大学生对老师评教评语

1、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大发明家爱迪生也曾说过，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!到时，会有“奇迹”出现的。

2、学生评教是学生对教师教学质量的评价。学生是教学的主体，是教学服务的对象。学生评教是大学生参与学校教学质量监控、推进教学质量提高的重要手段，是以学生为中心教学理念的重要体现。学生评教结果对于老师们发现教学过程中的不足，改进教学方法，提高教学质量，有很重要的参考价值。

3、你的课堂气氛民主,活跃,学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。

4、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

5、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。

6、“老师讲课有感染力，能对学生的思维能力有一定的拓展，我们听的津津有味，对以后的生活工作也有了一些符合实际的规划，很感谢老师！”

7、“老师的军事理论课大大地拓展了我们对国防的认知，通过这节课的学习，老师用她洪亮的声音为同学在心底树立了爱国的旗帜。我们对自己祖国的国防等有了更深的认识，为自己祖国的强大感到骄傲自豪！”     

8、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的`殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?

9、该同志忠诚d的教育事业，爱岗严谨为人师表，处处严格要求自己，鉴定之工作鉴定评语：教师考核鉴定评语。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

10、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!

11、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。

12、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。

13、在中国的文化语境中，量化评教面临着三个主要问题，其根源是源于中西方文化的差异，正是制度执行的环境不同造成制度的异化，由此出现了量化评教在中国实践中的“鸡肋”困境。

14、“老师的课上多注重实际操作，会叫一些同学上去演示代码的打写，知识讲的透彻，有逻辑性。”

15、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

16、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

17、对事物的评价需要依照一定的标准，质性评教也首先需要确立自己的评价体系。评价体系中的评价指标可以通过两种途径获取，一种是将成熟的量化指标分解成观察点，另一种是通过焦点访谈进行指标的归纳提炼。

18、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

19、学生评教作为大学教学质量保障体系的一种重要制度，往往推崇量化评价的方式。学生评教作为西方社会的舶来品，由于中西文化差异，量化评教在我国实施过程中形成“鸡肋”困境。突破这一困境需要转变学生评教的评价范式，适时引进质性评价的方式。文章从理念层面阐析质性研究的范式在学生评教活动中的适切性，论证质性评教的合理性，从实践层面解析质性评价在学生评价中的实施路径，论证质性评教的可行性，并分析质性评价在学生评教中存在的困难，找准提高质性评教成效的着力点，以此促进学生评教有效性的达成。

20、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

21、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

22、 显然，目前现行的大学学生评教制度并不完美。