写景作文点评怎么写

1、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

2、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

3、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

4、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

5、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

6、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。文章边叙事边抒怀。末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。(写景作文点评怎么写)。

7、分别描绘“鸟闹电线上”“大树立路旁”“爷孙树下闲”“送餐香味飘”“爷喂孙吃图”等图景，着力表现生活的平凡、美好。

8、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

9、这篇文章语句质朴生动，内容真实风趣。文章中有许多地方都反应了小作者平常仔细的视察，这在形貌xx的种种风趣的生存场景尤为显着，令人到处感触xx的高兴，使人读了有身临其境之感。

10、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。

11、全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。

12、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

13、　　通过一座石拱桥，游人可以到达湖心小岛。郁郁葱葱的小岛上，有一座古色古香的六角楼。游人玩累了，可以在这里休息。听着林中小鸟动听的歌声，闻着沁人的荷香，看满池诱人的荷花，真让人无比惬意!

14、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

15、小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。

16、充分运用消息联合的写法，并辅以比喻，拟人等伎俩，通过生动，形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。

17、冬天，树上、山上都积满了白雪，地上的雪又松又轻，常常没过膝盖。松柏显得更苍翠了。小溪结了冰，小朋友拿上溜冰鞋去小溪滑冰，滑呀滑呀，就算是摔倒了也不会受伤。

18、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

19、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

20、快步回家，留恋这秋日美景，提笔描绘出秋的芳香，可是那样的一片美景怎能是我几笔能够勾勒出来的哪？陶醉……

21、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

22、树上的积雪也是形态各异。橡皮树的叶子又厚又大，叶片上积了一大堆雪，如同一个蓬松松的大面包，让人看着就想一口吞下去。小叶榕的叶子又细又小，叶面上的积雪不多，似一只只又白又肥的蚕子躺在叶片上，正在睡懒觉。落光了叶子的柳树上，积了不少雪，好像开满了梨花，那洁白的梨花正在对过路的游客招手，希望游客赞美自己呢!真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”三角梅的火红美丽被雪掩盖了，可它还顽强地把雪抖下来，露出火红的小脸蛋儿，在银白的世界里，显得格外艳丽，格外耀眼。一阵风吹来，橡皮树、小叶榕、柳树、三角梅都跳起了舞蹈，分开心，无比地感谢这场大雪。树上的雪花飘飘洒洒地直往地上飘。

23、这就是我们的校园，一个给我知识、环境优美而又安静的地方，我很爱它。

24、你就像一个小画家一样，把你的xx的优美景致逐一给各人绘画出来了，四序差别，景致各别，简短的笔墨流暴露你对xx的热爱之情，做到了景象融会，很棒!

25、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

26、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

27、例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……

28、踏上归乡的路途，驱使在一望无垠的田野上。汽车掠过，麦儿洒脱，随风凌于广阔之地。青白色的田，泛着蓝晕的灰郁天际，煦煦之光入我心灵。(这一段写得匆促了一些。整体改为：“回老家喽！汽车驱驰在新修的平坦宽敞的马路上。五月的田野漫溢着成熟的气息，金色的麦浪翻滚着，一波一波的直冲向天的尽头。偶见梧桐树伸展颀长的臂膀，托起满肩的紫花，明艳照眼，香气馥郁。心中不由兴奋起来。”写途中所见，景物生机勃勃，自然对应一种兴奋的心情。)

29、早晨，我来到学校。学校里，六年级、七年级、八年级和九年级正在早读。我是我们班第一个到学校的，学校里的花草树木好像刚洗过澡似的。我记得我们学过一句诗：“今夜露水重，明朝太阳红。”也就是说，有露水了，天气就会晴朗。

30、这篇写景的小文，描绘出静美的冬雪在空中独舞的精美的场面。语言美，节奏感强，通篇用大量的比喻拟人描摹事物的各种情态，生动形象。文章情景交融，作者的喜爱之情不言而喻。

31、当万家灯火亮起时，人们都会不约而同地想到一个词——味道。我们所在的每个城市，总有一个地方会是人们味觉的归宿。——题记坐标定于阳光路，位置绝佳。这条长不过几百米的街道，堪称晋江市区最繁华的地段之商铺林立，车水马龙。就在这高大上的地方，隐藏着它的另一个身份——美食街，一处烟火喧嚣、江湖气息爆棚的所在，征服了南来北往食客的胃口。

32、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“xx”。

33、老师点评：最后一段总结有些不够完整，可以把几个方面都概括一下。紧扣标题“美丽的校园”，写出美在哪里。

34、文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

35、主缸的前面的池子中央有五口子缸，分别是福缸、禄缸、寿缸、禧缸、财缸,在为游客祈求福、禄、寿、禧、财。最有意思的是,你往这五口缸中扔硬币，投在哪口缸中，就会给你带来什么好运。我也凑热闹,换了一把硬币来投,前几个都丢在了水中,投第七个的时候，投进了福缸中,我高兴得不得了，我有福气了！要是投进财缸，那我就有财运了。(启华作文)

36、这篇文章可算得上写秋景的散文中的佳作。文章开头一语中的，直接点题，奠定全文基调。接着作者用如花妙笔描绘秋的凄楚之美、温柔之美、多情之美、秀丽之美，层次分明。语言多用拟人、比喻、排比，生动形象，用词贴切，典雅凝练又俊逸灵动。

37、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

38、第一次月考优异的成绩，肯定了我初三的开端，让我似乎看到了中考的希望--就在不远处。中考在不知不觉中悄然而至，是那么神圣，那么神秘，或许中考的结果早已决定，决定于初三的开端。也许有人认为中考是初中的终点。但我认为中考是人生的又一个开端。我们的信念并不因中考而改变，我们的学习并不因中考而停止，我们的人生更不因中考而变换。中考对我们来说只是一个开端，一个新的开端，也可以说是一个驿站;新的万里征程就在我们眼前，我们惟有把握开端，树立目标，才能使我们的前途充满希望。回眸一视，感慨万千;放眼远眺，任重道远。

39、题目加上了省略号，生动新鲜，像翠绿的叶子一样。

40、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

41、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!

42、文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使xx不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

43、作者由江南的典型景物“小伞、细雨、石桥流水”写起，引发了诸多对江南的情思，景情两致。文中每一个景物配以一恰当的诗句，典雅一如江南的风景。写江南的雨，作者以古典诗句并列状写;写江南的酒，作者选取古今写酒的名句，精彩的引用使语言极富魅力。全文构思精巧，意蕴深厚，值得推荐。

44、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

45、第六段，收尾力度不够，更没有做到收尾呼应。

46、再说本文突破选材束缚——本文开头、结尾都删去，其实就是一组“清晨大街长镜头”，也可以独立成篇。也就是说，作者没有被“窗”束缚住，而是只用作一个观察点，一个总览全文的思维出发点。这样，有效地破解了选材难、写不长的问题。

47、文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

48、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

49、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

50、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

51、两篇同题作文，同样有着抒情意味，前者直接而充分，后者简洁而蕴藉。前者以写景为主，场面中有隐隐的叙事；后者以叙事为主，事件的演进中也不时有景物点缀。可以评述的点很多，文章中的点评文字也力求详细了。这里我只想再就记叙文中的景物描写做点总评。

52、校园的一角，立着一块大石碑，圆滚滚的，上书“格物致知”，它的前方就是格物小道。清晨，地上是树木脱下的黄色衣衫，时而被风托起，在地上滑行；时而又舞到空中，展示它们灵动的黄色。朝阳从湛蓝的天上洒下光辉，格物小道更是在阴影的半遮半掩中显得神秘。我与同学在这里奔跑，左边是影，建筑的影；右边是光，朝阳之光。在光影交错间奔跑，丢开一切的烦恼，仿佛身体要被清空，只留下欢乐。课间，两三学子并排走在小道上，有一搭没一搭地聊着，耳畔只有风儿吹动树叶“沙沙”的旋律与同学的交谈声，鼻息中是桂花的芬香。小径上的脚印、笑语、树叶、清香，不就是一首诗？这条小道，承载着格物致知的真理，更承载着我们的青春，我们的中学时光。

53、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

54、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

55、例2：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

56、我觉得现在初中同学记叙文中的景物描写存在的最大问题是泛化的问题——景物描写无目的、无方向、不具体。克服这一问题的方法在于：

57、对“xx”和“xx”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“xx”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

58、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

59、虎林的冬天，虽然很平淡，但却别有一番魅力。

60、　　冬天，雪花飞舞，一片白茫茫，红石谷在白雪的映衬中简直就是一个出水芙蓉。我们穿上厚厚的棉衣，堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了，简直忘记了回家。

61、试想那伞外是绵绵细雨，空濛而含蓄，如琵琶半遮面的歌女低吟浅唱，似白马上观得的长安花，安静却又热烈着。想必这景，也是渗了些许墨香的罢。(“热烈”之感从何而来？与墨香感同？)

62、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区(教学楼巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

63、这篇文章情景交融，描写生动形象，层次分明，尤其善于抓住冬天的阳光和雾特征进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，使得行文流畅，作者对家乡的冬天的眷恋之情跃然纸上。

64、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

65、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。

66、作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx，从校门讲授区(讲授楼巨型花坛)运动区(大操场)，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。

67、　　夏天的一个早晨，我和妈妈到公园去游玩。

68、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融

69、文章借助丰富的想象，运用拟人比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅优美，文章生动逼真。

70、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。

71、感谢那座很小很小的城，也感谢那满城烟雨，在我心中埋下了一颗种子，一颗有着墨色情怀的种子。

72、漫天边际的田野上，绿草与蓝天相撞，那是残破照片仅存的风景，眼前美景落入眼睛，把人拉入幻境。

73、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

74、 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了快乐乐园,令人眉飞色舞。

75、张紫珊(鲤城区实验小学四年级)(指导老师：庄珊珊)

76、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

77、在妈妈的细心照顾下，奶奶的身体渐渐的好起来了。经过这件事后，村里的人都夸赞妈妈是个十分孝顺的儿媳。

78、xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

79、例：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。

80、结构清晰。我们跟随小作者的脚步，游览了这座全市面积最大的小学，领略了它的开阔与美丽。在这篇文章中，小作者做到了移步换景，首尾呼应。

81、文章生动地写出了秋天的景色，“只在那携有缕缕微风的气息中，闻一闻，一种惬意的满足”。作者运用了恰当的修辞方法，写出了自己独特的体验，想象极其丰富。

82、外形描写十分有趣,突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想,有感染力。

83、从操场往西，绕过教学楼，我们来到三叶草地。这片三叶草地比起小竹林那儿的一片，面积可就大多了，有半个足球场大。三叶草有三片叶子，三片叶子中间还有三圈白色的花呢！不仅如此，三叶草的周围还有艳红的美人蕉和淡黄色的月季花。这两种花长得可真是多姿多彩。如果你看到了这两种花，我相信你一定会情不自禁地赞美它们。我们又回头看见了一座小山丘，小山丘的山坡上种着龙爪槐、柏树和几棵柿子树。如果你仔细观察，就会发现柿子树上的小柿子就要成熟了，就要变成深红色的了。

84、许卓恺(泉州实验中学初一年)(指导老师：潘晓峰)