不拘一格的意思和造句

1、厅长大人呐，倘若公众的猜测是真的，这可是纪律问题和涉嫌犯罪的问题呀。还请您及早认清形势，尽快向组织上坦白交代、争取宽大处理才是。

2、他带着精心准备的演讲稿走上台去，却发现听众竟是一群小学，这不免令他哭笑不得。

3、面对一个班级的成品习作，可在40分钟之内进行呈现的内容的确很多。因此，习作讲评的公开课常常扎扎实实。但是，因为习作讲评需要在课前做大量的梳理、提炼等工作，常态教学中的习作讲评常常是蜻蜓点水，轻描淡写，无关痛痒，学生习作的问题没有被发现，习作的目标也就难以落到实处。(不拘一格的意思和造句)。

4、加大发表的可能。管建刚老师习作教学实践的一个重要经验就是想方设法创设学生习作发表的平台。他不仅向平面媒体推荐班级学生的习作，而且在班级中自编报纸，让学生不时有“豆腐块”发表。学生在发表的过程中，产生了无限的习作动力。加大发表的可能不仅指“铅字刊登”，更要利用好课堂40分钟的“口头发表”。在习作过程中，让学生及时用朗读的方式“发表”自己的语言，让身边最熟悉的同学分享自己的习作成果，更能及时驱动学生的后续习作行为。

5、读文章时，要声情并茂，抑扬顿挫，才能把文章读得更生动。

6、小学不抓紧，初中徒伤悲！1-6年级怎样“陪读”？(建议收藏)

7、《平安经》的出版，突破了传统文学艺术创造的思维桎梏，让当下的写作者在犹豫、彷徨和寻求新文化的突破中找到了方向，见到了光明。一个拥有如此高学历的、众多头衔的高级干部都能放下身段如此创作，如此为宣传普及文学创作事业不遗余力，宁愿冒着被免职、被调查的风险也要实现将书本付梓的愿望，那么对于普通写作者来说，还有什么顾虑和担心的呢？！

8、怎么让孩子既能学到精髓，真的吃透整个成语，又能越学越过瘾？

9、由成语展开的历史故事，更道尽成语背后品性：明事理、善良温柔、担当勇敢……慢慢读，在孩子心中埋下美好的种子，受益终生。 

10、* 《中华楹联2021年度优秀作品集》即将付梓，预订优惠，附：编纂说明及目录

11、(押韵词)抱痛西河、信口开河、捷足先得、赤口毒舌、潜休隐德、感恩怀德、负石赴河、开卷有得、狐唱枭和、调嘴调舌(不拘一格的意思和造句)。

12、汉高祖刘邦不拘一格的重用人才，在于项羽的对抗中最终功成名就，只是在治理朝政时没有能够做到精兵简政。

13、●清赵翼《瓯北诗话•黄山谷诗》：「东坡随物赋形，信笔挥洒，不拘一格，故虽澜翻不穷，而不见有矜心作意之处。」

14、自豪——________  赞赏——________  幸运——________

15、他们俩一边走，一边谈笑风生，好像久别重逢的老朋友。

16、不拘一格的装修和摆放，不经意中却透出不一般的品位。

17、自主开发的习作教学内容丰富多元，打开了孩子们习作的视域。但是，这一“丰富多元”的习作教学背后，也不排斥“新鲜刺激”和“没有参照”等不可言说的隐衷：因为新鲜刺激，孩子们热情高涨“乐于写”，却掩盖了评价时的“写得如何”；因为没有了习作教学的“参照系”，没有了教材编者对习作的“规定性”，孩子们自由任性“易于写”，教者也可以毫无枷锁地率性而“评”。

18、用文学艺术反映时代面貌，形式要多样化，诗歌、小说、电视、戏剧等等都可以，总之不拘一格。

19、(2)第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华崛起，为祖国腾飞而献身。

20、(2)按文中“‖”划分的段落，写出段落大意。

21、11)他狂放、洒脱不拘一格的个性,也完全征服了凝儿,让凝儿并不反对他那一双魔手抚摸那一双酥软的饱满。

22、(3)《己亥杂诗》的作者是________代诗人________。从________这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。

23、* 第161期“振兴杯”对联擂台，严习文出句，4月20日9时截稿

24、18)袁世凯知人善用，礼贤下士，不拘一格地提拔和笼络了一批政治经济军事外交方面的人才，使之成为自己的部属，辅佐其统治。

25、精彩——________  糟糕——________  沉重——________

26、那年申奥成功后，天安门广场上人们的欢呼声响遏行云。

27、看来，这《平安经》还真的是不可不买，更不可嘲笑。