用因地制宜和自出心裁造句

1、持之以恒：长久地坚持下去。例句：(课文《谈创造性思维》)创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。(课外)他持之以恒地从同志、朋友甚至敌人那里，汲取着无穷的智慧。

2、(近义词)独出心裁、别开生面、标新立异、与众不同、别出心裁、独具匠心、 别具一格

3、“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。

4、血气方刚：(年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。注意适用对象是“年轻人”。例句：(课文《一棵小桃树》)我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。(课外)当年血气方刚、风华正茂的小伙子，已越天命之年，霜花始染着双鬓。

5、历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写。结合课文内容说说叶圣陶是从什么角度写的？表现出作者什么情感？

6、比较下面表格里的两组句子，简要说明你的阅读感受。(80﹣100字)

7、(1)炫耀(2)栖息(3)玲珑剔透(4)闲情逸致

8、所谓读者意识，就是要使文章与读者达到共情共鸣共赏的效果。没有共情点，便只有同情分；有共情才有共鸣，进而提升欣赏价值，这样的文章又怎么可能会低分呢。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，秦观的爱情观也可视高分作文的评价定音。共情共鸣共赏，至少要占据其中一个。(用因地制宜和自出心裁造句)。

9、(1)讪笑(2)蜷伏(3)锲而不舍(4)锋芒毕露

10、(3)每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像一个rěnjùnbùjīn(           )的笑容,就要绽放似的。

11、(2)“唉，你们qièyì(        )得很！这椅子给我坐的？”

12、(4)这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下，qíxīnxiélì(         )，朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。

13、这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。我因捉到这样的一些俘虏而洋洋自得。它们将会告诉我些什么呀？等着瞧吧。眼下必须把它们喂养好。

14、(4)奥本海默是一个拔尖的人物，fēngmángbìlù(              )。

15、选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉加点词“往往”好不好？请说明理由。

16、宏观上的作文，就是一种表达。浅层次是表达心情，深层次是表达生命。作文之于人类，就是另一种语言方式。

17、花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。例句：(课文《再塑生命的人》)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。(课外)当北国早已飘下初雪，而南国花城广州，却依然花团锦簇。

18、山穷水尽：山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。例句：(课文《创造宣言》)有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。(课外)由于物价飞涨，反动派的封锁迫害，学校经费已面临山穷水尽、难以维持之境。

19、气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。例句：(课文《说和做》)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!(课外)少欲多信的人，无不有一股惊天泣地，气冲斗牛的战斗精神与坚强意志。

20、   苏州园林的假山和池沼    卢沟桥    

21、(2)刺骨的寒冷tūnshì(        )着他们已经疲惫不堪的躯体。

22、诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。例句：(课文《列夫·托尔斯泰》)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。(课外)不管企业做到什么样，作为创业者都要保持一种诚惶诚恐的心态。

23、⑨雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”(这个名字真不好听)。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东(是一个五十多岁的寡妇)就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

24、 2013年我曾写过一篇课例评析《公开课的心态，常规课的品质》，是由湖南岳阳卢望军老师执教的《苏州园林》引发的思考。记得当时围绕卢老师执教的这节公开课，还引发了一场论战。北京特级教师王君批评卢望军老师过分挖掘《苏州园林》的中式审美，卢老师撰文回应，引发了诸多老师的争论，当时我也加入到了论辩的行列，于是就有了《公开课的心态，常规课的品质》这篇课例点评，当时还得到了王君老师的回应，算是蹭了点热度。

25、    不要谈“训练”色变。不可否认，当前语文课堂教学以做题代替讲课的现象仍然很普遍，把语文学习的过程全部定义为做题的教学模式仍旧大行其道，坚信语文能力是“练”出来的，不是“讲”出来的。因此，在很多老师的意识中，“训练”就是应试教育的代名词，只有气氛火爆的“合作探究”才是符合素质教育的高效课堂教学。我个人认为，这是对“训练”的曲解，也是对语文新课程标准的缺乏正确认识的表现。

26、谈话导入：播放《苏州园林》的图片，同学们我们来介绍一下苏州园林吧！

27、6)这段话论述了不违农时季节，因时因地制宜地进行农业生产活动的道理。

28、苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上(讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次)，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。

29、因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

30、(4)说得真痛快，动人心，鼓壮志，qìchōngdǒuniú(              )，声震天地！

31、目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么也看不起。(课文《大雁归来》)11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。(课外)傲气之人，常常表现得盛气凌人、目空一切、自命不凡，傲慢是他的表情，轻视是他的做派。

32、(1)无垠(2)惬意(3)孜孜不倦(4)齐心协力

33、⑵园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。它们风格各异，“表现着美感的民族特点”(宗白华语)。查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。

34、(20广东)(1)崎岖 (2)和煦 (3)因地制宜 (4)根深蒂固

35、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”(“艺术”与“技术”有什么区别？)

36、轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。例句：(课文《一棵小桃树》)我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。(课外)老沈一辈子并没做什么轰轰烈烈的大事，就是把一件件小事坚持了几十年。