五年级下册语文

1、蜀国曾闻子规鸟宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

2、_____________________________________________________________

3、告别这些可爱的企鹅，我们又向南极腹地前进了。“我们来搭帐篷吧，现在处于南极的极昼时间，别看天还是亮的，但其实已经很晚了。”唐德边说边拿出了帐篷。于是，我们合力搭起了帐篷。突然，一阵狂风吹来，帐篷被吹跑了，我和赵越面面相觑。“不好，我们遇上了雪崩。”唐德的声音中带着几分惊慌。伴随着“轰隆轰隆”的响声，大量雪体在我们面前崩塌，我们被眼前的景象吓傻了，一时忘了逃跑。“赵越，李明，你们赶紧把背包扔掉，跟着我从这里横穿过去！”我们紧跟在唐德身后，扔掉背包，使劲往前跑。终于，我们跑到了一块大岩石附近，唐德让我们藏在这里，等待雪崩停止。

4、秦兵马俑惟妙惟肖(xiāo,xiào)________地模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万，战车千乘(chéng,shèng)________的宏伟气势，形象得展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这爱古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

5、成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。

6、第6自然段中“爸爸不争气”的意思是：(2分)()

7、看着手里的三十元钱，我感慨万分。这三十元钱，来得可真不容易！(五年级下册语文)。

8、楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

9、《遨游汉字王国》是人教版五年级上册中的一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。根据这两个综合性主题学习活动，我们课题组把这次综合性学习活动划分成六大版块：“汉字之趣”、“汉字之源”、“汉字之奇”、“汉字之用”、“汉字之美”及“汉字之情”。而本次执教，我选取了“汉字之用”这一版块进行探索和研究。以下谈谈我上完这节课的反思：

10、(1)你认为下面两句广告词有什么语病？请改正。

11、①“我”有了新的棉衣可以御寒,无受冻之忧;②“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。

12、读了《儿童诗两首》后，可以试着写首诗。P39

13、抓重点词或短语理解句子意思：第25课“课后思考练习”第2题P152

14、研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。修改完善研究报告。

15、在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活。

16、冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！

17、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

18、是谁，在你遇到困难的时候，向你伸出了援助之手？是谁，在你失落、伤心的时候，给了你前行的信心？在你成长的过程中，又多少人曾给予你帮助，又有多少人给你留下过深刻的印象。请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家，通过具体事例让别人了解他(她)给你留下深刻印象的原因，注意通过神态、语言、动作表现人的特点。题目自拟。

19、通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：

20、正确、流利、有感情的朗读课文。感受人物的鲜活形象。

21、提示:本次习作要求写童年生活,同学们可以选择自己童年时期印象最深刻的一件或几件事来写,写出自己的真实感受即可。

22、心惊胆战ㄧxīnjīngdǎnzhàn形容非常害怕。

23、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

24、诗句的意思:  _____________________________________________________________

25、部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学反思篇1

26、给远方的小学生的一封信P18看图习作。P44

27、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。

28、教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。一学期以来，我一向用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮忙他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、群众的职责感。

29、部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学反思篇3

30、“淘淘——淘淘——”妈妈轻轻地呼唤着他。淘淘醒了，原来这是一个梦。

31、引证：瞿秋白《＜鲁迅杂感选集＞序言》：“现在看来，这种小市民的虚荣心，这种‘剥削别人的自尊心’的态度，实在天真得可笑。”

32、引证：鲁迅《且介亭杂文末编·我的第一个师父》：“因为探究和好奇，去年曾经去问上海的银楼，终于买了两面来，和我的几乎一式一样。”

33、陈佳:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。

34、才：_________________________________

35、我:________________________________________________

36、精挑细选，给字选择正确读音，画上“——”。(5分)

37、时机要善于把握。要使合作学习取得最大的效益，善于把握小组学习的时机非常重要。就拿解决问题的方法来说，不是所有的问题让小组讨论学习都有最好的效果。讨论的问题过于简单，激不起学生讨论的兴趣与热情;讨论的问题难度过大，大多数学生参与不了。一般来说，下列情形是组织小组合作学习的好时机：第当学生提出的问题处于模糊、似是而非时，要组织小组讨论或辩论。第当问题具有挑战性，能激发学生的探索欲望时，要组织小组讨论。第对知识的查漏补缺，小组学习更有效。

38、部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学反思篇7

39、平翘舌：涩伞绍蓑遮醉锄傻痴汁诣臣枳嫂狞呻搀赵召瑟诸曹私寨丞侄骚宗舱擞

40、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

41、可在现实生活中，我是怎样做的呢？记得在我十岁的时候，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？现在想起来，真是觉得不应该。我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。以后，我一定不能轻易落泪，要勇敢面对生活中的挫折与困难。

42、课后思考练习和选做题：第6课“课后思考练习”第2题P第8课“课后思考练习”第4题和“选做题”P第11课“课后思考练习”第3题P第14课“课后思考练习”第3题P

43、要充分利用学生已有的读写知识和经验，以次为基础来学习本组课文。2要注意整合和提升，注重将学生已有的经验与本组课文的学习有机结合起来。提高阅读和写作这方面文章的能力。3对人物形象地感受不应该是几千条干巴巴的结论，要从实际出发，对人物进行分析。

44、诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

45、说到读书，那可是我最大的兴趣爱好。我读过许多书，但我觉得最有趣的要数美国著名文学大师马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》了!这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事,体现了汤姆的淘气、勇敢与聪明。

46、半信半疑ㄧbànxìnbànyí有些相信，又有些怀疑。

47、我永远也忘不了那一记耳光，忘不了那个月色如水的夜晚。

48、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

49、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

50、美妙绝伦 |měimiàojuélún非常美好,没有可以相比的。

51、这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。它也让我想起以前发生的事情。

52、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的.国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

53、上课之前，我让学生自由组成六大小组，让每个小组根据老师的的学习目标和要求，自行设计和组织本次活动。学生不但可以去大街上调查招牌广告用字错误或不规范的情况，而且可以从网络、报刊书籍和作业中收集用字错误或不规范的情况。后经过整理和设计，我们根据六大小组收集的资料分别把它们小组命名为：纠错组、笑话组、故事组、作业组、用字不规范组及调查报告组。课前上交资料的时候，我发现六大小组把收集的资料制成了PPT，而且内容比较充实。这与学生积极主动的自由参与是分不开的。

54、我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。

55、点评：小作者写的是自己没考好被爸爸责问，忍不住冲爸爸发脾气后又认识到自己的错误的事情。事情的经过写得很清楚，“我”的心理描写很生动，“我”受到触动的瞬间也写得很具体。

56、敦煌莫高窟保存着2000多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士，还有一尊长达16米的卧佛。那尊卧佛侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，让我们不得不赞叹古代艺术工匠高超的技艺。

57、                   时间:90分钟 满分:100分 得分: _________

58、(1)由于忧愁而双眉紧锁,形容心事重重的样子。()

59、儿童具有好“动”的天性。综合性学习可以发挥儿童好动的特点，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程。而“汉字之用”主要是让学生去调查街头错别字，那它的“课堂”首先是在街头。学生必须自己去大街上寻找和发现广告、招牌上的错别字，如果有的字自己也拿不准，可以去查字典或请教家长、老师，然后才能统计数据，分析原因，提出改进建议。每个小组也还可以通过走访、打电话、写信等方式，向商店或政府有关部门反映他们的意见。在这样的活动中，学生的综合学习、运用语文知识和听说读写能力也能得到整体发展。对长期以来习惯于在课堂里听讲、回答问题、做练习的学生来说，这次活动化的综合性学习无疑是令他们兴奋的，对教师来说也是富有挑战性的尝试。所以这节课展示自己小组收集和整理的各类资料时，学生们都非常兴奋。

60、力倦神疲ㄧlìjuànshénpí太累了而全身无力，精神不好。

61、诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄向上碰到天。中原人民在暴政下眼泪已流尽。他们盼望往事北伐盼了一年又一年。

62、陈佳:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

63、要求朗读的：第1课P第3课P第6课P第8课P第9课P第10课P第11课P第14课P第16课P第18课P第19课P第22课P1第25课P1第26课P1综合性学习的阅读材料P117——1P126——1教材附的选读课文P168——1

64、庐山风景优美、生物资源丰富、文化价值高，1996年被列入《世界文化遗产名录》，真是当之无愧！