迸发情感、倾吐情感，从而写出情真意切、有灵气有神韵的文章来。

26、一百零流布于稷下的道家各派，在稷下学宫的学术交流环境中彼此互有交流、激荡。

27、爱情激荡着活跃的情绪，它可以使死亡的心复活，它可以使沙漠里有人居住，它可以使爱人的幻影重新显现……

28、长期以来，笔者都让学生坚持写日记、随笔，尤其是节假日，更是要求学生把丰富多彩的生活经历、见闻感受及时记录下来。2017年秋季开学后，笔者发现许多学生的日记都记录了暑假外出旅游的经历，便要求学生写一篇游记。由于学生都有真切的体验和感受，写出的作文精彩纷呈，除了写赏心悦目的美景、欢乐愉快的游玩，还有写旅途中的奇遇、搭车的辛酸、住宿的闹心等等，独特新鲜，令人拍案叫绝。应该说让学生记录生活、积累作文素材早已是人人皆知的写作经验，问题的关键在于教师指导的落实和学生习惯的养成。

29、最美的妈妈·母爱的密码(文：王清铭 读：邓芳)

30、在喧嚣的世界里，个人囿于大环境，自然难得拥有真正的宁静。第二节第一句，诗人顺承第一节的大背景，特写个人的孤独。但与第一节的倾谈式铺陈不同，诗人从第二句起，由“却”字领衔来了一个转折，直写个人如何在喧嚣中自救。因此，这一节相对于第一节的悲情笔墨，沉郁的笔调转向朗润明丽。“躲在草丛，把月光，把虫鸣，把星座/从一个夜晚搬移到另一个夜晚”，清新中透着大气，“搬移”一词，有如神助，气象恢弘，想象无羁，有一种勃生之美，一扫第一节的压抑沉重，给人无限想象和美的感受。“黎明敲响寺院的钟声时/我又愧对了花瓣上安家的露珠/辜负了山岗上盼着天亮的太阳/路走过了还是路，水流尽了还是水/所有的声响都偏离了原来的方向/我的泪找不到一张能流淌的脸”这一簇珠玉般摇曳生辉、幽兰般芳菲清逸的诗丛，表面上写着错过、失去，其实是诗人面对诸多的美好景致，因不能全部占有而无法自控的情绪表达。而这种面对美的不知餍足，不也正是“我没有拥有过真实的寂静”的一种表现吗？每个人自心的贪欲，造就了各自内心世界的失衡与喧嚣。从每种意义上看，可以说，第一二节殊途同归。因此，才有了第三节的呼唤，对自心的一种呼唤。

31、正：只有专注于自己所做的事，努力拼搏，才能实现事业上的辉煌。

32、一百零奔腾的水流注入到岩石池中,泛着飞沫,激荡生风.

33、高考冲刺丨抓关键词，读懂古诗，稳拿高分！(课件)

34、记忆像一条长河，每一朵激荡起的浪花都是最美好的瞬间，是人生最珍贵的一笔财富。现在，我与你分享最动人的那朵浪花。

35、读这首诗，能从他的结构、表达上，真切感知什么叫做“感同身受”。第一节，诗人猜想弱水吟的工作、创作环境，是一个风雨交加之夜。医院自不必言，肯定发生于斯。时间也大致可以肯定，不在那么一个时刻，根本没有时间。风雨交加，就不得而知了，但它符合女诗人的心境。这些细节，符合生活的真实和艺术的真实。看似平白，实则细腻走心。这都源于女诗人的诗歌打动了他，他从内心关心着弱水吟的处境。这每一个直白的文字，因而灌注了怜惜、敬佩和关怀，情意绵绵。

36、老师的精神在我的体内激荡，老师的胸怀如大海般的宽广，汇聚跋山涉水的江河水。

37、要引导学生经常性地阅读、朗诵优秀的名篇名作，指导学生学会含英咀华，“披文入情”，潜心揣摩名篇美文遣词造句的精妙，体会字里行间蕴含的思想感情以及作者将内心的思想感情形象传神地表达出来的技巧，让学生在诵读赏析中进行语言的涵泳、情感的浸润和情操的陶冶，从而逐步提升学生的情感素养和语言素养。同时，要鼓励学生多背诵经典美文，积累精妙词句、精彩片段或饱含深情的语段，汲取丰富的语言精华，培养良好的语感，增加语言储备，不断提高语言运用和表达能力。

38、牵牛花多么得意啊！早晨，沐浴着柔和的春风，它伸伸懒腰，美美地享受着阳光的爱抚。夜晚，银白色的月光照射在它身上，给它披上了一层薄薄的轻纱，它是那样的典雅娇媚。

39、后半截更加魔性，但是配上曲子听，整体居然很有点朝气蓬勃，奋发向上的感觉，是那些民国老校歌所没有的味道。

40、这种作文“情景教学法”，已有不少教师进行了探索和总结，如李吉林老师总结出生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境等六种“情境教学法”。也有教师总结出问题讨论情境、游戏活动情境、回忆再现情境、情

41、学习的重压禁锢了学生的生活空间，也使他们失去感受疼痛、感受幸福的心灵，对生活也变得熟视无睹。因此，教师要帮助学生打开尘封的心灵，鼓励和引导学生积极参加各种活动和实践，用心去感知生活，体悟生活。同时要培养学生的爱心、怜悯心、感恩之心、爱美之心，进而培育一颗敏感多情的“文心”。

42、夜沉寂了，但我的耳边却仍萦绕着那声惊天动地的呐喊。雷声并不算长，但我可以确信这一声响雷绝对比我所听到的那些激荡豪迈的乐曲中的任何一首都让人刻骨铭心。

43、青春,是一场充满活力的球赛,前进的动力激荡着我们坚定的信念。

44、情人节是鲜花和巧克力的海洋，没有情人就为自己买束鲜花，吃一块爱心糖，这是爱神的愿望：保你在爱情里徜徉，早日走出迷茫！

45、擅长用女子的口吻来述说相思，情真意切，让人动容。

46、人生或如一轮红日，划破黎明的沉寂，炽热的梦想在喷勃或如一段段插曲在生命的华章里熠熠激荡迸溅起最璀璨的激昂。