师德是什么

1、钟秋琴：以德为教，把德育内容渗透在教学中，发展学生的信息社会责任，培养信息时代的合格公民。

2、　　一届一届的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

3、    我要学习她的爱、学习她的包容、学习她的尊重、学习她的不放弃。师德就是：爱与方法的结合。

4、教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

5、当前，在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

6、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远,勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责；

7、胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们d几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败

8、　　好教师，就是在学生成长的最重要的那段时间里，一直站在他们身后的那个人，用一双温暖的手推着他们前行，或唤醒，或激励，或鼓舞，或鞭策。一位好教师，总是能够给予学生合适而有力的“推背感”，那是一股源自生命的力量，平凡而崇高，坚定而恒远。一位好教师，既能够站在学生的前面“导”，也善于站在学生的后面“推”，把自己的学生推向更高、更远，直至“青胜于蓝”。要想把自己的学生推向更高、更远，教师就要提升自己的素质，才能把学生推的更高、更远

9、教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

10、如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。

11、教师这个职业是社会职业的一种，但这个职业特殊，特殊在绩效不好考量，所以教师更多是在师德的体现。一个有师德的人，和没师德的人，他们身上是不一样的。师德对学生的管理和对自己的要求都比较高，应该是良心活，对道德要求更高的职业。像一根蜡烛，燃烧自己照亮别人，给学生提供更好的平台，让学生快速成长。

12、对医学科学技术而言,医德是与之相辅相成,缺一不可的。只有医德而没有扎实知识和丰富经验的医生尽管是个好人。但只是一个无能的医生,他的良好愿望却难以实现。只有知识技术而没有医德的医生则往往是盲目的,实用主义的,他们的知识技术也不能充分发挥作用,甚至还有可能拿它去干坏事。

13、亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

14、(1)忠诚于教育事业。要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。

15、是高考成绩揭晓那一刻终于放松下来时静静留下的泪水一串串。

16、热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

17、　　学生不仅需要教师的爱，而且对这种爱非常敏感，会在自己心灵深处做出最细腻最深刻的情感反应。一位好教师，留给学生的，应该是有一个蕴藏着“大爱”的背影。爱的背影中，不仅是学生的需要，也是教师自我提升的需要，每次面对孩子们说话前，我都要提醒自己一定要好好说话，用好的态度对待学生，用爱的去拥抱每一个孩子。

18、2019年11月15日，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知。

19、没有哪个行业的职业道德像师德一样，会引起人们当下这么大的关注与争议！作为家长，总有不少人认为教育行业师德堪忧，总存在这样那样的问题；作为教师，也有不少人认为师德让人一言难尽，似乎怎么做都不对。

20、在医务人员眼里,门诊急诊部门都是一个很普通的地位。但是,在病人眼里却完全是另一回事。特别是一些从外地、农村到大城市、大医院来的病人,一般病情较复杂,体力及心情不佳,人地生疏,生活条件不理想。他们一大清早赶来排队挂号、候诊、做化验和其他检查、划价、取药,到处免不了等候,感到心急火燎是很自然的,可以理解的。假如我们医务工作人员还觉得自己态度冷漠不算错,甚至套用某些售货员的怪话,心想“您是来看病,又不是来看我的”,应该感到有些脸红才对。

21、要坚持以查促建、以查促改、边查边建、边查边改，通过全面自查，建立健全规章制度，完善责任督学日常监督工作机制；对无视教育部、兵团教育局禁令，顶风违纪的教师，一律严肃处理、公开通报曝光，同时追究教育部门、学校负责人的相关责任。

22、师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

23、不少教师想重了：“说不得，高声不得，批评不得，我都不知道怎么做教师了！”

24、　　孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等;著名教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师表。教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。教师自古以来呈现出的就是高大的形象，是大公无私的形象。教师是燃烧的蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。教师对学生的爱是无私的、不求回报的。

25、认真备课，严格遵守上课常规，认真批改作业，无错批、漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。

26、我一直做学生心理咨询课程，在这过程中，爱是最大收获。无论是心理咨询还是上课，都要有爱的态度，才能让学生在你面前感受非常舒适，有自由的收获空间，才能让他更好的对你敞开心扉，你才能更好的帮助他。对我而言，爱就是最大的师德，有人可爱，有梦可寻。

27、鉴于教师与学生互为主客体的关系，在现代教育思想中，人们一般认为教师在教育活动中发挥着主导的作用，而学生在学习活动中发挥着主体的作用。

28、没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

29、汶川地震中的其他老师不仅极力保护、营救学生，更有在最危急的关头舍生为学生筑起血肉丰碑，尽最大可能把生的可能留给学生。

30、其实，每接手一个新的班，常会有或学习存在极大困难，或思想认识存在很大偏差，或不良行为习惯非常顽固等等的孩子需要一一帮助，甚至可以说是拯救。其实，很多时候，并没有领导要求我这样去做，但是自己知道就应该这样去做。

31、　　师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！

32、做这样的教师是否会吃亏呢？事实上，做一个有着崇高师德的教师，不仅不吃亏，还是自己做好工作，不断成长的保证，甚至会在不知不觉中突然名利双收——虽然这并不是许多名师与教育专家的初衷！

33、新《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

34、但是，作为教师，守法，却仅仅是最基础的层面。“学高为师，身正为范”，作为一个优秀教师，甚至合格教师，还得是人间正气、社会道德的模范。

35、关于法律之外的师德，我想引用习近平主席19大重要讲话之“教师篇”来体现：

36、习近平说，评价教师队伍素质第一标准应该是师德师风。

37、在教育活动中，学生虽然是教育活动的对象——客体，但是学生作为有一定认知与实践能力的人，也是作为主体在活动着。针对教师作为主体所开展的教育活动，学生也在这种活动中主动地认识着、实践着。学生也把教师及教师在教育活动中所运用的一切教育资源作为认识与实践的对象。

38、没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

39、投稿邮箱/ 1695838763@qq.com

40、　　师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。

41、黄燕芸：“以德施教、以美育人，以文化人。”作为艺术教师的我，初心不变，担当前行。

42、梁日娣：身为人师，德为世范，我始终坚持表里如爱学生如同爱我的孩子。

43、第八小学三二班的孟翠芬老师已经当了23年的班主任了。两个月前，孟老师已办理了退休手续，由于学校和家长的一再请求才重登讲台。人们在扑灭大火后发现她时，孟老师的头和背已被烧焦——但是，她的两只臂肘下一边护着一名学生，其中一名学生的心脏还在微弱跳动，他还活着！

44、它是爱人心疼地说“你总是这样不爱惜自己，我心里难过”，

45、-------------------------------------------------

46、教师如果只顾教书、不管育人，将二者割裂开来，成为单向传授知识的“教书匠”，致使教书失去育人的功能，就会影响学生的健康成长。教师不仅承担着向学生传授知识、培养学生能力素质的职责，

47、以上都是“无法无天”的想法！一切都源于对法律的漠视！

48、把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

49、　　热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

50、对规章制度甚至法律而言,医德又是它们的支柱。就像有人说的:“法律源于道德。道德到了非强制而无法约束人的时候,就会演变为法律。法律是强制的道德,道德是自觉的法律,二者难以分开。”

51、教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

52、　　好的教师可以用爱的背影包容学生，用导的作用引导学生，用推的力量鼓励学生。相信从今天大家的交流中我也学到了很多，在今后自己也能做一位好老师。

53、教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

54、自古以来,在医生的头上似乎总有一个神圣的光环。随着时代的变迁,这个光环可以被赋予不同的涵义,如“济世活人”、“治病救人”、“救死扶伤”、“普救苍生”、“人道主义”等。这些闪光的词句曾经激励着一代又一代的医务工作者忘我地工作。一旦这个光环消失,如果医师和病人之间只剩下一个赤裸的金钱和生命的交易,那将是对医学的背叛和对医师这个神圣职务的亵渎!

55、　　尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

56、教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

57、　　把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

58、　　师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！

59、这次火灾中有40多位老师在场，就有36位遇难殉职！人们后来发现许多老师的遗体，不是张开双手拉学生，就是扑在学生的身上……(源自网友的整理)

60、孩子的一声牵挂，孩子的一个笑脸，告诉我们，一切付出都是值得的。

61、　　教师每年带着一批又一批新生，从头开始，迈步前行。朝朝暮暮，日复一日，年复一年，直至双鬓飘霜。来来回回的全部乐趣，就源自那些生命拔节的声音。

62、医生的职业道德也就是通常所说的医德。医德不仅适用于医生自己,也适用于护士以及医药技术操作等与医疗相关的各方面人员。

63、教师在班上要用自己敏锐的眼光，去观察发现学生的爱好，发挥其良好的爱好特点。以此带动班上其他同学。使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。

64、第教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。

65、邱老师不仅研究成果丰硕，更是桃李满天下。作为前辈，邱老师却常是最先接触教育新技术，并带领大家学习和推广，这每每让我们汗颜。邱老师扶持后辈，为湛江小语培养造就了一批批名师、专家。我曾多次看到这些名师、专家说到邱老师时不禁涌于眼眶的那一份份情重与深思。

66、各种职业都可给人以挣钱活命的机会,医务工作也是一种职业,一种救死扶伤的高尚的职业。这个职业更要求做人诚实、正直、忠厚、谨慎、兢兢业业,任劳任怨,对病人富有同情心,对自己不计较得失,首先是愿意为人“做好事”,而不能只盯着报酬。应该说,“对工作极端负责。对技术精益求精,对人民极端热情”的提法是非常正确的,应该永远是医生的职业信条。

67、因为这样，他们看不得一个孩子落后，他们忍受不了一个孩子落寞的眼神，他们要呵护每一个小心灵，他们要为孩子的未来负责，他们要暖化小家伙眼里的泪水，他们要让每一个孩子洋溢在快乐中，他们要为孩子们指明阳光大道。