人才重要性的排比句

1、通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。

2、快乐就乡间小道上一串串的脚印，一袭袭的花香，一声声的鸟啾，还有一条条吓得你半死的小毛毛虫。

3、文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理。(人才重要性的排比句)。

4、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

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6、(3)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

7、投诸渤海之尾  诸：古义：之于  今义：各个，许多 

8、《生于忧患，死于安乐》，配合归纳的推理方式，便采用了这种句式，一起首连举六位圣贤的成功事迹，从数量上给人以深刻印象，使人觉得“生于忧患”确是一种普遍存在的社会现象；接着又极力铺排艰难环境给人们带来的磨难，反衬了圣贤成功的不易。

9、曾不能损魁父之丘  曾：连……都……  损：削减  丘：土堆 

10、(13)(威)天下：威慑。                     

11、城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好)，也比不上人心所向、内部团结啊。

12、(他们)一发怒，诸侯就都害怕；(他们)安静下来，天下便平安无事。

13、伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢？有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢？有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢？

14、幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

15、初中语文现代文阅读的常考题+答题模板，建议提前掌握！

16、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

17、什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

18、“黑云压城城欲摧”，用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“甲光向日金鳞开”，写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。

19、朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

20、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

21、初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。

22、(9)(兵革)非不坚利也：武器装备。         

23、一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。——马克?吐温

24、只有建立起各类人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用的良好用人机制.，我们的事业才能兴旺发达。

25、舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。

26、统编版八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》教学视频+活动指导+图文解读

27、⑺且欲与常马等不可得：            ⑻策之不以其道：           ⑼食之不能尽其材        

28、管夷吾：管仲，颍上(今河南许昌)人，家贫困。

29、《饮酒》：通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。

30、译文：不久，(皇帝的车队)前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，(戒备森严)。

31、介胄之士不拜  介胄：名词作动词；穿戴盔甲

32、屈原在其“联齐抗秦"的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”;司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”;杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。

33、而后喻：然后人们才知晓他。喻，知晓，明白。

34、统编版八年级上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学视频+知识点+图文解读

35、景春说:"公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗?他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。"

36、大丈夫的操守：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

37、我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

38、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

39、爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽

40、加强科技人才队伍建设，提升人才队伍创新能力。

41、语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

42、回忆录  是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。

43、人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

44、“天时”文中指的就是有利于作战的天气、时令；“地利”，一般指地理形势方面的优势，但是在本文中，可以宽泛地理解为“物质条件的优势”；“人和”，本文中主要指的是作战时人心一致、内部团结。

45、时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

46、舜(shùn)  畎(quǎn)亩  胶鬲(gé)  曾益(zēng)  

47、译文：冬夏换季，才往返一次。(2)甚矣，汝之不惠   

48、愚公(他大智若愚，目光长远，不畏困难，坚持不懈)，是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎。 

49、本题运用举例论证作用分析法。他们都出身卑微，都经历过磨练，干出了一番出色的事业。作者列举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，具体有力地论证了人要成大器，担负治国重任，必须经受磨练，即忧患可以激人奋发有为，人才是在逆境中造就的。这也为下文论理奠定了事实基础。

50、对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识？

51、对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识？

52、只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。

53、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

54、生于忧患              (在)   

55、《渔家傲》：词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。

56、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。

57、人们从《论语》中学得智慧的思考；从《史记》学得严肃的历史精神；从《正气歌》学得做人的原则；从《童年》学得对待苦难的态度；从《西游记》学得神奇的想像；从马克思学得入世的激情；从鲁迅学得批判精神；从列夫?托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着智慧的人生；拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。

58、译文：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇、孤儿都比不上。

59、以君之力  以：凭  君：对对方的尊称，相当于“您” 

60、统编版八年级上册第1课《消息二则》教学视频+知识点+图文解读

61、每一样东西都有其美丽之处，但不是每个人都能看得到的。

62、运用议论手法诗中隐含作者独特的见解，表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪以小见大，借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

63、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

64、的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

65、胶鬲(gé)：商纣王大臣，与微子、箕子、王子比干同称贤人。

66、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

67、不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。 

68、 尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

69、(7)(是)天时不如地利：这。               

70、每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳；每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”